1、- 1 - 思路要清晰思路要清晰 教学目标教学目标 1通过典型课文引路，让学生总结归纳使一件事的记叙文思路清晰的方法； 2通过具体的作文题目来指导学生练习写作提纲，使学生掌握使文章思路清晰的方法； 3通过引导学生对教师下水作文的问题发现和修改意见交流，使学生能熟练掌握使文章思路 清晰的方法； 4、通过现场口头作文训练，培养学生形成思路清晰的的能力。 学情分析学情分析 初一的学生习作普遍存在重点不突出、结构不严谨、思路不清晰等问题,而缺少条理性,缺 乏对条理清楚方法的认知是造成上述问题的普遍原因。 教学重难点教学重难点 重点重点:在学习拟定列提纲的基础上条理清楚地叙述一件事。 难点难点:学习并运
2、用所学方法给一个具体作文题目拟写一则提纲并口头作文，做到思路清晰。 教学活动教学活动 【导入】【导入】导入新课导入新课 同学们，请看电视剧三国演义中诸葛亮舌战东吴儒生严俊的一段视频，重点关注诸葛 亮是如何还击对方的！ 生观看视频。 师：严峻发难，问诸葛亮治何经典？他的潜台词是你连书都没有写过，有什么资格在这里 夸夸其谈?我们来梳理一下孔明是怎么回答的！ 师引导学生梳理明确：师引导学生梳理明确：他首先申明自己从不做迂腐书呆子那种寻章摘句，引经据典的学问， 然后引用自古以来的大贤们，说他们也未必治什么经典，如伊尹，姜子牙，张良，陈平等人； 最后讽刺批评如今的书生们张口经典闭口古训，整日忙碌于纸砚之
3、间，只会数黑论黄，舞文弄 墨。（屏幕出示）（屏幕出示） 师：诸葛亮为什么陈述这些内容？又为什么要按照这样的顺序来回答呢？ 生回答略。 过渡语：过渡语：由被动到主动，由回应到出击，思路是多么的清晰啊！不仅说话、辩论的思路要清 晰，写文章更是这样，也要做到思路清晰。这节课我们上一节作文指导课“思路要清晰”。 【讲授】授新课【讲授】授新课 一、理论准备一、理论准备 师：什么是思路要清晰呢，一起看屏幕！齐读！ 思路要清晰，具体要求就是条理清楚，层次分明。（屏幕显示）（屏幕显示） 过渡过渡：如何才能做到条理清楚，层次分明呢？我们学过的课文，大都有清晰的思路，大可以 模仿。首先让我们从本单元的一篇课文走一
4、步，再走一步中去找找方法！ 二、经典引路二、经典引路 师：请回忆一下本文的写作思路 ！ 师生一起回顾完成屏幕板书：先写冒险； - 2 - 再写遇险； 最后写脱险。（屏幕显示）（屏幕显示） 师：这几个阶段是按什么顺序排列的？详略是怎么安排的？为什么要这样安排详略呢？ 生回答略。 师小结：师小结：为中心服务的就要详细，只是为主要情节作铺垫的就可以略写。 师：我们来总结一下，走一步，再走一步这篇课文是如何做到思路清晰的？ 生回答略。 师小结：师小结：同学们的意见综合起来就是这样，要使文章思路清晰，就要做到这样几个步骤： 首先要理清事情发展的大体经过， 把这件事分成几个阶段； 然后找出每个阶段最重要的
5、关键词， 按顺序排好；接着要思考文章的中心是什么；最后围绕中心确定详略。（大屏幕出示）（大屏幕出示） 我们把几个步骤归纳成四句话，十二个字！（师板书师板书：分阶段分阶段；排顺序排顺序；明中心明中心；定详略定详略。） 三、横纵延伸三、横纵延伸 过渡：过渡：如果我们写一件事情的记叙文，如何把这件事分成几个阶段？可以采用哪些顺序来写 一件事的记叙文？请以小组为单位，讨论交流这两个问题！开始！（屏幕出示）（屏幕出示） 生讨论略。 师生交流明确：师生交流明确： 第一个问题：可以按照事情的起因、经过、结果来分成三个阶段写，也可以把事情分成原因、 结果和意义三个阶段写，还可以按起因、开端、发展、高潮、结局五
6、个阶段来划分。根据事件 的复杂程度可分得细致些也可以分得粗略一些。 第二个问题：可以按时间顺序、空间顺序还有逻辑顺序来安排内容，或者是顺叙、倒叙、插叙。 （师板书（师板书) 四、拟写提纲四、拟写提纲 过渡过渡：同学们，我们明确了事件的阶段、顺序、中心，详略等，一篇文章的大体框架就出来 了。可是只在大脑中有了整体构思还不够，还应该用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的 清晰和完善。正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦 点，后来可省事。”下面我们以一个具体的作文题目为例来练习一下写提纲。 这天，我回家晚了（屏幕出示）（屏幕出示） 同学们，当你们面对这个作文题目的时
7、候，你最先想到的是干什么？ 生回答略。 师小结师小结：当我们看到一个作文题目的时候，首先想到的是根据题目选择一个符合要求的事件。 那么我们把这个过程归纳成两个步骤：审题意、选事件（师板书：审题意、选事件）（师板书：审题意、选事件） 师：在选了事件之后我们就可以干什么了？ 生齐答：分阶段、排顺序、明中心，定详略 师：请按照审题意、选事件、分阶段、排顺序、明中心、定详略的步骤来给这天，我回家晚 了拟写一个写作的提纲。请独立思考完成！思考成熟后写到纸上！ 一学生到黑板上写，并陈述自己的提纲及构思安排的理由！（过程略） 其他学生点评并提建议。（过程略） - 3 - 演板的学生根据同学的点评和建议修改提
8、纲，其他学生对自己的提纲再作修改和完善。 （过程 略） 当堂请三位同学再展示自己的提纲，其他学生点评。（过程略） 师小结：提纲写好了，正如老舍先生所言，心里就有了底，写起文章来就顺理成章了。起先麻 烦些，后来可省事。 五、五、实战演练实战演练 师：现在请同学们浏览一下发在你手中的这篇文章，这是老师过去写的一篇日志，请说一说文 章的思路是否清晰？ 生明确：若改为插叙，文章思路将会更加清晰。 师： 现在请同学们按自己的提纲来完成一篇口头作文！ 先准备两分钟然后我们进行口头作文展 示！ 两个学生交流展示，其他学生围绕思路是否清晰进行点评。 六、作业布置六、作业布置 这节课来不及一一欣赏同学们口头作文展示了。那么请把这天，我回家晚了写成一篇 书面作文,让它更有文采,写到作文本上！ 七、回顾所学七、回顾所学 师：同学们，这节课，我们学习的主题是什么？ 生齐答：思路要清晰。 师：要做到思路清晰，就要按哪六个步骤来构思？ 生齐答：审题意、选事件、分阶段、排顺序、明中心、定详略。 师：构思之后用什么来呈现我们的思路，使之清晰？ 生：写提纲。 师： 那么愿同学们把本节课学到的思路清晰的方法用到今后的作文实践中去， 使我们的作 文更上层楼！ 下课!
