第四单元-写作-语言要连贯-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：d1772).zip

语言要连贯语言要连贯 初中语文八年级上册（人教版）初中语文八年级上册（人教版） 老师老师, ,我更喜欢清汤火锅的鲜我更喜欢清汤火锅的鲜 美。乳白色的汤沸腾着美。乳白色的汤沸腾着, ,一股鲜一股鲜 味直往上涌。喝口清茶味直往上涌。喝口清茶, ,凉凉的凉凉的 感觉遍及全身。青菜、蘑菇在乳感觉遍及全身。青菜、蘑菇在乳 白的汤里翻滚白的汤里翻滚, ,透着美味透着美味, ,实在诱实在诱 人。人。 【学习目标】【学习目标】 1 1. .围绕一定的中心，按照一定的叙述角度和一定的围绕一定的中心，按照一定的叙述角度和一定的 顺序来进行表达顺序来进行表达, ,使句子前后照应，语气上下贯通使句子前后照应，语气上下贯通 。 2.2.学会修改文章学会修改文章, ,增强语言表达的能力。增强语言表达的能力。 连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求 。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成 ，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来 困难。困难。 话题，就是写作的中心。话题，就是写作的中心。 请以请以“我被辣哭了我被辣哭了! !”为题为题, ,写一段写一段8080字左右的文字字左右的文字 。 【佳作展示】【佳作展示】 昆明菌子极多。雨季逛菜市场昆明菌子极多。雨季逛菜市场, ,随时可以看到各种菌子。最多随时可以看到各种菌子。最多, ,也最便宜也最便宜 的是牛肝菌。牛肝茵下来的时候的是牛肝菌。牛肝茵下来的时候, ,家家饭馆卖炒牛肝菌家家饭馆卖炒牛肝菌, ,连西南联大食堂连西南联大食堂 的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝, ,滑、嫩、鲜、香滑、嫩、鲜、香, ,很好吃。炒很好吃。炒 牛肝菌须多放蒜牛肝菌须多放蒜, ,否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒 熟了也还是浅绿色的熟了也还是浅绿色的, ,格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞, ,味道鲜浓味道鲜浓, ,无可无可 方比。鸡枞是名贵的山珍方比。鸡枞是名贵的山珍, ,但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和 一碗黄焖鸡不相上下一碗黄焖鸡不相上下, ,因为这东西在云南并不难得。有一个笑话因为这东西在云南并不难得。有一个笑话: :有人从有人从 昆明坐火车到呈贡昆明坐火车到呈贡, ,在车上看到地上有一棵鸡枞在车上看到地上有一棵鸡枞, ,他跳下去把鸡枞捡了他跳下去把鸡枞捡了, ,紧紧 赶两步赶两步, ,还能爬上火车。这笑话的用意就在说明昆明到呈贡的火车之慢还能爬上火车。这笑话的用意就在说明昆明到呈贡的火车之慢, , 但也说明鸡枞随处可见。但也说明鸡枞随处可见。 -汪曾祺昆明的雨节选文段汪曾祺昆明的雨节选文段 保持前后话题统一保持前后话题统一 策略：策略：1.1.要有话题。要有话题。 2.2.始终围绕话题写作。始终围绕话题写作。 【写作小贴士】【写作小贴士】 【初稿修改】【初稿修改】 修改要求修改要求: :保持前后话题统一保持前后话题统一 修改策略修改策略: :1.1.删除和替换没有围绕话题表达的句子删除和替换没有围绕话题表达的句子 。 2.2.增添内容增添内容, ,充分表现话题。充分表现话题。 席上果然有一大钵排骨萝卜汤。揭开瓦钵盖，热气冒三席上果然有一大钵排骨萝卜汤。揭开瓦钵盖，热气冒三 尺。每人舀了一小碗。喔，真好吃。排骨酥烂而未成渣，尺。每人舀了一小碗。喔，真好吃。排骨酥烂而未成渣， 萝卜煮透而未变泥，汤呢萝卜煮透而未变泥，汤呢? ?热、浓、香、稠。大家都吃得热、浓、香、稠。