1、教学设计模板一教学设计模板一 课题名称课题名称人无信则不立 科目科目教学对象教学对象课时课时提供者提供者 语文八年上1 课时 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课是八年级上册第二单元综合性学习，“信”即诚信是中华民族的传统美德， 也是社会主义核心价值观之一。不论过去，还是现在现在，都有其鲜明的民族特 色，都有其又不退色的时代价值。诚信应该成为每个学生必有的精神品质。本课 是综合性学习， 要从言语能力： 听说读写。 交往能力与他人沟通、 合作培养学生。 二、教学目标、教学目标 1 知识与技能：理解“信”“立”的内涵，并能围绕“信”讲述故事，写演讲稿。 搜集、整理有关“信”的信息材料，体会“信”
2、的意义。 2.过程与方法：学会用书面语或口头语简洁传达自己搜集的信息，条理清晰地发 表自己的观点。 3.情感、态度与价值观:以“信”为立身之本，做诚实守信之人。 三、三、教学重点难点：教学重点难点： 重点：重点： 搜集、整理有关“信”的信息材料，体会“信”的意义。 难点：难点：围绕“信”讲述故事，写演讲稿，条理清晰地发表自己的观点 四、学习者特征分析四、学习者特征分析 八年级学生正是他们的世界观，人生观，价值观的形成的关键时期，他们对“诚 信”但是又无从得知，本课的学习有利于学生理解用故事诠释爱情，并理解爱情 的真谛。 五、教学策略选择与设计：五、教学策略选择与设计： 在学生课下以小组为单位充
3、分预习的基础上，在局域网条件及小班化模式下，进 行小组合作探究、自主学习并汇报课堂学习成果，教师及时点拨、答疑解惑相结 合的课堂教学策略。 六六、现代信息技术资源现代信息技术资源 雨课堂、课件，希沃白板小黑板、计时器、移动终端设备等雨课堂、课件，希沃白板小黑板、计时器、移动终端设备等 七、教学过程七、教学过程 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图、 学科思学科思 想想 信息技术的应信息技术的应 用用 一 情情 境境 导导 入入 导语：“信”在 中国古代典籍里 的含义是：诚实 不相欺， 守信用， 实践诺言，有规 律 解释“信”“立” “人无信不立”的 含义 学
4、生理解 “人无信 不立”的含义 课件 二 新新 课课 讲讲 授授 （一）（一）自学成果自学成果 展示展示 1 思维导图展示 搜集整理资料 （二）拓展延伸（二）拓展延伸 1 1、 引经据典话诚引经据典话诚 信信 2 2、 环顾身边思诚环顾身边思诚 信信 根据兴趣分为四个 小组：话诚信、思 诚信、说诚信，演 诚信 积累名言、成语、 典故 采访身边的公务 员、水果摊主等， 谈谈践行诚信的意 、 搜集到的名言、 警 句熟练背诵。 人物采访学生置 互动交流。 希沃白板 雨课堂 三三 课课 堂堂 小小 结结 3 3、 班级演讲说诚班级演讲说诚 信信 4 4、 我感我悟品诚我感我悟品诚 信信 （三三）评价评
5、价 中华文化强调中华文化强调 “言必信，行必言必信，行必 果果” “人而无信人而无信， 不知其可也不知其可也”等等 等，像这样的思等，像这样的思 想和理念，不论想和理念，不论 过去还是现在，过去还是现在， 都有其鲜明的民都有其鲜明的民 族特色，都有其族特色，都有其 永不退色的时代永不退色的时代 价值。价值。 义。缺失诚信带来 的不良影响。 锻炼学生的口语交 际 合作、交流 自评、互评 谈谈生活中如何 “诚信”？ 写演讲稿， 能有条 理地说明自己的 观点 深刻领悟 “信” 的 含义。 增强综合性 学习的兴趣性。 公布评分规则 能够以 “信” 为立 身之本， 做诚实守 信之人 移动终端设备 课件 总总 结结 反反 思思 媒体教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间。传统的讲述法、谈话法 等教学方法远远不能适应现代语文课堂教学的要求，也不能适应当今初中 生的智力发展。电教媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性， 这也要求老师有更高的、更好的教学方法和更多的知识储备。希沃教学软 件小黑板和视频展台使课堂变得的有趣味和生动，增强课堂教学的互动效 果，也能使学生从被动学习向主动学习转变。为教学目标的达成，知识与 技能的形成创造了有利条件。 八、教学流程图八、教学流程图 九、板书设计九、板书设计 财富纽带 信 根基命脉演讲 表达 发音 体态语
