1、4 曹冲称象曹冲称象 听故事，边听边想：听故事，边听边想： 1 1、故事发生在什么时候？、故事发生在什么时候？ 2 2、故事里有些什么人物？、故事里有些什么人物？ 想一想想一想 课文中是怎样描写这头大象的呢？课文中是怎样描写这头大象的呢？ 用用“”画出文中的句子，并根画出文中的句子，并根 据文中描写的内容画一画大象的样子。据文中描写的内容画一画大象的样子。 （时间：（时间：2 2分钟）分钟） 大象又高又大，身子像一大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。堵墙，腿像四根柱子。 官员们一官员们一 边看一边议论：边看一边议论：“这么大的象，这么大的象， 到底有多重呢？到底有多重呢？” 1 1、这
2、头大象怎么样？、这头大象怎么样？又高又大。又高又大。 2 2、你是从哪些话中看出大象又高又大？、你是从哪些话中看出大象又高又大？ 一堵墙一堵墙 zh 四根柱子四根柱子 身子身子像像一堵墙，腿一堵墙，腿像像四根柱子。四根柱子。 “像像 像像 ”这两个比喻句把大这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。象的高大写的既生动又形象。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像柱子，耳朵像 ，鼻子像，鼻子像 ，尾巴像，尾巴像 。 看看说说看看说说 两把大扇子两把大扇子一个长长一个长长 的钩子的钩子一根小小的辫子一根小小的辫子 要求：要求：听老师读第三自然段，
3、一边听，听老师读第三自然段，一边听， 一边想：官员们都有哪些称象的办法？一边想：官员们都有哪些称象的办法？ 曹操问：曹操问：“谁有办法把这头大象称一谁有办法把这头大象称一 称？称？”有的说：有的说：“得造一杆大秤，砍一棵得造一杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。大树做秤杆。”有的说：有的说：“有了大秤也不有了大秤也不 成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢？呢？” 曹操听了曹操听了直直摇头。摇头。 造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 1、曹操听后态度怎么样？、曹操听后态度怎么样？直摇头 直摇头 2、为什么直摇头？、为什么直摇头？ 因为曹操
4、对官员们提出的办法不赞同，因为曹操对官员们提出的办法不赞同， 而且非常的不满意。而且非常的不满意。 曹冲说：“我有个办法。” 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出曹操的儿子曹冲才七岁，他站出 来，说：来，说：“我有个办法。把大象赶到我有个办法。把大象赶到 一艘大船上，看船身下沉多少，就沿一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。着水面，在船舷上画一条线。再再把大把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下象赶上岸，往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止。沉到画线的地方为止。然后然后，称一称，称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有船上的石头。石头有多重，大象就有 多重。多重。” l1
5、1、组内同学互相说一说曹冲是怎么称象的？、组内同学互相说一说曹冲是怎么称象的？ 并用横线划出来。并用横线划出来。 l2 2、互相讨论：曹冲称象分为几步完成？从、互相讨论：曹冲称象分为几步完成？从 哪几个词可以看出？哪几个词可以看出？ 小组合作学习小组合作学习 （时间：（时间：3分钟）分钟） 先先把大象赶到一艘大船上，看船身下把大象赶到一艘大船上，看船身下 沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。 再再把大象赶上岸把大象赶上岸, 往船装石头，装往船装石头，装 到船下沉到画线的地方为止。到船下沉到画线的地方为止。 = = 曹冲为什么能想出这么好的称象曹冲为什么能想出
6、这么好的称象 方法呀？方法呀？ 因为曹冲聪明因为曹冲聪明 、善于观察事物、善于观察事物、 爱动脑筋。爱动脑筋。 曹冲才曹冲才7岁，就这么聪明，你也跟岁，就这么聪明，你也跟 他差不多年纪，在我们科技进步的今他差不多年纪，在我们科技进步的今 天你还有其他更好的称象办法吗？同天你还有其他更好的称象办法吗？同 桌互相说一说，看看谁的方法最简便桌互相说一说，看看谁的方法最简便 最不伤害大象！最不伤害大象！ 拓展：拓展： 在括号里填上合适的词。在括号里填上合适的词。 一（一（ ）大象）大象 一（一（ ）墙）墙 一（一（ ）柱子）柱子 一（一（ ）大秤）大秤 一（一（ ）大船）大船 一（一（ ）石头）石头
