1、中小学线上线下教学衔接方案 针对小学，建议“线上教学”期间已经完成的作业不 能要求学生重新做一次，同时要对全体学生进行一次视 力检查；针对初中，建议根据学情做好集体补学和个体 补学计划。 小学： 全体学生进行一次视力检查 针对小学，建议要根据学校问卷的调查、学生作业状 况、参与率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习 情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。 针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与 线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方 案。“线上教学”期间已经完成的作业（如课堂作业 本），不能要求学生重新做一次。对全体学生进行一次 视力检查，提出针对性的视力保护措施。
2、 建议提出，各学科要梳理线上教学内容，结合班级实 际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估 （不能简单窄化为纸笔测试的手段）。结合作业情况发 现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。 不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行重 讲。 初中： 做好集体补学和个体补学 针对初中，建议对本校的线上教学情况开展多种形式 的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了 解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略， 帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。 做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的 焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增 加学生学习负担的前提下
3、，提升教学效果。 针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未 参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方 案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当 的跟进辅导措施。 在线下教学的起始几周，教师教学适当放缓教学进 度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。 关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常 学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽 快适应线下学习。在线下教学的起始几周，适当放缓教 学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补 缺。 家长： 控制学生使用电子产品时间 另外建议，家长要引导孩子合理调整作息时间；严格 控制学生使用电子产品的时间，防止或减少孩子对电子 产品形成依赖；充分关注孩子的作业完成情况，充分关 注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师 的沟通。
