第六单元-阅读-24 寓言四则-杞人忧天-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:906fc).zip

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  • 人教2011课标版(部编)_七年级上册(2016年7月第1版)_初中语文_第六单元_阅读_24 寓言四则_杞人忧天_ppt课件_(含教案+素材)_市级优课_(编号:906fc)
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一、课程标准要求一、课程标准要求 培养学生的想象能力,引导学生换另一种眼光看世界。 二、教材地位作用二、教材地位作用 想象是人类与生俱来的一种能力,让学生借想象的翅膀超越自身局限,体验 更广大的世界。 三、学情调查分析三、学情调查分析 “杞人忧天”是一则寓言,因此,在构思本文的过程中,一是是培养学生的想象能力, 二是通过诵读让学生了解文言文,感悟中国传统文化,培养学生对中国传统文化的认识。 4 4、教学目标确定教学目标确定 1、1、了解文学常识:寓言的概念及列子的基本情况。 2、2、读对、读顺、读好课文,在此基础上,把握文章大意。 3、3、品味寓言寓意,科学评价晓者关于日、月、星辰的言论。 4、4、尝试运用“杞人忧天”与现实生活发生联系,培养学生心胸宽阔、树立远大 志向的意识。 五、教学流程设计五、教学流程设计 按照“创设情境,导入新课-自主学习、整体感悟-合作学习、质疑探究-联 系实际、畅所欲言四个过程安排课文。 六、教学过程六、教学过程 一、创设情境,导入新课 (多媒体出示)请同学们回忆一下,我们知道那些寓言故事? 请你举出一则寓言故事?从中得出的寓意是什么?大家还记得寓言的概念 吗? 二、了解相关文学常识 (一)回顾寓言的概念 寓言,是一种含有劝喻或讽刺意味的文学体裁。通常把深刻的道理(寓 意)寄托于简单的故事当中,借小喻大,借此喻彼,富于智慧哲理。 如刻舟求剑、亡羊补牢、狐狸和葡萄、农夫和蛇等都是寓 言。 (二)了解列子的基本情况 列子又名冲虚经,相传战国郑国人列御寇著。列子的内容 多为民间故事、寓言和神话传说。如两小儿辩日、杞人忧天、愚 公移山等,都是很有价值的文学遗产。 列子,名寇,又名御寇。战国前期思想家,是老子和庄子之外的又一位 道家思想代表人物。道家的思想主张是“清静无为,顺其自然”。 三、自主学习,整体感悟 要求:分三步循序渐进,熟读全文,把握文章大意。 (一)看谁读得对 要求:学生自由朗读,读准划线字字音.点学生读,师生点评。 杞、崩坠、寝食、星宿、耶、充塞、中伤、躇步跐蹈、舍然 (二)看谁读得顺、看谁读得好 要求:在以上环节基础上,把握文章的基调,学生分角色朗读,读出人物的 性格和语气,师生点评。 教师方法指导: 1、杞人的语气应该是忧愁满腹。 2、劝说者语气应该是耐心细致。 三、合作学习,质疑探究 (一)小组合作译看谁译得准 要求:小组成员合作讨论,疏通文意,注意一些列出的字词、句子。然后小 组派代表,按照下列五幅图片内容,对相应句子进行讲解,师生共同点评。 1、杞国有人忧天地崩坠,身无所寄,废寝食者。 注意的字词:忧、废寝食 2、又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,无处无气。若屈伸呼吸 ,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?” 注意的字词句:因、晓 、奈何 3、其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠邪?” 晓之者曰:“日月星宿,亦 积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。” 注意的字词:只使、中伤 4、其人曰:“奈地坏何?”晓者曰:“地,积块耳,充塞四虚,无处无块。若躇 步跐蹈?终日在地上行止,奈何忧其坏?” 注意的字词句:奈何、四虚、躇步跐蹈 奈地坏何? 5、其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 注意的字词:舍然 (二)质疑探究品看谁理解透 提出思考:“杞人忧天”蕴含着什么寓意? 明确:“杞人忧天”的寓意:“天下本无事,庸人自扰之。”要消除没有根据或不 必要的担心。讽刺了那些患得患失、胸无大志的人。 (三)联系实际说看谁说得棒 1、自由讨论:我们在生活中有没有杞人这样的人? 2、提出思考讨论:你认为晓者的言论解释是否科学? 明确:寓言中那位晓者对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当时 的认识水平。但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得称赞的 。 四、巩固练习,检测评价 (一)巩固落实练看谁学得好 1、给下列加横线字注音: 杞、崩坠、寝食、星宿、耶、充塞、中伤、躇步跐蹈、舍然 2、抢答出下列词语的意思: 崩坠、寄、废寝食、因、晓、屈伸、行止、中伤、躇步跐蹈、舍然 3、口头翻译下列句子。 又有忧彼之所忧者,因往晓之。 奈何忧崩坠乎? 奈地坏何? 4、解释一词多义 之 忧彼之所忧者/因往晓之/积气中之有光耀者 奈何奈地坏何?/奈何忧其坏? 其 其人/奈何忧其坏? 5、古今异义 中伤 六、课堂小结 (一)学生总结本文的内容及寓意。 明确:杞人担心天坠地崩,身无所寄,而寝食不安。这是庸人自扰,毫无根 据地瞎担心,辛辣地讽刺了那些胸无大志,患得患失的人。 (二)学生讨论:人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧,也有人认 为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢。 杞人忧天杞人忧天 列子 杞国有忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。 