7、头头堵堵 根根杆杆 艘艘 块块 课堂练习课堂练习: 曹曹 称称 员员 根根 柱柱 议议 论论 重重 杆杆 秤秤 砍砍 线线 止止 量量 zh y ln zhng zh y ln zhng co chng yun gn co chng yun gn gn chng kn xin gn chng kn xin zh linng zh linng 称称 柱柱 底底 杆杆 秤秤做做 岁岁 站站 船船 然然 同学们，你们见过别人称东西吗同学们，你们见过别人称东西吗? ? 大家见过有人称大象吗大家见过有人称大象吗? ? 在古时候，没在古时候，没 有今天的这么先进的科学技术，要称一有今天的这么先进的科学技术
8、，要称一 头活着的又高又大的大象真是一件很难头活着的又高又大的大象真是一件很难 的事。今天我们就来走进课文，看看七的事。今天我们就来走进课文，看看七 岁的曹冲是怎样称象的？岁的曹冲是怎样称象的？ 曹冲称象曹冲称象4 4 1.1.会认会认1313个生字，能正确读写生字词语。个生字，能正确读写生字词语。 2.2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文 内容。内容。 （重点）（重点） 点击点击 听朗读听朗读 听范读，边听边画出听范读，边听边画出 课文中的生字词。同课文中的生字词。同 时认准字音，理解词时认准字音，理解词 语意思。语意思。 1.请同学们
9、自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。读通句子。 2.想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？ 曹曹 员员 根根 议议 论论 重重 砍砍 秤秤 线线 止止 量量 chng chng cocoyunyun gn gn y ylnln zhngzhng kn kn 我会认我会认 xinxinzhzh lingling 曹曹冲冲 称称象象 官官员员 四四 根根 柱柱子子 议论议论 多多重重 杆杆 秤秤 砍砍树树 画画线线 为为止止 重重 量量 coco yun yun 易读错字易读错字 zh zh y y ln ln zhng zhng gn gn chng
10、 chng kn kn xin xin zh zh ling ling chng chng gn gn 重重 zhngzhng（重量）（重量） chngchng（重复）（重复） 杆杆 gngn（一杆秤）（一杆秤） gngn（旗杆）（旗杆） 多音字多音字 称称 chngchng （大称）（大称） chnchn （称职）（称职） 指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？ 本文记叙了曹冲动脑筋想办法称本文记叙了曹冲动脑筋想办法称 出大象重量的故事。出大象重量的故事。 我会写我会写 称称 chngc
11、hng 书写指导：书写指导：“禾禾”窄些，窄些， “ “ 尔尔”稍宽。稍宽。 部首：部首：禾禾 组词：组词：称象称象 自称自称 造句：造句：曹冲称象是一个著曹冲称象是一个著 名的历史故事。名的历史故事。 音序：音序：C C 结构结构: :左右左右 柱柱 zh zh 书写指导：书写指导：左窄右宽左窄右宽“主主”三三 横分布均匀。横分布均匀。 部首：部首：木木 组词：组词：柱子柱子 柱石柱石 造句：造句：小狗被拴在屋外的小狗被拴在屋外的 柱子上了。柱子上了。 音序：音序：Z Z 结构结构: :左右左右 底底 d d 书写指导：书写指导：第一笔点在竖中线第一笔点在竖中线 上，撇舒展，最后一笔点起笔上
12、，撇舒展，最后一笔点起笔 在竖中线上。在竖中线上。 部首：部首：广广 组词：组词：到底到底 底层底层 造句：造句：到底有没有外星到底有没有外星 人呢？人呢？ 音序：音序：D D 结构结构: :半包围半包围 杆杆 gn gn 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“木木” 做偏旁捺变成点。做偏旁捺变成点。“干干”第二第二 横在横中线上。横在横中线上。 部首：部首：木木 组词：组词：一杆一杆 笔杆笔杆 造句：造句：爷爷给我做了一杆爷爷给我做了一杆 红缨枪。红缨枪。 音序：音序：G G 结构结构: :左右左右 秤秤 chng chng 部首：部首：禾禾 组词：组词：大秤大秤 秤杆秤杆 造句：造句：
13、原来这是一杆大原来这是一杆大 秤啊！秤啊！ 音序：音序：C C 结构结构: :左右左右 书写指导：书写指导：第一笔撇短，第一笔撇短，“平平” 两点方向相对，第二横在横中两点方向相对，第二横在横中 线上。线上。 做做 zu zu 书写指导：书写指导：左中右写紧凑。末左中右写紧凑。末 笔捺舒展。笔捺舒展。 部首：部首：亻亻 组词：组词：做秤杆做秤杆 做衣服做衣服 造句：造句：奶奶会做衣服。奶奶会做衣服。 音序：音序：Z Z 结构结构: :左中右左中右 岁岁 su su 书写指导：书写指导：第一笔竖短，在竖第一笔竖短，在竖 中线上，第五笔横撇起笔在横中线上，第五笔横撇起笔在横 中线上，舒展。中线上，
