第四单元-写作-思路要清晰-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：303f7).zip

精工巧作织锦成衣精工巧作织锦成衣作文，如何做到照应作文，如何做到照应作文讲评教学设计作文讲评教学设计 教案设计的参考依据：教案设计的参考依据： 一、鄂尔多斯市中考考试说明写作 能规范熟练地运用祖国的语言文字；能根据写作要求，确定表达的内容和 中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语句通顺，力求生动；能选择恰 当的表达方式，合理安排内容的先后和顺序，条理清楚地表达自己的意思。 写作命题强化文体意识，主要考查学生写作记叙文、简单议论文的能力。 写作命题力求富有新意，符合学生的思想水平和生活实际，有利于学生表达对 自然、社会、人生的真实感受和理解，远离假话、空话、套话；有利于学生展 开联想和想像；鼓励学生自由地表达，有创意地表达。 二、近三年鄂尔多斯中考作文分析 （一）经典回放 2012 年中考作文试题：从下面两题中任选一题，按要求作文。 题一：请以“别别样样风风景景在在这这里里”为题目，写一篇记叙文。 题二：阅读下面材料，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。 日前看到一则消息：中国农业大学专家课题组曾对 我国大、中、小三类城市，共 2700 桌不同规模的餐桌 中剩余饭菜进行系统分析显示，我国每年倒掉的饭菜相 当于约两亿人口一年的口粮。 餐桌浪费如此严重，确实让人触目惊心，同时也给 每一个人敲响了警钟 （摘自鄂尔多斯晚报 ，有删改） 2013 年中考作文试题：从下面两题中任选一题，按要求作文。 题一：请以“绽绽放放在在记记忆忆里里的的那那朵朵花花”为题目，写一篇记叙文。 题二：阅读下面材料，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。 你脚下的那片土地，正是你的中国。你发出怎样的呼唤，中国便激荡怎样 的声音；你迈出怎样的步伐，中国便落下怎样的脚印。你放飞梦想，中国便会 辉煌；你坚守信念，中国便有正能量。 2014 年中考作文试题：阅读下面材料，按要求作文。 小猫吃什么 小猫长大了，猫妈妈把它找来，说：“以后就要自己找东西吃，再不能喝 妈妈的奶了！” 小猫惶惑地问：“那我该吃什么呢？” “就用我们祖先留下的方法吧！仔细 听人们谈话，他们会教你的。 ” 第一天，小猫蹲在梁柱间，听到一个妈妈说：“小宝，把鱼和牛奶取出来， 小猫最爱吃了。 ” 第二天，小猫爬在屋顶上，听见一个妻子说：“老公，把香肠和腊肉挂在 梁上，别让小猫吃了。 ” 第三天 小猫回家告诉妈妈：“果然像您说的，人们教会了我吃什么。 ” 小猫靠着倾听别人的谈话，学会生活的技能，成为一只身手敏捷的大猫， 后来它有了孩子，也教导孩子：“仔细倾听别人的谈话，他们自然会教你的。 ” 体会故事的寓意，自拟题目，写一篇记叙文或议论文 （二）分析结果总结 在整个分析过程中发现，鄂尔多斯作文考查中侧重于 命题作文 体裁：记叙文 材料作文 体裁：议论文为主，兼有记叙文 （三）学情分析：针对初二三班学生这次作文存在结构问题 教学过程：教学过程： 一、环节一：妙语连珠展风采环节一：妙语连珠展风采 提笔再写你，心情仍然，却已物是人非。年幼的我已经是个八尺男儿。夏 日的夜晚，桌前学习的你我，如今已是记忆。心仍旧，梦依然 赵春雨古铜素忆 瞬间永远，未来以前，用一朵花开的时间在日记本中涂鸦一份专属自己的 时光流年。 雷婷花开念你 雨点滴落的时候，当笔尖在纸上缓缓移动的时候，时间就悄无声息的从我 身边滑过，拉长了我身后的影子 。 