大家都吃得 直吧嗒嘴。少不得人人，要赞美一番直吧嗒嘴。少不得人人，要赞美一番, ,并且异口同声地向并且异口同声地向 主人探询做这一味汤有什么秘诀。主人探询做这一味汤有什么秘诀。 -梁实秋萝卜汤的启示节选文段梁实秋萝卜汤的启示节选文段 合理安排文章顺序合理安排文章顺序 【写作小贴士】【写作小贴士】 四川盆地气候潮湿，多阴雨，住在这里的人，正需要辣椒的四川盆地气候潮湿，多阴雨，住在这里的人，正需要辣椒的 刚猛热烈。在川菜中，无论是作主料、辅料，还是作调味料，刚猛热烈。在川菜中，无论是作主料、辅料，还是作调味料， 辣椒都是宠儿，它给川菜烙上了鲜明的印记。辣椒都是宠儿，它给川菜烙上了鲜明的印记。 -舌尖上的中国节选文段舌尖上的中国节选文段 在川菜中，是作主料、辅料，作调味料，辣椒都是宠儿，它在川菜中，是作主料、辅料，作调味料，辣椒都是宠儿，它 给川菜烙上了鲜明的印记。给川菜烙上了鲜明的印记。 句子间的衔接过渡句子间的衔接过渡 （适当使用（适当使用关联词、提示语和过渡语句关联词、提示语和过渡语句，可以帮助我们衔接句子。，可以帮助我们衔接句子。 ） 【写作小贴士】【写作小贴士】 【二次修改】【二次修改】 再改要求再改要求: : 1.1.合理安排文段顺序。合理安排文段顺序。 2.2.句子间衔接紧密、过渡自然。句子间衔接紧密、过渡自然。 再改策略：再改策略： 根据文意调整句序根据文意调整句序, ,适当增添关联词。适当增添关联词。 【小组合作】 1.1.迅速选择一个点评文段并对所选文段进行点评。迅速选择一个点评文段并对所选文段进行点评。 2.2.点评内容点评内容: : 结合文段结合文段, ,从从前后话题统一、合理安排顺序、句子衔接过渡前后话题统一、合理安排顺序、句子衔接过渡三个方面三个方面 进行点评。如果好进行点评。如果好, ,请说说好在哪里请说说好在哪里; ;如果不足如果不足, ,尽量给出修改建议。尽量给出修改建议。 3.3.展示要求展示要求: : 两位同学合作完成展示两位同学合作完成展示, ,文段作者读初稿及修改稿文段作者读初稿及修改稿, ,另外一位同学点评。另外一位同学点评。 语言要连贯小结语言要连贯小结 先拟话题再下笔，先拟话题再下笔， 紧扣中心理顺序。紧扣中心理顺序。 巧添关联提示语，巧添关联提示语， 增删改换文越奇。增删改换文越奇。 写一段语言连贯的话写一段语言连贯的话, ,做到流畅地表情达意。如做到流畅地表情达意。如 同烹制锅美味的火锅同烹制锅美味的火锅, ,围绕话题写的内容是火锅的围绕话题写的内容是火锅的 菜品菜品, ,合理的顺序是九宫格合理的顺序是九宫格, ,关联词等是火锅的秘制关联词等是火锅的秘制 调味料调味料, ,修改则是在给火锅调味。修改则是在给火锅调味。 语言要连贯语言要连贯教学设计教学设计 【学习目标】 1.围绕一定的中心，按照一定的叙述角度和一定的顺序来进行表达,使句子前后 照应，语气上下贯通。 2.学会修改文章,增强语言表达的能力。 【教学过程】 一、引入 老师发现有些同学看到视频里的火锅眼睛都亮了，其实我也差点流口水了。 老师特别喜欢吃红汤火锅，前几天吃了顿火锅,辣爽了。吃完我在“微信”中晒 了张美图，发了句评论:“我被辣哭了!” （教师展示图片，图配文“我被辣哭了” ） 过了一会儿我发现有学生在这条说说下面评论了。但我没看明白他写的是什么， 大家帮我看看，他想表达什么意思？ 展示病文: 老师,我更喜欢清汤火锅的鲜美。乳白色的汤沸腾着,一股鲜味直往上涌。 喝口清茶,凉凉的感觉遍及全身。青菜、蘑菇在乳白的汤里翻滚,透着美味,实在 诱人。 二、初稿展示 看了他的评论,特别想写段我吃红汤火锅时的感受文字回复他。大家能帮我 写一段话来回复他吗? 1.请以“我被辣哭了!”为题,写一段 80 字左右的文字时间 5 分钟。不太明 白什么是“话题”的同学请看屏幕:话题,就是写作的中心。(学生在课堂任务单 相应位置上写作,教师观察写作情况) 2.学生展示，学生互评。 三、佳作得法:初稿修改 (一)一次修改 课堂上,教师出示“材料链接一”汪曾祺昆明的雨节选文段。 昆明菌子极多。雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。