14、舒展。 部首：部首：山山 组词：组词：七岁七岁 周岁周岁 造句：造句：我今年七岁了。我今年七岁了。 音序：音序：S S 结构结构: :上下上下 站站 zhn zhn 书写指导：书写指导：左右等宽左右等宽,“,“立立” 做偏旁横变提。做偏旁横变提。 部首：部首：立立 组词：组词：站出站出 站立站立 造句：造句：明天我要站出来竞明天我要站出来竞 选学习委员。选学习委员。 音序：音序：Z Z 结构结构: :左右左右 船船 chun chun 书写指导：书写指导：左窄右宽，左高右左窄右宽，左高右 低。第一笔撇短。低。第一笔撇短。 部首：部首：舟舟 组词：组词：大船大船 轮船轮船 造句：造句：爸爸是这艘
15、大船上爸爸是这艘大船上 的船长。的船长。 音序：音序：C C 结构结构: :左右左右 然然 rn rn 书写指导：书写指导：上部左右紧凑，上部左右紧凑， “灬灬”略宽托上。略宽托上。 部首：部首：灬灬 组词：组词：然后然后 当然当然 造句：造句：奶奶给弟弟做好早奶奶给弟弟做好早 饭，然后叫他自己来吃。饭，然后叫他自己来吃。 音序：音序：R R 结构结构: :上下上下 官员：官员： 议论：议论： 称：称： 理解词语理解词语 担任一定职务的政府工作人员。担任一定职务的政府工作人员。 造句：春运期间在车站做义工的多数是政府造句：春运期间在车站做义工的多数是政府 的的官员官员。 对人或事物的好坏、是非
16、表示意见。对人或事物的好坏、是非表示意见。 造句：大家怎么还对对这件事造句：大家怎么还对对这件事议论议论纷纷呢？纷纷呢？ 测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤 等多种，本文特制杆称。等多种，本文特制杆称。 造句：现在超市里一般用台称来造句：现在超市里一般用台称来称称重。重。 船舷：船舷： 果然：果然： 理解词语理解词语 船两边的边。船两边的边。 造句：这艘大船的造句：这艘大船的船舷船舷上写着上写着“中国制造中国制造”。 表示事实与所说或所料相符。表示事实与所说或所料相符。 造句：造句：果然果然像她说的一样，菊花有绿色的。像她说的一样，菊花有绿色的。
17、边读边想，给课文分段。边读边想，给课文分段。 第一部分第一部分(第第1自然段自然段)曹操带他的儿子和官员们去曹操带他的儿子和官员们去 看大象。看大象。 第二部分第二部分(第第23自然段自然段)大象又高又大，官员们提大象又高又大，官员们提 出很多称象的方法，但是曹操都不满意。出很多称象的方法，但是曹操都不满意。 第三部分第三部分(第第45自然段自然段)曹冲提出了称象的办法，曹冲提出了称象的办法， 按照曹冲的办法，果然按照曹冲的办法，果然 称出了大象的重量。称出了大象的重量。 本文通过描写一个本文通过描写一个7 7岁的孩子岁的孩子曹冲，曹冲， 想出了比官员更好多的称象方法，从而想出了比官员更好多的
18、称象方法，从而称出称出 大象大象重量的故事。重量的故事。 n 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？ n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了遇事动脑筋，想办法，我们从读中感受到了遇事动脑筋，想办法， 就能找到解决问题的方法。就能找到解决问题的方法。 1 1根据拼音写词语。根据拼音写词语。 zh zh zi chun d chn zi chun d chn nn rn rnhu q hu q su zhn su zhn l l 习题源于习题源于点拨点拨“课后练习单课后练习单”的的“基础知识练基础知识练” 柱柱 子子船船 底底秤秤 杆
19、杆 然然 后后七七 岁岁站站 立立 2 2比一比，再组词。比一比，再组词。 做（做（ ） 底（底（ ） 柱（柱（ ） 作（作（ ） 低（低（ ）住（）住（ ） 做人做人 作文作文 底下底下 高低高低 柱子柱子 住下住下 3 3照样子，写词语。照样子，写词语。 例：又高又大例：又高又大 _ 又大又圆又大又圆又高又壮又高又壮又白又胖又白又胖 又红又甜又红又甜 4 4选择正确的字，把序号填在括号里。选择正确的字，把序号填在括号里。 像象像象 (1)(1)大大( () )的腿的腿( () )四根柱子。四根柱子。 (2)(2)王老师很王老师很( () )我的妈妈。我的妈妈。 (3)(3)弯弯的月亮弯弯的
20、月亮( () )一条小船。一条小船。 5 5照样子写句子。照样子写句子。 例：官员们一边看一边议论。例：官员们一边看一边议论。 (1)(1)姐姐一边姐姐一边_一边一边_。 (2)(2)我一边我一边_一边一边_。 唱歌唱歌跳舞跳舞 看书看书写字写字 曹冲称象曹冲称象4 4 1.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。（重点）（重点） 2.2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法 好不好，自己还能想出什么办法来称象。好不好，自己还能想出什么办法来称象。 （难点）（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了