又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天 中行止,奈何忧崩坠乎?” 其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠邪?” 晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。 ” 其人曰:“奈地坏何?” 晓者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧 其坏?”其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 【注释】 杞国:周代的国名,在今河南省杞县。 崩坠:崩塌,坠落。 身亡所寄:没有地方存身。 (亡,同“无”。寄,依附,依托) 。 又有忧彼之所忧者:又有一个为他的忧愁而担心的人。 (之,的。忧,忧愁、 担心) 晓:开导。 若:就像。 屈伸:身体四肢的活动。 终日在天中行止:整天在天空气体里活动。 (行止,行动和停留。 ) 果:如果。 日月星宿(xi)不当坠邪:日月星辰不就会坠落下来了吗?(星宿,泛指星辰。 ) 只使:即使。 中(zhng)伤:打中击伤。 奈地坏何:那地坏了(又)怎么办呢。 地积块耳:大地是土块堆积成的罢了。 四虚:四方。 躇(ch)步跐(ci)蹈:这四个字都是踩踏的意思。 舍然:舍弃心事的样子。 奈何:为什么。 行止:行动和停止。 杞人忧天杞人忧天 列子 杞国有忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。 又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天 中行止,奈何忧崩坠乎?” 其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠邪?” 晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。 ” 其人曰:“奈地坏何?” 晓者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧 其坏?”其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 【注释】 杞国:周代的国名,在今河南省杞县。 崩坠:崩塌,坠落。 身亡所寄:没有地方存身。 (亡,同“无”。寄,依附,依托) 。 又有忧彼之所忧者:又有一个为他的忧愁而担心的人。 (之,的。忧,忧愁、 担心) 晓:开导。 若:就像。 屈伸:身体四肢的活动。 终日在天中行止:整天在天空气体里活动。 (行止,行动和停留。 ) 果:如果。 日月星宿(xi)不当坠邪:日月星辰不就会坠落下来了吗?(星宿,泛指星辰。 ) 只使:即使。 中(zhng)伤:打中击伤。 奈地坏何:那地坏了(又)怎么办呢。 地积块耳:大地是土块堆积成的罢了。 四虚:四方。 躇(ch)步跐(ci)蹈:这四个字都是踩踏的意思。 舍然:舍弃心事的样子。 奈何:为什么。 行止:行动和停止。 七年级语文上册(人教版) 杞人忧天 1、了解文学常识:寓言的概念及列子的 基本情况。 2、读对、读顺、读好课文,在此基础上,把握 文章大意。 3、品味寓言寓意,科学评价晓者关于日、月、 星辰的言论。 4、尝试运用“杞人忧天”与现实生活发生联系, 培养学生心胸宽阔、树立远大志向的意识。 请你举出一则寓言故事?从 中得出的寓意是什么?大家还 记得寓言的概念吗? 寓言:是一种含有劝喻或 讽刺意味的文学体裁。通常把 深刻的道理(寓意)寄托于简 单的故事当中,借小喻大,借 此喻彼,富于智慧哲理。 了解列子的基本情况 列子又名冲虚经,相传战国郑 国人列御寇著。列子的内容多为民间 故事、寓言和神话传说。如两小儿辩日 、杞人忧天、愚公移山等,都 是很有价值的文学遗产。 列子,名寇,又名御寇。战国前期思想 家,是老子和庄子之外的又一位道家思想 代表人物。道家的思想主张是“清静无为, 顺其自然”。 看谁读得对 要求:学生自由朗读,读准下列字字音 杞、崩坠、寝食、星宿、耶、充塞、 中伤、躇步跐蹈、舍然 看谁译得准 1、杞国有人忧天地崩坠,身无所寄,废寝食者 2、又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积 气耳,无处无气。若屈伸呼吸,终日在天中行止 ,奈何忧崩坠乎?” 3、其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠邪? ” 晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者, 只使坠,亦不能有所中伤。” 4、其人曰:“奈地坏何?”晓者曰:“地,积块耳 ,充塞四虚,无处无块。若躇步跐蹈?终日在地 上行止,奈何忧其坏?” 译文 杞国有个人担忧天会塌地会陷,自己无处存身,便整 天睡不好觉,吃不下饭。另外又有个人为这个杞国人的忧 愁而忧愁,就去开导他,说:“天不过是积聚的气体罢了 ,没有哪个地方没有空气的。你一举一动,一呼一吸,整 天都在天空里活动,怎么还担心天回塌下来呢?”那个人 说:“天果真是气体,那日月星辰不就会掉下来吗?”开导 他的人说:“日月星辰也是空气中发光的东西,即使掉下 来,也不会伤害什么。”那个人又说:“如果地陷下去怎么 办?”开导他的人说:“地不过是堆积的土块罢了,填满了 四处,没有什么地方是没有土块的,你站立行走,整天都 在地上活动,怎么还担心会陷下去呢?”(经过这个人一 解释)那个杞国人放下心来,很高兴;开导他的人也放了 心,很高兴。 看谁理解透 思考:“杞人忧天”蕴 含着什么寓意? 看谁说得棒 1、我们在生活中有没有杞人这样的人? 2、你认为晓者的言论解释是否科学? 3、人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要 的担忧,也有人认为其中传达出强烈的 忧患意识。你同意哪一种理解呢。 谢谢
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