最多,也最便宜的 是牛肝菌。牛肝茵下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子上 都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝,滑、嫩、鲜、香,很好吃。炒牛肝菌须多放蒜, 否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格 调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞,味道鲜浓,无可方比。鸡枞是名贵的山珍,但并 不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下,因为这东西在云 南并不难得。有一个笑话:有人从昆明坐火车到呈贡,在车上看到地上有一棵鸡 枞,他跳下去把鸡枞捡了,紧赶两步,还能爬上火车。这笑话的用意就在说明昆明 到呈贡的火车之慢,但也说明鸡枞随处可见。 1.请快速阅读这个段落,勾画出这段话是围绕哪句话展开的？哪些语句表现 出本段话的话题?请结合文章具体谈谈。前后四人为小组讨论一下。 2.这个段落给了我们怎样的启示呢? 3.教师小结：屏显:要有话题。始终围绕话题写作。 4.好文章是不断修改出来的，请大家齐读修改要求和修改策略,自选修改符 号,用红笔修改自己写作的段落。时间 3 分钟左右。 (教师屏显修改目的、修改策略及常用修改符号) 屏显: 修改要求:保持前后话题统一 修改策略:删除和替换没有围绕话题表达的句子。增添内容,充分表现话题。 5.请学生展示自己修改后的文段 (二)二次修改 通过品尝美味的菌子,我们明白写作时要做到语言连贯就要保持前后话题统 一,此外还应该注意什么呢?同学们再跟着吃货刘老师来品尝一钵鲜香的排骨萝 卜汤。 一起朗读“材料链接二”-梁实秋萝卜汤的启示节选文段。 席上果然有一大钵排骨萝卜汤。揭开瓦钵盖,热气冒三尺。每人舀了一小碗。喔,真 好吃。排骨酥烂而未成渣,萝卜煮透而未变泥,汤呢?热、浓、香、稠。大家都吃 得直吧嗒嘴。少不得人人,要赞美一番,并且异口同声地向主人探询做这一味汤 有什么秘诀。 1.围绕这钵好吃的排骨萝卜汤,谈谈其先后写了什么?请大家勾画文中的动词。 通过这些动词,可见这个文段是按照怎样的顺序展开的? 2.为了做到语言连贯,还应该注意要根据表达需要,合理安排文章顺序。 请大家齐读“材料链接三”舌尖上的中国节选文段 原句：四川盆地气候潮湿,多阴雨,住在这里的人,正需要辣椒的刚猛热烈。 在川菜中,无论是作主料、辅料,还是作调味料,辣椒都是宠儿,它给川菜烙上了 鲜明的印记。 修改后：“在川菜中,是作主料、辅料,作调味料,辣椒是宠儿它给川菜烙上 了鲜明的印记。 ” 比较两段文字，那个文字好？为什么？ 屏显 适当使用关联词、提示语和过渡语句可以帮助我们衔接句子。 “文章不厌百回改,反复推敲佳句来。 ”下面我们进行第二次修改。请大家 齐读修改目的和修改策略,自选修改符号,用蓝笔继续修改自己的写作段落。(教 师屏显修改目的、修改策略及修改符号) 屏显: 再改要求: 1.合理安排文段顺序; 2.句子间衔接紧密、过渡自然。 再改策略 根据文意调整句序,适当增添关联词。 四、改稿点评 经过两次修改,同学们的文段改得怎么样了呢?我们先在小组内部展示一下。 同学们两人为一组,共同完成以下任务: 迅速选择一个点评文段并对所选文段进行点评。 点评内容:结合文段,从前后话题统一、合理安排顺序、句子衔接过渡三 个方面进行点评。如果好,请说说好在哪里;如果不足,尽量给出修改建议。 展示要求:两位同学合作完成展示,文段作者读初稿及修改稿,另外一位同 学点评。(学生小组合作完成点评任务) 五、分享收获 现在请大家分享下这堂作文课的收获? 六、课堂总结 写一段语言连贯的话,做到流畅地表情达意。如同烹制锅美味的火锅,围绕 话题写的内容是火锅的菜品,合理的顺序是九宫格,关联词等是火锅的秘制调味 料,修改则是在给火锅调味。同学们,愿我们都能烹制出一锅麻辣鲜香的作文火 锅!