21、课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。课文。 u 核心问题：核心问题： 从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？ u 串珠问题：串珠问题： 1.1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？ 2.2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称
22、象有什么作用？ 3.3.曹冲如何称象？曹冲如何称象？ 4.4.这件事对你有何启示？这件事对你有何启示？ 从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？ 边听边听 边想边想 听录音回顾课文 1.1.“古时候有个大官，叫曹操。别人送给他一头大象，古时候有个大官，叫曹操。别人送给他一头大象， 他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。”这句话这句话 说明了什么说明了什么? ? 这句话交代了大象的来历。大象是作为一种礼这句话交代了大象的来历。大象是作为一种礼 物送给曹操的，说明了对曹操来说，大象是一种稀物送给曹操的，说明了对曹操来
23、说，大象是一种稀 有、珍贵的东西，人们对大象并不熟悉。这就为下有、珍贵的东西，人们对大象并不熟悉。这就为下 文有人提议称象做好了铺垫。文有人提议称象做好了铺垫。 2.2.“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这这 句话可以看出大象什么特点句话可以看出大象什么特点? ? “又高又大又高又大”说明了象的体型庞大，说明了象的体型庞大，“ 像像”运用比喻手法，把运用比喻手法，把“大象的身子大象的身子”比作比作 “一堵墙一堵墙”，把，把“大象的腿大象的腿”比作比作“四根柱子四根柱子”说说 明大象又高又大，把象描绘得生动形象。明大象又高又大，把象描绘得生动形象
24、。 拓展：拓展： 用用“像像”写句子。写句子。 _示例：示例：十五的月亮像一个大玉盘挂在天上。十五的月亮像一个大玉盘挂在天上。 3.3.“曹操问：曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？谁有办法把这头大象称一称？”这句这句 话的作用是什么话的作用是什么? ? 曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量， 于是他提出于是他提出“称象称象”的问题，这句话点明了文题。的问题，这句话点明了文题。 4.4.“有的说：有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：有的说： “有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？有了大秤也不行
25、啊，谁能提得起这杆大秤呢？”也有的说：也有的说： “把大象杀了，割成一块一块的再称。把大象杀了，割成一块一块的再称。” 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把我有个办法。把 大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷 上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线 的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗？的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗？” 从这里可以看出曹冲是个什么样的孩子从这里可以
26、看出曹冲是个什么样的孩子? ? 众人想出的称象的办法，对曹冲想办法起到了提示、引导众人想出的称象的办法，对曹冲想办法起到了提示、引导 的作用。这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重，值得赞的作用。这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重，值得赞 叹！可见曹冲是个聪明、自信的孩子。叹！可见曹冲是个聪明、自信的孩子。 拓展：拓展： 用用“有的有的有的有的也有的也有的”写句子。写句子。 _ _ 示例：示例：天上的云多姿多彩，有的像狮子，有的像兔子，天上的云多姿多彩，有的像狮子，有的像兔子， 也有的像花朵，也有的像花朵， 真可谓千姿百态。真可谓千姿百态。 阅读方法解密：阅读方法解密：巧用对比巧用对比 u
