1、第 20 课青花盘 本课属“设计应用”领域内容，多彩的瓷器是中华民族的瑰宝，她享有“瓷国”称誉，是瓷 器的故乡与原产地，素有“瓷都”之称的景德镇青花瓷又被人们称为“人间瑰宝”，据考古 工作者发现，青花瓷最早出现在唐代，元代成熟，到明清两代达到高峰。本课让学生接触、 认识，并尝试设计青花盘，体现了美术课程浓郁的人文精神。青花瓷只用一种蓝色，洁白的 瓷和深沉的青蓝色画面，形成了鲜明、单纯、纯朴雅致，清新自然的艺术特色。通过课前学 生自我预习的过程让学生初步了解，课上教师用学生的预习作业、实物欣赏，让学生掌握青 花盘在内容、色彩、形式上的特色，共同介入信息的交流，最后不仅能设计出一个新颖、别 致的青
2、花盘，还发扬中国传统文化艺术 。 认知目标认知目标：学生通过赏析感受青花盘，掌握其制作方法、色彩、纹饰、器型等美术知识，用 简短话语说出自己的感受体会， 使学生逐渐掌握青花瓷的欣赏方法， 尝试用水墨画的方法在 一次性纸盘上进行作业练习。 操作目标操作目标： 进一步丰富学生对传统水墨艺术形式的了解和对圆形适合纹样的构图处理方法的 把握。 情感目标：情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。 教学重点教学重点：感受青花之美，学会在圆形盘中或者其他形状的盘子中作画，能用水墨画的方法 表现出青花盘效果。 教学难点：教学难点：画面安排要适合图形，画面要生动，能较好地体
3、现出水墨画的笔墨语言和意境。 活动活动过程过程 1.课前谈话：课前谈话： 检查课前预习情况。 走进历史，了解中国瓷器文化。走进历史，了解中国瓷器文化。 谈话：小朋友们，课前老师让大家回去完成预习题目，下面老师考考大家。 提问：china 中文意思是（）,()。中国，瓷器 （）是瓷器的故乡，被世界称为东方瓷园。 设计理念：让学生对瓷器的产生有初步的了解。设计理念：让学生对瓷器的产生有初步的了解。 过渡：小朋友们，看一看，讲台上笔洗和调色盘就是瓷器的一种，(请学生上台摸一摸，敲 一敲。说说摸得感觉，听到的声音)它们是中国“瓷都”江西景德镇生产的最有特色的瓷器 叫青花瓷。它们上面的图案颜色有个好听的
4、名称叫青花。（板书：青花）（板书：青花） 设计理念理念：让学生感受瓷器的质感。 2 .学习学习活动活动 一、一、直观欣赏直观欣赏，初步，初步认识青花盘。认识青花盘。 提问：小朋友们，瞧！这是什么？师拿出青花盘子。 生：青花盘。 师：对啊。它也是青花瓷的一种，今天我们就一起学习第 20 课青花盘。 揭题：青花盘。板书：盘板书：盘 二、二、视频欣赏视频欣赏，了解青花盘来源了解青花盘来源。 过渡：我们来看看古人是怎样制作青花瓷器的。（课件出示视频播放） 小结：据考古工作者发现，青花瓷最早出现在唐代，元代成熟，明清时达到搞高峰。 板书：唐代-元代-明清 过渡：我们的祖先非常聪明，发明了青花瓷，当时还出
5、口欧洲呢，中国的英文发音和瓷器就 有很大的渊源呢！下面就让我们走进青花盘，领略青花之美！ 设计理念：这一环节的设计，让学生了解青花瓷的历史。设计理念：这一环节的设计，让学生了解青花瓷的历史。 三、三、比较比较欣赏，发现欣赏，发现青花盘青花盘独特之美。独特之美。 （出示青花盘图片之前，提醒学生：你们觉得青花盘美吗？美在哪里？在欣赏时，把你发现 的美轻轻地告诉你的同桌。） 1、提问：你们觉得它们美吗？美在哪里？ 请学生说说美在哪里。（外形，图案内容，颜色） 师提醒：可以从外形（圆形、方形、六边形），花纹（点、线、面），颜色（白底蓝花）， 内容（美好寓意）。 请一个学生说，老师再说。然后让学生照着老
