第四单元-阅读-16昆明的雨-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：a0377).zip

作业: 1.推荐阅读：葡萄月令 2.作者满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”在你的生活中， 也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，150 字左右。 主备人审核人八年级语文组授课时间2018.4 课题昆明的雨 学习 目标 1、了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 2、学习作者平淡自然的语言风格。 学习 重难点 重点：了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 难点：学习作者平淡自然的语言风格。 学习 方法 学案导学 学习 准备 1、文学常识 汪曾祺，1920 年 3 月 5 日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、 京派作家的代表人物。 1935 年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939 年夏，汪曾祺从上 海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950 年，任北京 市文联主办的北京文艺编辑。1961 年冬，用毛笔写出了羊舍一夕。1963 年，发表的羊舍的夜晚正式出版。1981 年 1 月，异秉在雨花发表。 1996 年 12 月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。1997 年 5 月 16 日上午 10 点 30 分因病医治无效去世，享年 77 岁。 2、写作背景 昆明的雨写于 1984 年 5 月 19 日，首次发表于 1984 年第十期的滇池。 汪曾祺在西南联大和昆明生活了 7 年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明， 他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路， 还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明 无异于是他的第二故乡。 3、初读，扫除生字障碍，给下列加粗字注音： 鲜腴腴( ) 鸡 ( ) 黄焖鸡焖鸡( ) 绿釉釉 ( ) 扳扳尖( ) 炽炽红 ( ) 缅缅桂花( ) 密匝匝匝匝( ) 学习 导航 学习任务一 本文文题是“昆明的雨”，文中除了写雨还写了哪些内容？这些内容都与雨 有关吗？表达了作者怎样的感情？速读课文，在文中圈画出来。 学习任务二： 汪曾祺曾经说：“我希望把散文写得平淡一点、 自然一点、 家常一点。” 文章中哪些地方体现了这一特点，找出句子来。 学习任务三 作者拾取生活中的琐细事物，语言平淡质朴，娓娓道来，如话家常。仿照本 文语言特点，对下面所给材料进行扩写。100 字左右。 雨中游 材料：今天我们去春游，天却下起了小雨。车到了目的地了，雨还一个劲儿地 下着。我们征得老师的同意，下车冒雨游玩去了。 作 业 布 置 1.推荐阅读：葡萄月令 2.作者满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”在你的生活中， 也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，150 字左右。 课题昆明的雨执教人： 教材分析 昆明的雨作者汪曾祺通过对昆明雨季中的事物及在昆明生活的 一段往事的描写，表达了作者对昆明那段生活的思念与热爱之情。 学情分析 八年级的学生通过一年的学习，已经初步具备了学习和分析散文的 能力。 学 习 目 标 1、了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 2、学习作者平淡自然的语言风格。 教学重点 了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 教学难点 学习作者平淡自然的语言风格。 教学方法学案导学法 教 学 过 程 教学环节教师活动学生活动设计意图 新课导入 教师提问古诗词中含有“雨” 的语句。 