27、概念：概念：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双 方安排在一起，进行对照比较的表现手法。方安排在一起，进行对照比较的表现手法。 u作用：作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾， 突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果 和感染力。和感染力。 u答题模式：答题模式：这句话（或这段话）运用了对比的手法，这句话（或这段话）运用了对比的手法， 把某某与某某相对比，突出了某某的某某特点。把某某与某某相对比，突出了某某的某某特点。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才
28、已经跟随老师走进文本， 感受到了曹冲是个善于思考的孩子，让我感受到了曹冲是个善于思考的孩子，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门。们拿起金钥匙开启智慧之门。 u核心问题核心问题： 从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋， 善于观察，聪明又大胆的孩子。善于观察，聪明又大胆的孩子。 从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？ 1 1. .曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什 么问题？么问题？ 大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。一大象又高又大，身子像堵墙，
29、腿像四根柱子。一 个官员提出的问题是：象这么大，到底有多重呢？个官员提出的问题是：象这么大，到底有多重呢？ u串珠问题： 2 2. .文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什 么作用？么作用？ 文中官员们说了两种称象方法，这对曹冲称象起文中官员们说了两种称象方法，这对曹冲称象起 到了对比描写的作用，在对比中看出曹冲的办法妙。到了对比描写的作用，在对比中看出曹冲的办法妙。 3 3. .曹冲如何称象？曹冲如何称象？ 曹冲先把象请进船里，记下船下沉的高度，让曹冲先把象请进船里，记下船下沉的高度，让 象上岸。象上岸。 再向船里放石头，等船下沉到与
30、原先一样再向船里放石头，等船下沉到与原先一样 高度时停止。高度时停止。 最后把石头分多次称出，石头的重量最后把石头分多次称出，石头的重量 即为大象的重量。即为大象的重量。 4.4.这件事对你有何启示？这件事对你有何启示？ 我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问 题善于思考，积极想办法解决。题善于思考，积极想办法解决。 课文结构课文结构 曹冲称象曹冲称象 曹冲带着儿子和官员们去看大象曹冲带着儿子和官员们去看大象 造大称造大称 宰大象宰大象 曹操摇头曹操摇头 赶上船象赶上船象 画线画线 曹冲曹冲 赶象上岸赶象上岸装石头装石头 称石头称石头知象重知象重
31、曹操笑着点曹操笑着点 爱动脑爱动脑 会观察会观察 本文通过描写一个本文通过描写一个7 7岁的孩子岁的孩子曹冲，想出了比曹冲，想出了比 官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事， 可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的 孩子。孩子。 课文主旨课文主旨 推荐阅读推荐阅读 司马光砸缸的故事司马光砸缸的故事 北宋时北宋时, ,有一个很聪明的小孩有一个很聪明的小孩, ,他就是司马光。有一他就是司马光。有一 天，故事中的小朋友们在一起玩儿捉谜藏，有一个小朋天，故事中的小朋友们在一起玩儿捉谜藏，有一个小朋
32、 友爬到假山上，结果不小心摔了下来，正好摔到大水缸友爬到假山上，结果不小心摔了下来，正好摔到大水缸 中。水缸又高又大，小孩儿很快就会被淹死。别的小朋中。水缸又高又大，小孩儿很快就会被淹死。别的小朋 友有的吓哭了，有的吓跑了。只有一个叫司马光的小朋友有的吓哭了，有的吓跑了。只有一个叫司马光的小朋 友很勇敢，他急中生智，抱起地上一块大石头狠劲儿向友很勇敢，他急中生智，抱起地上一块大石头狠劲儿向 水缸砸去，水缸破开了，水哗哗的流了出来，缸中的小水缸砸去，水缸破开了，水哗哗的流了出来，缸中的小 孩儿得救了。司马光机智勇敢的举动，受到了大家夸奖。孩儿得救了。司马光机智勇敢的举动，受到了大家夸奖。 数量词
33、儿歌数量词儿歌 一只鸭子两头牛，一只鸭子两头牛， 三只小龟水里游。三只小龟水里游。 四条大鱼五只虾，四条大鱼五只虾， 六个娃娃乐哈哈。六个娃娃乐哈哈。 七只公鸡八条狗，七只公鸡八条狗， 九头小鹿地上走，九头小鹿地上走， 十只猴子在挠头。十只猴子在挠头。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （龟虽寿龟虽寿曹操）曹操） 山不厌高山不厌高, ,水不厌深。水不厌深。 （短歌行短歌行曹操）曹操） 国学诵读国学诵读 走进中华传统文化走进中华传统文化 【曹操的名言曹操的名言】让礼一寸，得礼一尺。让礼一寸，得礼一尺。 【谜语谜语】历史上哪个人物跑的最快？历史上哪个