苗欣宇久念 我又一次拿起那张几经泛黄的照片，她就在那照片里，不浅不深，只要稍 一碰触，便会涌出一片波涛，冲垮一切我隐忍的底线。 高 艺璇胡同里的爱 下雨了，我站在老房子的屋檐下，静静地看着雨水顺着黛色瓦片不断流淌。 秋天，凉意开始猖獗，我不由自主的哆嗦了几下。想起她的容貌心中总有一道 暖意划过。王彦龙想念 （过渡语略） 优秀作文的标准 全面审题顾大局，中心思想是灵魂。 （审题立意 ） 围绕中心选材料，悉心谋划巧布局。 （选材构思） 文体合题也合体，结构严谨不松懈。 （文体结构） 开头别致又扣题，结尾言尽意无穷。 （开头结尾） 细节具体才生动，活学活用讲方法。 （细节技巧） 用词准确句通顺，标点符号正确用。 （语言标点） 二、环节二：欣赏品位学方法环节二：欣赏品位学方法 1.照应的概念 即先后关照，呼应配合：就是前面说的话，后面有个着落；后面 讲的事，前面有所暗示。 2.照应的种类 （1） 文题照应：即文章的内容与标题相互照应。 （2） 首尾照应：就是在文章的开头对人、事、物作必要的交代，结尾时与 文章的开头相照应。 例如：紫藤萝瀑布宗璞 我不由得停住了脚步。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （3） 行文中的照应 背影一文的照应方式 首尾照应 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背 影。唉！我不知何时再能与他相见！ 文题照应 行文中的照应 时间的照应，地点的照应，事情的照应 例如：背影的照应关系 时间 地点 人物 事件 那年冬天 从北京到徐州 我 打算奔丧回家 回到家中 我和父亲 办丧事 （办完丧事，父亲要到南京谋事，我也要去北京念书） 到南京 我和父亲 勾留一日 （第二日 须渡江到浦口， 下午上车） 过江 进车站 我和父亲 见背影 三、环节三：亲身体验练本领三、环节三：亲身体验练本领 1.学生活动：请欣赏谢欣雨同学的文章思念那抹身影 ，找出文中相互照 应的地方。 教师小结：这篇文章巧在每写一处，每写一段，都能随时想到题目。多角 度照应，既能使文章结构严谨，又能深化主题，写出了自己和小狗那不可言说 的浓浓情意，从内心发出的真情告白。这篇文章巧在开头和结尾遥相呼应,结构 紧凑，浑然一体。 2.学生活动：请欣赏杨馥蓉同学的文章我的母亲请你给此文加上开头 结尾，使之首尾照应。 倾听作者心声 开头：小径清幽，翠色欲流，徜徉于绿茵之中，偶然仰面便有飞鸟掠过晴 天，引得这和煦斜阳四溅。幽风清泠，蓦然只剩满眼的烂漫，衣袂于风中翩跹， 我好似听到风儿在轻轻低吟，唤着我步入如梦如幻的世界。真的好想，拿起相 机，记录下这一切，附上一片樱木叶给你，我的母亲。 结尾：氤氲遮蔽了双眼，伸手却只见一片素缟，幽风又轻轻低吟，唱起一 曲轻盈的小调，我寻着声摸索，找到了想送给你的樱花嫩叶，回忆起当初的一 眼茵绿，一片花田，一窗明媚。风儿吹散了朦雾，望着此景顿时泪流满面，濯 濯的海水与天相接，不禁长叹着广阔无边，是母亲您对我的点点滴滴汇聚成这 片海洋吗？湛蓝的海水洗清了我的眼，原谅我这拙笔也无法镌刻出您的爱。 教师评语：“我的母亲” 往往被忽略，但细心的杨馥蓉却抓住了这被忽略 的人，写不同时期、不同环境、不寻常的母爱。她用她智慧文雅的笔墨镌刻出 不平凡的人；她用灵动巧妙的结构书写了人间的大爱，她用真情拥抱生活、抒 怀生活，享受着写作的快乐，做人的幸福！ 提笔再写你，心情仍然，却已物是人提笔再写你，心情仍然，却已物是人 非。年幼的我已经是个八尺男儿。夏日的非。年幼的我已经是个八尺男儿。夏日的 夜晚，桌前学习的你我，如今已是记忆。夜晚，桌前学习的你我，如今已是记忆。 