1、（）、教学目标 、在仔细观察自然现象或欣赏声像、图文资料的基础上，使学生了解自然 现象的形式美感，并认知自然现象的两面性，即作用与反作用于人类，从而启发 学生绘制色彩鲜艳、富有震撼力的各种自然现象的画面。 、发挥自己的想象，把自然现象与生活、环保紧密联系，培养用艺术表现 自然之美的能力。 、促进学生养成热爱自然、保护自然的行为习惯，实现自然科学知识与美 术教学的渗透。 （）、教学重难点 重点：对各式各样的自然现象有一个大概的认识，能明确某些自然现象对人 类的造福或危害，从而感受自然力量的震撼，发现自然现象的形式美，并用自己 擅长的方法加以表现。 难点：用自己擅长的手法描绘某一自然现象，创造性的
2、表现自然现象，表达 自己的思想感情。 （）教学准备 （）教具：用于播放、展示声像和图文资料的设备（多媒体、视频展示仪 等）。 学具：有关自然现象的图片、文字资料等。 （）、教学课时一课时 二、教学过程设计 (一)、引导阶段 、看视频（ppt 播放暴雨雷电视频） 师提问：哎呀！你们看到了什么？（学生回答） 、哦！原来是在夏天下雷阵雨时打雷发出的声音。“下雨”、“打雷”只 是在我们生活中最常见的一种自然现象。 其实在我们的自然界中还有各种各样的 自然现象，你们见过自然界中的哪些现象呢？ 学生回答：下雪，龙卷风， 、揭题 看来同学们知道的还真多，今天我们就来一起学习了解自然现象。 （二）、发展阶段
3、、同学们，你们知道吗？刚才你们听到的雷鸣声其实是说明天空在咆哮， 它在怒吼，大自然发脾气了。其实大自然和我们人类一样，也有高兴的时候，悲 伤的时候或者是发怒的时候。 、那老师请小朋友想一想：大自然在高兴的时候会以怎样的姿态出现在我 们的眼前呢？（学生回答） 、欣赏图片 让我们一起来看看大自然开心时候的模样： （请学生注意观察形状、颜色并 请学生说说看到的大自然） 、大自然有时候象个淘气的孩子，将空气中水和雾气紧紧拥抱在一起开心 地奔跑着， 跑到了树枝上形成了雾凇。 你们看它美吗？你能说说它美在哪里？ （它 的颜色、形状是怎样的？） 、云儿最喜欢聚在一起了，它们在天空中跳舞，组成各种形状，时而象
4、小 羊在奔驰，时而象盛开的花朵，它们随着太阳光的照射而随时改变身上的色 彩。大自然在高兴的时候会把它最美的色彩展现给人们看。 、彩虹是大家最熟悉的了，你们看，弯弯的彩虹就象是一座架在天空中七 彩桥。我们能在着美丽的彩虹桥上走一走，那该多好呀！就可以看到空中飘着的 一朵朵白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽：有时候像一群群在空中奔驰， 跑着跑着就没影了； 有时候像在清澈的湖水中开出洁白无暇的白莲花， 造型各异， 好不壮观。 、大自然开心的时候它在四处游荡，动瞧瞧，西看看，在不同的地方变成 不同的模样， 它来到了极地变成了极光。 极光有时像一条彩带， 有时像一团火焰， 有时它又像一张五光十色的巨大
5、银幕， 它轻盈地飘荡， 同时忽明忽暗， 发出红的、 绿的、蓝的、紫的光芒，静寂的极地由于它的出现骤然显得富有生气。 、大自然高兴的时候会给我们带来一种美的享受，它展现在我们面前的是 一种静态的自然现象的形式美。可是大自然并不是天天都是开心的，它也会有伤 心的时候。 、出示范图： 、雾天 大自然伤心地时候，它会把所有的东西都藏起来，不让别人看到它伤心的模 样，它把自己、把天空都藏起来了，再把大地藏起来，然后把房子、树、小动物 通通藏起来了。 、雨天 你们看！大自然伤心地哭了，越哭越伤心，雨点都变成怎样了？ 像瓢泼、像倾盆，落在水塘里，飞溅起一朵朵白色的水花，山川、田野、城 镇都笼罩在一片白茫茫的
6、雨帘中，密集的雨柱像离了弦的箭一样向大地妈妈冲 去。 6、既然认识了大自然的喜和悲，那我们的同学能不能用手中的笔来表现一 下呢？用什么可以来画出他们的喜和悲呢？（我们就用大自然的云朵来试试：添 加表情或者利用颜色） 7、大自然在伤心的时候会咆哮会打雷，它发怒时又会是怎样的呢？我想大 自然在发怒时肯定会很恐怖。我们一起来看看。（欣赏图片） 学生观看后讨论： 大自然在发怒是威力可大了，它们个个气势磅礴，这时大自然展现在我们面 前的是一种动态的自然现象的震撼美。可是某些自然现象会形成灾难（举例）， 但也有一些自然现象会有益于人类。（举例） 、大自然会以不同的心情出现不同的面貌，以不同的形式展现出来，
7、它所 展现出来的都是一种自然现象。刚刚同学们也尝试画云朵来表现他们的心情，那 我们来看看大师和其他同学是怎样来画的呢？ 、欣赏作品 、欣赏绘本作品 通过欣赏绘本图片，发现自然现象的表现，不仅可以画出自然现象的特征，还可以通过 周边的人物景物去表现。比如下雨的表现方法：绘画下雨,一方面可以画雨点,另一方面就是 画道具,比如雨伞、雨衣等等 、欣赏学生作品 大师们表现得真好，其实你们不知道吧，我们小朋友表现得也很不错，不信 就赶快翻开书本看一看吧，看看他们是怎样来表现的呢？ 、老师这里还有小朋友们的作品 （三）、创作阶段 看了大师和小朋友们的作品，那你们想要表现怎样的自然现象，该怎样 来表现这些自然
8、现象呢？ 学生回答： 同学们讲得很好，如果老师把你们的想法总结一下，我相信我们班的小朋友 肯定会创作出非常美的作品来。 老师总结学生想法： 、直接表现自然现象（出示范图火山爆发） 老师指导学生用色块、线条、肌理来进行表现。 、把在自然现象中的感受表现出来 、出示范图 、老师示范：排水法画雨，牙刷喷画雪 、插上想象的翅膀，想象一下在某种自然现象中你会怎样？（出示范图） 、火山、地震是地球在发怒， 电闪、雷鸣是天空在咆哮。 当大自然展示它的威力时， 我们觉得自己很渺小， 当能欣赏和利用大自然的威力时，我们又感到很自豪。 让我们用画笔来表现大自然的喜、怒、哀、乐吧！ 我们看谁能把奇妙的大自然很快地表现出来。 、学生作业 画完之后，你还可以给你的作品取一个有趣的、好听的名字，绘画时用水彩 笔、颜料或蜡笔直接表现，结合利用身边的材料制作拼贴画。 （四）、作业点评阶段 请学生上展台点评自己的作品，也可以请同学进行点评。 （五）、课后拓展阶段 、自然现象和我们人类的生活密切相关，有一些自然现象会有益于人类， 但有的会给人类带来灾难， 而且有些灾难性自然现象的形成是因为人为的环境污 染和环境破坏所形成的，所以为了保护好我们赖以生存的地球，就应该注意保护 地球的生态环境。 、办一个保护自然珍爱生命为主题的画展。