34、人物跑的最快？ 谜底谜底（ ）曹操（说曹操曹操到）曹操（说曹操曹操到） 这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序 写的。通过故事告诉我们平时要多观察，遇事写的。通过故事告诉我们平时要多观察，遇事 多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。 1.1.朗读课文，画出课文中提出的几种称象办法，说说为什么朗读课文，画出课文中提出的几种称象办法，说说为什么 曹冲的办法好？曹冲的办法好？ 教师点拨：教师点拨：朗读时注意长句的断句。课文的第朗读时注意长句的断句。课文的第3、4自然段是官员自然段是官员 和曹冲想出的称象办法，这两段除了长句需要断句之
35、外，还要注和曹冲想出的称象办法，这两段除了长句需要断句之外，还要注 意意“一一”的读法。的读法。 参考答案：参考答案：得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆；把大象杀了，割得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆；把大象杀了，割 成一块一块的再称。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，成一块一块的再称。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石 头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头。头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头。 曹冲的办法既称出了大象的重量，又不会伤害大象，既方便曹冲的办法既称
36、出了大象的重量，又不会伤害大象，既方便 又科学。又科学。 2.2.读课文第四自然段，给下面内容排序，说说曹冲称象读课文第四自然段，给下面内容排序，说说曹冲称象 的过程。的过程。 赶象上船赶象上船 把大象赶上岸，往船上装石头把大象赶上岸，往船上装石头 在船舷做记号在船舷做记号 称石头的重量称石头的重量 参考答案：参考答案：1.赶象上船，在船舷上做记号。赶象上船，在船舷上做记号。 2.把大象赶上岸，装石头上船。把大象赶上岸，装石头上船。 3.称石头重量。称石头重量。 3.3.读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语 说句子。说句子。 参考答案：参
37、考答案：第一组句子，曹操的儿子曹冲才七岁，和第一第一组句子，曹操的儿子曹冲才七岁，和第一 句相比强调曹冲的年龄小，只有七岁。句相比强调曹冲的年龄小，只有七岁。 第二组句子，用上第二组句子，用上“到底到底”在疑问句子起到了强调深在疑问句子起到了强调深 究的作用。究的作用。 才才哥哥才比我大一岁。哥哥才比我大一岁。 到底到底你到底有几本漫画书啊？你到底有几本漫画书啊？ 曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。 大象有多重呢？大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？大象到底有多重呢？ 一、给加点的字选择正确的读音。一、给加点的字选择正确的读音。 轻重轻重 zh
38、nzhn（）（） 秤杆秤杆 nn（）（） chnchn（）（） nn（）（） 重量重量 linlin（）（） 倒立倒立 dodo（）（） linlin（）（） dodo（）（） 习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习” 二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。 u u rn zhn rn zhn l do l dod d n n chn shn chun zu chn shn chun zushsh 果果 然然站站 立立到到 底底 杆杆 秤秤上上 船船做做 事事 三、巧填量词。三、巧填量词。 一（）大象一（）大象 一（）大秤一（）大秤 一（）墙一（）墙 一（）官员一（）官员 一（）
39、柱子一（）柱子 一（）线一（）线 一（）办法一（）办法 一（）大船一（）大船 头头 杆杆 堵堵 位位 根根 条条 个个 艘艘 四、选字填空。四、选字填空。 象像象像 1.1.妹妹的脸（）苹果一样红。妹妹的脸（）苹果一样红。 2.2.曹冲称出了大（）的重量。曹冲称出了大（）的重量。 再在再在 3.3.小刚（）操场上做游戏。小刚（）操场上做游戏。 4.4.我先做作业（）出去玩。我先做作业（）出去玩。 做作做作 5.5.姐姐正在（）手工。姐姐正在（）手工。 6.6.我的（）文得奖啦！我的（）文得奖啦！ 像像 象象 在在 再再 做做 作作 完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。 完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。