心仍旧，梦依然心仍旧，梦依然 赵春雨赵春雨古铜素忆古铜素忆 瞬间永远，未来以前，用一朵花瞬间永远，未来以前，用一朵花 开的时间在日记本中涂鸦一份专属自开的时间在日记本中涂鸦一份专属自 己的时光流年。己的时光流年。 雷婷花开念你雷婷花开念你 雨点滴落的时候，当笔尖在纸上缓雨点滴落的时候，当笔尖在纸上缓 缓移动的时候，时间就悄无声息的从我缓移动的时候，时间就悄无声息的从我 身边滑过，拉长了我身后的影子身边滑过，拉长了我身后的影子 苗欣宇久念苗欣宇久念 我又一次拿起那张几经泛黄的我又一次拿起那张几经泛黄的 照片，她就在那照片里，不浅不深照片，她就在那照片里，不浅不深 ，只要稍一碰触，便会涌出一片波，只要稍一碰触，便会涌出一片波 涛，冲垮一切我隐忍的底线。涛，冲垮一切我隐忍的底线。 高艺璇胡同里的爱高艺璇胡同里的爱 下雨了下雨了，我站在老房子的屋檐下我站在老房子的屋檐下， 静静地看着雨水顺着黛色瓦片静静地看着雨水顺着黛色瓦片不不断流淌断流淌 。秋天秋天，凉意开始猖獗凉意开始猖獗，我我不不由自主的由自主的 哆嗦了几下哆嗦了几下。想起她的容貌心中总有一想起她的容貌心中总有一 道暖意划过道暖意划过。 王彦龙王彦龙想念想念 优秀作文的标准优秀作文的标准 ： 全面审题顾大局，中心思想是灵魂。全面审题顾大局，中心思想是灵魂。 （审题立意（审题立意 ） 围绕中心选材料，悉心谋划巧布局。围绕中心选材料，悉心谋划巧布局。 （选材构思）（选材构思） 文体合题也合体，结构严谨不松懈。文体合题也合体，结构严谨不松懈。 （文体结构）（文体结构） 开头别致又扣题，结尾言尽意无穷。开头别致又扣题，结尾言尽意无穷。 （开头结尾）（开头结尾） 细节具体才生动，活学活用讲方法。细节具体才生动，活学活用讲方法。 （细节技巧）（细节技巧） 用词准确句通顺，标点符号正确用。用词准确句通顺，标点符号正确用。 （语言标点）（语言标点） 结构严谨不松懈结构严谨不松懈 即先后关照即先后关照，呼应配合：就是前面说呼应配合：就是前面说 的话的话，后面有个着落；后面讲的事后面有个着落；后面讲的事，前前 面有所暗示面有所暗示。 照应照应 照应的作用照应的作用 1、文章结构严谨，浑然一体、文章结构严谨，浑然一体 2、会使文章主题更加突出、深化、会使文章主题更加突出、深化 首尾照应：就是在文章的开头对人、事、物作首尾照应：就是在文章的开头对人、事、物作 必要的交代必要的交代，结尾时与文章的开头相照应结尾时与文章的开头相照应。 我我不不由得停住了由得停住了脚步脚步。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香 中中，我我不不觉加快了觉加快了脚步脚步。 文题照应：即文章的内容与标题相互文题照应：即文章的内容与标题相互 照应。照应。 背影背影一文的照应方式一文的照应方式 一、首尾照应一、首尾照应 二、文题照应二、文题照应 三、行文中的照应三、行文中的照应 时间的照应，地点的照应，事情的照应时间的照应，地点的照应，事情的照应 行文中的照应行文中的照应 我与父亲我与父亲不不相见相见已二年余了已二年余了，我最我最 不不能忘记的是他的能忘记的是他的背影背影 。 我读到此处我读到此处，在晶莹的泪光中在晶莹的泪光中， 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影的背影。唉！我唉！我不不知何时知何时再能与他相再能与他相 见！见！ 