1、教学目标教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，体味浓浓的亲情。 3. 学习尊老爱幼的传统美德。 重重点点整体感知课文内容，品味并揣摩语句。 难难点点整体感知课文内容，体味浓浓情感。 教具（资料）教具（资料）U 盘、多媒体 教学法教学法朗读法、讨论法、讲授法 教学过程设计教学过程设计教学反思教学反思 一、新课导入 （1）请同学们欣赏公益短片给妈妈洗脚 ，生动讲 述视频内容，并谈感受。 师引导：弘扬中华民族的传统美德尊老爱幼， 中年人承担着将传统美德传给下一代的重大使命。 （2）请欣赏图片散步 ，并谈内容和感受。 二、朗读课文，整体感知： （1）作者简介 （2）有感
2、情的朗读全文，并解决生字词。 嫩嫩芽 ()熬熬（）霎霎时（） 分歧歧（）拆拆散（）水波粼粼粼粼（） 各得其所各得其所： 分歧分歧： （3）带着问题听音频： 1、散步的时间、地点、人物、季节（用原文回 答） 2、本文讲了一件什么事情？（用一句话概括） 给 予 学 生 充 足 时 间 去 构 思、去感悟短 片内容。鼓励 学 生 自 由 交 流 给予学生朗读 的机会，提供 展 示 自 我 平 3、 散步过程中发生了什么事情？是怎样解决的？ （用原文回答） 三、合作探究 （1）你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分 歧吗？ 师引导生用原文回答 （2） “我”为什么选择走大路？ “母亲”又为什么改变主意
3、，决定走小路？ （3）从他们的选择中，你体会到了什么？ 师引导学生感悟文中情感尊老爱幼。 四、自我展示 鲜花送给谁（师引导学生自由畅谈） 假如您有一束美丽的花， 请您把它送给文中的某个 人物，并请说说理由。 五、拓展训练 为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负着“整 个世界”呢？ 六、自主测评 学完本课你有怎样的感受？ 七、作业 课后写作有家真好 提示： 台。 学生自己谈课 后感悟，真情 流露。 人成长的摇篮， 浓浓的亲情不止在作者笔下， 更萦绕在每一位同学身边。 达达 标标 检检 测测 结合语句的意思，解释加点的词语。 1、 但是春天总算来了。我的母亲又熬熬过了一个严冬。 2、 我想拆开一家人，分成两路，各得其所各得其所，终不愿意。 3、 我决定委屈委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 教教 学学 反反 思思 这是一篇经典性的文章。学生爱读，教师愿讲，学生可以 充分运用自己所学到的知识去理解文章内涵-体现了中华民族 尊老爱幼的。老师在讲授过程中多关注不积极的学生，引起他 们的学习兴趣；给予学生充足时间自由朗读，体会情感；课上 尽量掌握所学生字词；发挥学生主观能动性，实现课堂展示自 我的机会。