6、师的样子说一说。 师：老师也觉得它们很美，不仅美在外形，而且还美在颜色和内容。（总结并板书） 设计设计理念理念：让学生感受青花盘的独特之美：白底蓝花，内容丰富。：让学生感受青花盘的独特之美：白底蓝花，内容丰富。 2、提问：你能说说这些青花盘里的画有什么寓意吗？ 生汇报。 3、提问：小朋友们，你们喜欢青花盘吗？（出示图片） 生集体汇报。 4、小结：老师也喜欢青花盘，它有着幽静的蓝，纯洁的白，两种色彩，丰富的内容，美好 寓意， 这些都体现了中国古人纯真质朴的审美情趣。 同时又凝结了一代代中国人的智慧和中 国的文化。 5、出示有代表性的寓意盘子。 过渡：无论是古代还是现代，人们都喜欢把美好的愿望寄托
7、在画中。 6、提问：观察这两组青花盘，比一比，你有什么发现？小组讨论。 出示青花盘图片比较。生汇报：一组盘边没有装饰，画没有规律，比较自由。一组盘边是用 相同图样装饰的，有规律。 总结板书：自由画法，盘边没有装饰，有一定秩序（相同图样重复）盘边装饰了。 板书：自由无边；有规律、有秩序。 设计设计理念理念：让学生了解青花盘图案可以根据圆形设计出二方连续的图案等。：让学生了解青花盘图案可以根据圆形设计出二方连续的图案等。 四、四、示范示范引领，设计青花盘。引领，设计青花盘。 1、师：下面就看老师是如何来设计青花盘的，青花盘一般都是用花青或酞蓝色用毛笔绘制 的，（出示这两种颜料图片） 师：直先把毛笔
8、蘸水，再蘸颜料，把颜料调均匀，毛笔要站立，中锋用笔勾线，勾轮廓。可 以用侧锋画出面，表现水面，最后用点点出树叶和远景。 （边说边示范）从盘中间开始画起， 我喜欢有着美好寓意的图案，看看老师画的是什么。 2、出示一部分画好的盘子，请学生说一说是自由无边的，还是有规律、有秩序的。（学生 说，老师按照学生说的分类贴在板书上。） 板书：自由式贴上课前老师画好的。秩序式（贴上老师示范有边的，主题年年有鱼的 盘子）及其它盘子。 3、欣赏同龄人的作品。 过渡：小朋友们，看了老师设计的青花盘，再来看一看，我们毓龙路实验学校二年级小朋友 设计的青花盘。 4、提问：看一看，你最喜欢哪个青花盘，为什么？ 过渡：小朋
9、友们，欣赏了这么多的青花盘，下面就用自己灵巧的双手也来设计一款漂亮的青 花盘吧。 作业要求作业要求 ： 用毛笔蘸花青或者酞青蓝在纸盘上画出自己最喜欢的画儿。 师巡视指导作业。指导作业过程中，点出问题和优点。 （问题 1：太干，没有水， 问题 2：太湿，水太多， 问题 3:：侧锋表现面时，笔肚子里水可以多一点，中锋构线时，水可以少点） 六、展示评价，传承青花盘文化。六、展示评价，传承青花盘文化。 请学生说一说：你觉得谁的青花盘画的漂亮？有创意？ 老师点评（以鼓励为主） 过渡：杨老师发现小朋友们很灵活，很聪明，绘制出这么多有创意既漂亮的青花盘。 七、巧变青花盘，开拓创新。七、巧变青花盘，开拓创新。
10、 1、师：小朋友们，老师还带来了两个青花盘，比比和你们设计的青花盘有不同的地方吗？ 引导学生说是剪纸的形式。布置课外作业。 2、师：小朋友们，我们设计的青花盘不仅漂亮，还可以装饰美化我们的生活。 出示图片。 总结延伸总结延伸：小朋友们，青花图案不仅可以装饰在盘子上，还可以装饰在很多地方。看，老师 的身上也有青花图案哦！ 师：他们是谁？生：习大大和彭麻麻。 小结 1、中国最美第一夫人-彭丽媛以一套套端庄的青花风格着装，向世界展示青花图案 精美的中国文化，展现东方魅力。 总结 2、青花图案古典高雅，清新自然，被誉为人间瑰宝，令世人叹为观止，不仅风靡全中 国，而且远销海外，对中外文化交流作出了重要贡献。 设计设计理念：理念：让学生感受到中国艺术文化的悠久和魅力。让学生感受到中国艺术文化的悠久和魅力。