背影背影的照应关系的照应关系 时间时间 地点地点 人物人物 事件事件 那年冬天那年冬天 从北京到徐州从北京到徐州 我我 打算打算奔丧回家奔丧回家 回到家中回到家中 我和父亲我和父亲 办丧事办丧事 （办完丧事办完丧事，父亲要到，父亲要到南京南京谋事，我也谋事，我也要去要去 北京念书）北京念书） 到到南京南京 我和父亲我和父亲 勾留一日勾留一日 （第二日（第二日 须渡江到须渡江到浦口浦口， 下午上车下午上车 ） 过江过江进车站进车站 我和父亲我和父亲 见背影见背影 环节三：亲身体验练本领环节三：亲身体验练本领 1.学生活动：请欣赏谢欣雨同学学生活动：请欣赏谢欣雨同学 的文章的文章思念那抹身影思念那抹身影， 找出文中相互照应的地方。找出文中相互照应的地方。 教师小结教师小结 这篇文章巧在每写一处，每写一这篇文章巧在每写一处，每写一 段，都能随时想到题目。多角度照应段，都能随时想到题目。多角度照应 ，既能使文章结构严谨，又能深化主，既能使文章结构严谨，又能深化主 题，写出了自己和小狗那不可言说的题，写出了自己和小狗那不可言说的 浓浓情意，从内心发出的真情告白。浓浓情意，从内心发出的真情告白。 这篇文章巧在开头和结尾遥相呼这篇文章巧在开头和结尾遥相呼 应应,结构紧凑，浑然一体。结构紧凑，浑然一体。 亲身体验练本领亲身体验练本领 2.学生活动：请欣赏学生活动：请欣赏杨馥蓉杨馥蓉同学同学 的文章的文章我的母亲我的母亲 请你给此文加上开头结尾，请你给此文加上开头结尾， 使之首尾照应。使之首尾照应。 倾听作者心声 开头开头：小径清幽，翠色欲流，徜徉于绿茵小径清幽，翠色欲流，徜徉于绿茵 之中，偶然仰面便有飞鸟掠过晴天，引得之中，偶然仰面便有飞鸟掠过晴天，引得 这和煦斜阳四溅。这和煦斜阳四溅。幽风清泠幽风清泠，蓦然只剩满，蓦然只剩满 眼的烂漫，衣袂于风中翩跹，我好似听到眼的烂漫，衣袂于风中翩跹，我好似听到 风儿在轻轻低吟，唤着我步入如梦如幻的风儿在轻轻低吟，唤着我步入如梦如幻的 世界。真的好想，拿起相机，世界。真的好想，拿起相机，记录下这一记录下这一 切，附上一片樱木叶给你，我的母亲。切，附上一片樱木叶给你，我的母亲。 结尾结尾：氤氲遮蔽了双眼，伸手却只见一氤氲遮蔽了双眼，伸手却只见一 片素缟，片素缟，幽风又轻轻低吟幽风又轻轻低吟，唱起一曲轻，唱起一曲轻 盈的小调，盈的小调，我寻着声摸索，找到了想送我寻着声摸索，找到了想送 给你的樱花嫩叶，给你的樱花嫩叶，回忆起当初的一眼茵回忆起当初的一眼茵 绿，一片花田，一窗明媚。风儿吹散了绿，一片花田，一窗明媚。风儿吹散了 朦雾，望着此景顿时泪流满面，濯濯的朦雾，望着此景顿时泪流满面，濯濯的 海水与天相接，不禁长叹着广阔无边，海水与天相接，不禁长叹着广阔无边， 是母亲您对我的点点滴滴汇聚成这片海是母亲您对我的点点滴滴汇聚成这片海 洋吗？湛蓝的海水洗清了我的眼，原谅洋吗？湛蓝的海水洗清了我的眼，原谅 我这拙笔也无法镌刻出您的爱。我这拙笔也无法镌刻出您的爱。 教师评语教师评语 “我我的的母母亲亲” 往往被忽略往往被忽略，但细但细心心 的的杨馥蓉却抓住杨馥蓉却抓住了了这被忽略这被忽略的人，的人，写写不不 同同时时期期、不、不同环境同环境、不、不寻常寻常的的母爱母爱。她她 用用她智慧她智慧文文雅雅的的笔墨镌刻出笔墨镌刻出不不平凡平凡的人的人 ；她；她用用灵动巧妙灵动巧妙的的结构书写结构书写了人了人间间的大的大 爱爱，她她用用真真情情拥抱生活拥抱生活、抒怀生活抒怀生活，享享 受受着着写作写作的的快乐快乐，做做人的人的幸福幸福！ 运用照应时要注意两点：运用照应时要注意两点： 一、不能简单重复，要多角度多方面地一、不能简单重复，要多角度多方面地 点题，也就是说，完整地点题要少，零点题，也就是说，完整地点题要少，零 散地灵活地点题要多，以增加记叙文照散地灵活地点题要多，以增加记叙文照 应的生动性。应的生动性。 二、点题照应要恰到好处，以达到画龙二、点题照应要恰到好处，以达到画龙 点睛、突出文章中心的目的。点睛、突出文章中心的目的。