1、1 皇帝的新装教学设计 教学目标 1、从儿童的视角读文本，品味课文中人物的言行举止、心理活动。 2、理解课文主旨。 教学重难点：品味人物的言行举止、心理活动，理解课文主旨。 课时安排：一课时 教学方法：质疑法、合作探究法 教学准备：多媒体 教学过程 一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课 用幻灯片展示四幅学生们熟悉的安徒生童话中的精彩图片， （师：诗意的童话装点着每个人童年的梦。安徒生用他那支神奇的笔，带我们走进了神奇的 童话王国。今天，皇帝的新装又会给我们讲述一个怎样的故事呢？（出示课题及作者） 二、走进文本 思考问题：这个童话中有几个骗子呢？ 二读，分析人物 深入思考： 1、文中只有两个
2、“骗子”吗？（学生分小组讨论，回答问题。） 2、分析这些人的形象。（提示：语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。） 臣子：虚伪透顶、愚蠢可笑、阿谀奉承。 百姓：怕被嘲笑、怕被杀头、怕被嘲笑、怕被杀头、胆小怕事 皇帝：爱慕虚荣、荒淫奢侈、昏庸无能、愚蠢可笑、口是心非、自欺欺人。 3、他们这些人是有意还是无意欺骗皇帝？ 4、那文本中有没有人不骗皇帝的？ 三、 研讨主旨。 师：文章的结尾，孩子天真的声音同时也唤醒了皇帝，皇帝也意识到了自己确实没有 穿衣服举行游行大典，但是为了证明他不是愚蠢的不称职的皇帝，保住皇位，他要掩 饰眼前所看到的现实中确实没有的新装。在这样的社会环境中会不会影响孩子的健康 成长？ 2 四、课堂小结 教师结束语：童话是什么？童话是一代一代孩子延续做下去的梦，孩子们会慢慢长大， 知道这个梦叫做童话，于是不会再相信。但其实成人世界一样需要童话，多保留一点童真， 从童话中找寻快乐，净化心灵， 五、布置作业：发挥想象，续写这个童话的结尾。 板书设计
