1、陈太丘与友期行教学设计 学习目标： 1、积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。 2、反复诵读，整体感知，提高阅读浅易文言文的能力。 3、感受古人重诚信、知礼仪，率性、率真的品行。 学习重难点： 能借助注释和工具书理解基本内容， 提高阅读浅易文言文的 能力，感受古人率性、率真的品行。 学习方法： 诵读法；讨论法与点拨法相结合。 教学准备： 多媒体课件 课时： 一课时 教学过程： 一、回忆旧知，导入新课 今天，我们要来学习一篇新文章陈太丘与友期行 ，它选 自世说新语 。其实，对于世说新语我们并不陌生，小学 时我们曾经学过其中的一个小故事杨氏之子 ，还记得那两句 经典对白吗？ “此是君
2、家果” “未闻孔雀是夫子家禽” 。 寥寥数字， 一个聪慧过人的孩子形象跃然纸上，今天让我们再次走进世说 新语 ，这部被鲁迅先生誉为“名士教科书”的典籍，去感受那 个时代人们的精神风貌。 二、熟读课文，整体感知 (一)朗读感知 1、教师范读,要求听准字音,重要字词在旁边注上拼音。 2、生自由朗读，读通读顺读准确。 3、指名读，检查朗读效果，正音并强调： “不”通“否” 。 4、齐读课文。 (二)理清字句 1、生默读课文,对照课下注释理解文意,碰到疑难处做上记号。 2、检查自学情况，师检查强调需要理解并积累的字词，学生补充笔 记。 太丘舍去,去后乃至(舍：舍弃，丢下。去:离开。乃:才) 与人期行,
3、相委而去(期行:相约同行 委:丢下,舍弃) 下车引之,元方入门不顾(引:拉顾:回头看) 区分尊君(尊称) 、君(礼貌的称呼,意为你) 、家君(对自己父 亲的谦称)。 3、小组合作，说一说故事大意。 三、理一理情节，熟悉人物 1、用“期 舍 戏 引 顾”五个字引导学生梳理整个故事情节。 2、梳理过程中出示重点句子，指导朗读。 （1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去”。 （2）元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂 父，则是无礼。 ” 3、生齐读全文，注意人物的语气。 4、师生合作，分角色读课文。 5、师生合作，师读原文，生读翻译。 四、读懂人物，读懂情感 1、合作探究：在友人“惭” “下车引之”时，元方却“入门不顾” ， 这样做是否失礼呢？ （生自由讨论，各抒己见。 ） 2、品味比较 友人惭，下车引之。元方入门不顾 友人惭，下车引之。元方笑曰： “人非圣贤,孰能无过? 待家君归 来，定转告君之愧意。 ” 生讨论，这样改写，好不好？ 3、师明确：这篇文章不是收入“夙惠”，而是“方正”。指人行为、 品性正直，合乎道义。看似无礼的背后，是率真、率性！ 五、拓展延伸 1、介绍世说新语 ，读一读王子猷雪夜访戴的故事。 2、推荐阅读世说新语 。 六、板书设计 陈太丘与友期行 世说新语 期舍（委）戏引顾
