1、1 / 2 散步教学设计散步教学设计 教学目标：教学目标： 1 1、知识与能力知识与能力：读准字音，掌握字形，理解词义。 2 2、过程与方法过程与方法：正确流利有归纳请的朗读课文；品读课文中的环境描写的 句子并分析其作用；学习课文”以小见大“的写法。 3 3、情感态度价值观情感态度价值观：感受文本中字里行间的浓浓的亲情与生活责任感，懂 得孝敬父母。 教学重点：教学重点： 体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的感情。 教学难点教学难点： 品读环境描写的句子，并分析其作用。 教学用时：教学用时：一课时。 教学过程：教学过程： 一、一、 创设情境，激情导入创设情境，激情导入 （一）播放视频： 让爱
2、天天住我家 (二) 看了视频，你有什么感受？ 导语：家是我们心灵的港湾。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同 欣赏电视哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲 情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受莫怀戚一家，祖孙三代人 的相亲相爱，和和美美 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 （一）检查预习，扫清障碍。 1、读准字音，掌握字形。 2、理解词义。 （二）师生配乐接力赛读，学生点评。 （播放钢琴曲童年 ） 1、抢答：散步的人有？散步的地点是？散步的时间是？ 2、用自己的话概括课文的主要内容，教师点拨概括记叙文的方法。 三、细读入理，合作探究三、细读入理，合作探究 （一
3、）细读 6、7 节，具体说说，散步的过程中发生了怎样的分歧，又是如何 解决的？ （二）假如你有一束美丽的花，你想把它送给文中的哪个人物，并请说说理 由。 2 / 2 四、赏读入心，品味语言四、赏读入心，品味语言 找出文中的两处环境描写的语句，并结合重点词语说说喜欢的原因。 （一）自主学习。 （二）小组合作探究。 五、联系实际，拥抱真情五、联系实际，拥抱真情 （一）说出你亲身感受的亲情故事。 （二）仿写训练： 亲情是一坛陈年老酒，甜美春香； 亲情是， ； 亲情是， 。 六、布置作业，知行合一六、布置作业，知行合一 （一）践行真情：为你的父母做一件你力所能及的事。 （二）抒发实感：将这一过程及真实感受，写成一篇 500 字左右的文章。 七、课堂总结，升华亲情七、课堂总结，升华亲情 （一） “孝”字的由来和含义。 （二）积累名人名言。 结束语：亲爱的同学们，家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能 撑起一片爱的天空， 营造一个幸福的家园。 如此， 我们一定能， 让爱天天住我家。 （播放歌曲让爱天天住我家 ）