今天我们就随同作家汪曾祺一 同来欣赏课文昆明的雨 1-2 名学生说 出 联系旧知导入 展标 预习检测 引导学生看学案 订正学案上字音 学生齐读 学生完成 齐读 明确学习任务 扫清阅读障碍 学习任务一 本文文题是“昆明的雨”，文 中除了写雨还写了哪些内容？ 这些内容都与雨有关吗？速读 课文，在文中圈画出来。表达 了作者怎样的感情? 学生快速读课 文 圈画出内容 学生围绕雨来 回答 梳理课文写了 哪些景物，事， 人，理解散文 形散而神不散 的特点。 体会作者“凡 人小事”之美 作者在描写景物，事，人这些 内容时寄予了深厚的感情，还 有哪些语句也表达了作者的感 情？ 找出并有感情 朗读 理解作者的喜 爱和怀念之情 追问：仅仅是昆明的雨和雨中 的事物让作者魂牵梦萦吗？出 示 PPT 背景 一生朗读背景引导学生进一 步理解作者对 昆明生活的感 情 学习任务二 学习本文语言特点 汪曾祺曾经说： “我希望把散文写得 平淡一点、 自然一点、 家常一点。” 文章中哪些地方体现了这一特 点，找出句子来。 学生找出并朗 读，体会其语 言韵味 学习本文语言 特点，明确作 者的感情不但 寄托在事物上， 还通过平淡质 朴的语言表达 出来。 学习任务三 仿照本文语言特点，对所给材 料进行扩写（见学案） 学生展示， 教师点评 先独立完成， 然后小组推荐 学以致用，落 实难点 课堂小结同学们，通过这节课的学习， 我们明白了如果用善于发现的 眼睛去观察生活中的一草一木， 点点滴滴，用真诚的心灵来感 受生活，并且携入文字，那么 生活中处处是诗意与美好。同 时我们也学习到了，传达一个 人的感情，并非只有堆砌华丽 的辞藻这一种方法，平淡自然， 质朴无华的语言也能传达我们 的心语，同样能打动读者的心 灵。 学生聆听，感 受 总结本节课学 习内容 板书设计 昆 景物：仙人掌 菌子 明 缅桂花 杨梅喜爱 平淡自然 的 事： 为宁坤作画 怀念 韵味十足 雨 与友人小酌 之情 人： 苗族女孩子 房东母女 作业布置 1.抄写书 P88 生字词 2.推荐阅读：葡萄月令 3.作者满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。” 在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，150 字左右。（选做） 昆明的雨昆明的雨教学设计教学设计 汪汪曾曾祺祺 执教人：执教人： 天津市小东庄中学天津市小东庄中学 高书娜高书娜 本文文题是本文文题是 “ “昆明的雨昆明的雨 ” ”，文，文 中除了写雨还写了哪些内容中除了写雨还写了哪些内容 ？这些内容都与雨有关吗？这些内容都与雨有关吗？ 表达了作者怎样的感情？速表达了作者怎样的感情？速 读课文，在文中圈画出来。读课文，在文中圈画出来。 学习任务一学习任务一 汪曾祺的散文汪曾祺的散文 总有一种总有一种 “凡人小事凡人小事”之美之美 情感的载体越小，爱得越真切醇厚情感的载体越小，爱得越真切醇厚 汪曾祺在西南联大和昆明生活了汪曾祺在西南联大和昆明生活了7 7年年 ，这在他一生中是一个重要时期。在，这在他一生中是一个重要时期。在 昆明，他不仅接受了良好的高等教育昆明，他不仅接受了良好的高等教育 ，结识了许多师长和朋友，开始走上，结识了许多师长和朋友，开始走上 文学创作之路，还结识了后来与他相文学创作之路，还结识了后来与他相 知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡 情结的作者来说，昆明无异于是他的情结的作者来说，昆明无异于是他的 第二故乡。第二故乡。 背景资料背景资料 四十年后，四十年后， 我还忘不了那天的情味，我还忘不了那天的情味， 写了一首诗：写了一首诗： 莲花池外少行人，莲花池外少行人， 野店苔痕一寸深。野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午，浊酒一杯天过午， 木香花湿雨沉沉。木香花湿雨沉沉。 我想念昆明的雨。我想念昆明的雨。 学习任务二学习任务二 （齐）我们（齐）我们想念想念昆明的雨昆明的雨 （男）（男）我我想念想念 雨中倒挂着能开花的仙人掌雨中倒挂着能开花的仙人掌 （男）（男）我我想念想念 味道鲜美种类繁多的菌子味道鲜美种类繁多的菌子 （女）（女）我我想念想念 那空气中娇娇的吆喝声那空气中娇娇的吆喝声 （女）（女）我我想念想念 带着雨珠、暖暖的缅桂花带着雨珠、暖暖的缅桂花 （齐）我们（齐）我们想念想念淡而有味的文字淡而有味的文字 作者拾取生活中的琐细事物，语作者拾取生活中的琐细事物，语 言平淡质朴，娓娓道来，如话家言平淡质朴，娓娓道来，如话家 常。仿照本文语言特点，对学案常。仿照本文语言特点，对学案 上所给材料进行扩写。上所给材料进行扩写。 学习任务三学习任务三