1、仙境之旅大胆想象教学设计 教学目的 1、了解想象的三种境界 2、培养学生的想象能力 3、激发学生作文时运用想象的兴趣 4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用 教学重点 1、学会如何想象 2、想象三境界训练 教学难点 虚拟想象练习 教学设想 1、不作过多的想象知识讲授，而是在学生的体验和感性认识活 动中认识想象，通过学生的想象活动开启学生的想象之门。 2、通过想象的三种境界的训练，使学生较为全面地了解想象的 妙用，激发学生作文时运用想象的兴趣，提高想象能力 3、实践初中新语文课程标准。新课标在实施建议部分提出 “写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视 发展学生的思维能力，发展
2、创造性思维。鼓励学生自由地表达，有个 性地表达，有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广 阔的写作空间。”本课实施过程中鼓励学生参与，进行多边活动，自 由表达。 4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。 5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主 体多元化。对学生的学习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首 席发言人参与教学活动。 6、本课辅以简易课件。 教学过程： 一、导入：以自己的生活小事导入：1.孩子拥有无限的想象力；2. 毕业的大学生对未来的设想。 二、学生表达、教师点评 1、看到下面几个词，你会想到谁？ “鼻子、神话、功夫”（成龙、功夫熊猫等等） 三
3、、用一句形象的话说出“想象是什么”？ 在叶子的想象练习基础上，初步总结对想象的认识，同时训练学 生的形象思维。 （一）1、随机提问（三四人）2、重点点评精彩回答 3、以赏识 性点评为主 （二） 教师总结想象有自由的特点、 跳跃的特点、 个性化的特点。 四、列举作文写作中，学生常常例举的陈旧事例，举桃花源记指 导想象的方法；我的班主任很马虎、做一个不听话的孩子指 导学生学会逆向思维。 五、学生表达、教师点评 由一个圆，你想到了什么？ 努力让学生之间以思想碰撞思想，以想象启发想象。 （一）1、随机提问（七八人）2、重点点评精彩回答 3、以赏识性点 评为主 （二）以教师点评与学生点评接合 （三）教师
4、总结：人的想象活动，总是充满创造性的。 六、教师总结虚拟想象的特点 1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。现实中难以存在。 2、再造一个世界。 3、所造世界与现实有密切的联系。 七、 提问： 想象有几种？学生可能回答有两种： 形象的， 抓住神韵的。 教师总结：还有一种。我们爱看的哈里波特的主人公骑着 一个扫把飞来飞去是不是想象？但不属于前面两种。 所以我们提出想 象三境界。 八、总说想象三境界（多媒体演示概要，不出示解说） 1、形象形象 2、形象神韵 3、心灵虚拟 一个新形象的产生，不一定以现有形象为触发媒介，有时完全听从心 灵的召唤，完全是虚拟的。比如梦幻境界、神魔武侠小说等。这是想 象的最高境界。 九、以墙作为写作话题，拟写一个片段 要求： 进行大胆、有创意、新奇的想象，尽量打开思路； 情节设置 A集中一个情节，首尾圆合。 B自创想像 C切忌荒谬，想象合理 文字表述： A尽量细描细绘，不可概述 B不可定位为叙述画面 C注意拟人对比、夸张等修辞来渲染 字数：200 字以上。 板书 一、想象三境界 1、形象形象 2、形象神韵 3、心灵虚拟 二、虚拟想象的特点 1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。 2、再造一个世界。 3、所造世界与现实有密切的联系。
