1、1 参观和旅行教学设计 教材分析 本课是属于造型表现学习领域的美术课。 暑假刚刚结束，暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动， 这个时候关于此类话题很容易引起学生的兴趣。通过活动，他们能在 轻松愉悦的氛围中接受许多多书本中接受许多书本中学不到的知识， 感受祖国壮美秀丽的自然、人文景观，使他们增进对社会的了解，加 强对未知领域的探索欲望，形成强烈的民族自豪感。还有学校组织的 春游秋游等。结合这些已有的经历，教师在教学过程中，注意对学生 进行引导，使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩，注意画 中人和景物的层次关系，重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地 方，让他们自由的表达，大胆而富有个性
2、的表现。 教学目标： 1.认知目标：引起学生回忆旅行中的所见所闻，表现途中的所感所想， 交流分享自己独特的经历和感受。 2.技能目标：尝试用不同的构图和色调，以单独或连环画的形式表现 自己对旅游的印象。能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当 渗透构图知识。 3.情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活， 激发学习的兴趣和创作的欲望。学生交流参观旅游的感受，提高语言 表达能力。 教学重点难点 2 1.引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特的感受，发展视觉 表达能力。 2.突出主题， 处理好画面的主次关系， 用水彩描绘出感受最深的景象。 课前准备： 1.风景图片及范作欣赏
3、资料 2.旅行和参观时所拍摄的照片、小纪念品，各种绘画工具 教学过程： 一、情境导入 1.参观是去观看我们不常见的事物； 旅游是去游览我们不常到的地方。 教师：新的学期又开始了，同学的假期一定非常精彩。你去了哪些地 方玩？什么样的景色、什么样的趣事在你的脑海里留下了深刻的印 象？用简短的语言交流一下。 分组讨论： （学生交流） 你外出游玩过吗？去过哪里？ 说说自己旅行的感受？ 哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言描述一下。 3.教师积极参与其中，激发学生回忆，给学生充分的时间讨论。 揭题：感受纷繁的世界，获取新鲜的印象。祖国的壮美河山、秀丽的 自然风光、多样的人文景观，给同学们留下了许多
4、深刻的记忆，今天 我们就要一起用绘画的表现富有情趣、意境的参观和旅行。 （板书课题） 二、激趣交流，启发思维 3 1.出示地图，请学生找一找自己自己旅行过的地方，向大家介绍当地 优美的景色和风俗习惯。 2.教师及时出示风景图片，使学生形成进一步的感知，产生对祖国风 光的浓厚兴趣。 3.学生通过地图及自己所拍摄的照片和小纪念品，想同学讲述自己的 所见所闻，所感所想，在介绍中启发学生的思维。 三、欣赏作品，学习表现方法 1.通过欣赏艺术大师和同年级学生的作品，加深对参观和旅行的独特 感受，引导他们进一步了解范作的表现方法。 2.提问： 画面中表现了什么内容？ 哪些地方最吸引人，为什么？ 分析画面中
5、任务和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？ 3.教师重点讲解：如作品从高空俯看大地，作品采用了一角构图， 将乘坐在热气球上的人物放在画面中的一角，两只鸟画得很大，再将 美丽的大地景色大幅的画出来，有远近、高低的区分表现，画面有层 次感。 四、大胆想象，构思创作 1.选材：参观及旅行过的地方很多，但我们不能将看到的全画下来， 只能选取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表现。 2.小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好的表达 自己的感情。 3.（微视频）教师范画，选用铅笔和水彩作为工具。先用软铅笔画好 底稿，再涂上淡水彩或水粉，色彩清新明亮，会给人心旷神怡的感受。 4 4.学生创作，选择自己最喜欢的材料和方式表现，可以和老师商量一 下构图的安排、色调的处理，大胆而富有个性的表现自己感受最深的 地方。 五、游戏活动，展示评价 以“我是一名小导游”的游戏方式展开交流。学生通过自己的作 品向大家介绍自己旅游过的地方，其他同学以游客的身份向导游提出 各种问题，并点评作品，提出自己的建议。 （讲的好的同学会有精美纪念礼品一份哟） 六、课后拓展 地球是我们温馨的家园，它还有很多美丽、神奇的地方等着我们 去探究，到互联网上去找一找，去图书馆看一看，和父母聊一聊，相 信你一定会有更多的惊喜。
