第五单元-阅读-17 中国石拱桥-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：b006b).zip

石拱桥桥 中国石拱桥桥 赵赵州桥桥 卢卢沟桥桥 概括具体 中国石拱桥 历史悠久 形式优美 结构坚固 初月出云 长虹饮涧 卢沟晓月 石拱桥桥 中国石拱桥桥 赵赵州桥桥 卢卢沟桥桥 概括具体 中国石拱桥 历史悠久 形式优美 结构坚固 拱圈 这样的拱圈有28 道，各自独立承重 弓型大拱 37.40米 50.82米 石拱桥桥 中国石拱桥桥 赵赵州桥桥 卢卢沟桥桥 概括具体 中国石拱桥 历史悠久 形式优美 结构坚固 大拱的 两个小拱 大拱的 两个 小拱 大拱的 两 个小拱 上面有 两头各有 两肩上各有 石拱桥桥 中国石拱桥桥 赵赵州桥桥 卢卢沟桥桥 概括具体 中国石拱桥 历史悠久 形式优美 结构坚固 桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕 刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱， 有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态 万状，惟妙惟肖。 说明说明说明+ + +描写描写描写描写 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部 略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术 更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其 所以为”。 说明说明说明+ + +议论（评价议论（评价议论（评价议论（评价 ） 茅以升（18961989）， 我国近代桥梁工程学的奠基人， 著名的桥梁学专家。 1933年主持设计并领导建造 了中国第一座现代化的大桥 钱塘江大桥。 五十年代又参加设计了规模 更大的武汉长江大桥。 1959年，在首都“十大建筑” 的建设中，茅以升担任人民大会 堂结构审查组组长。 他编写了中国桥梁史。 他为中国的桥梁事业做出了 杰出的贡献。 作者简介 赵州桥和卢沟桥 名称 写作 手法 特 征 赵 州 桥 卢 沟 桥 历史悠 久 公元605 年左右 最古 公元 1189到 1192年 打比方 举例子 列数字 引资料 作比较 摹状貌 作诠释 说明+ 描写 说明+ 议论 拟人 结构坚固：单拱、横跨、雄姿、雄伟、 28拱独立撑重 形式优美：结构匀称、配合和谐、雕刻古朴美观、 初月出云，长虹饮涧 施工技术：巧妙绝伦 成 就：世界著名的古代石拱桥，当时最长 结构坚固：联拱、一个整体、极少出事 形式优美：千态万状、惟妙惟肖、奇观、卢沟晓月 艺术价值：独一无二 成 就：闻名世界、北京胜景、中国人民斗 争史上的纪念意义 同学们，人民的创 新还在继续，“诗意的桥 ” “心中的桥”“未来 的桥” 都将跃然纸上。 请同学学习茅以升严 谨的科学精神，去挖掘清 远的人文底蕴，用你智慧 的小笔书写美丽的清远大 桥吧！ 作业业 1 教学设计教学设计 中国石拱桥中国石拱桥 教学内容：教学内容： 人教版：八年级上册第三单元 中国石拱桥 文本分析：文本分析： 条梳理晰，富于变通，说明描写，相互交融，使人感到简朴之中蕴含着淡 雅的韵趣，这是中国石拱桥一文的一大特色。我在授课时以选读+精读的方 式让学生与文本内容产生共鸣，探究本文的写作特点。 三维教学目标：三维教学目标： 1.梳理本文写作顺序，理清说明对象的特征，训练学生提取信息和分析概 括能力。 2.从用词的准确性、说明方法的恰当性、修辞手法及表达方式的组合等角 度学习本文写作手法并体会说明文的语言。 3.渗透文本中体现的人文底蕴、科学精神和我国石拱桥在设计和施工上的 独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬我国劳动人民的智慧和力量。 教学重难点：教学重难点： 重难点：教学目标 2、3。 教学思路：教学思路： 为了做到让学生一课一得，结合文本及三维教学目标，本节课从检查学生 的预习效果入手，快速梳理写作对象，借助说明文知识卡明确写作顺序；将学 生分组按中国石拱桥的总体特征分别争论赵州桥、卢沟桥特征的共性与个性； 让学生对阵解密作者写作说明文的用词、用句及表达方式，相机渗透文本中体 现的人文底蕴、科学精神和劳动人民的智慧和力量；激起学生对作者的敬佩之 情；整理收获，布置实践性作业。具体说来安排如下教学活动： 教学活动一：梳理写作顺序梳理写作顺序 教学活动二：理清事物特征理清事物特征 教学活动三：解密说明语言解密说明语言 课前准备：课前准备： 1.学生：借助课后思考练习，预习并熟读课文。 2 2.教师：结合文本分析与学生已有知识储备准备教学素材和说明文知识卡。 教学时数：第教学时数：第 1 1 课时课时 教教 具：具：投 影 教学活动：教学活动： 课前热身课前热身 课前倡导“速度与激情” ，激起学生探究挑战欲望。 课堂导入课堂导入 直入课题，导入课堂。 投影展示课题中国石拱桥 师生互动确认文章体裁及主要表达方式 （说明、描写、议论、抒情、记 叙） 教学活动一：梳理写作顺序教学活动一：梳理写作顺序 【任务和意图任务和意图】 通过梳理说明对象，明确文章说明顺序，再通过赵州桥和卢沟桥两座桥在 文中安排的先后顺序，明确文段所使用的说明顺序，进而引导学生在作文时将 写作顺序安排合理。 【过程与方法过程与方法】 1.教师通过询问法，筛选文章的写作对象。 2.借助说明文知识卡 ，学生自选判断从概括到具体为逻辑顺序。 3.进一步明确赵州桥、卢沟桥安排段落前后的依据，学生确认时间顺序。 4.教师小结，并引导学生写说明文时可以借鉴茅以升的写作方法明确写作 对象、安排合理顺序。 附：教学素材 1： 空间空间 顺序顺序 外内 左右 上下 远近 前后 东南西北中 （一般用于说明相对禁 止的事物） 逻逻 辑辑 顺顺 序序 概括具体 整体部分 主要次要 原因结果 现象本质 特点用途 （按事物的内部联系或 人们认识事物的过程来 安排说明顺序） 3 教学活动二：理清事物特征教学活动二：理清事物特征 【任务和意图任务和意图】 在明确说明对象和说明顺序的基础上，进一步借助文本明确中国石拱桥的 总体特征，然后，将学生分成两组形成对垒阵式，回归文本，勾画圈点说明对 象特征的句子或关键词，小组交流后汇报，辩论过程中，教师相机指导，只有 全面了解事物才能抓住事物的特征。 【过程与方法过程与方法】 1.快速浏览一至三段，借助文中语言，概括中国石拱桥的总体特征。 2.将学生分组形成对垒阵式，学生先独立思考勾画出说明对象卢沟桥、赵州 桥特征的句子，然后小组交流后对阵汇报，让学生在对垒中进一步明确两座桥 的大同与小异。 3.教师小结并引入解密说明语言环节的竞争，进一步学习如何运用各种方法 将事物的特征说明清楚。 教学活动三教学活动三 解密说明语言解密说明语言 【任务和意图任务和意图】 通过理清说明对象的特征，继续用学生对垒的方式，从用词的准确性、说 明方法的恰当性、修辞手法及表达方式组合等多角度解密说明文语言，教师引 导学习作者将事物的特征说明清晰的各种方法，并点拨渗透文体中所体现出来 的人文底蕴、科学精神和劳动人民的智慧和力量。 【过程与方法过程与方法】 1.小组从用词的准确性、说明方法、修辞手法及表达方式的组合等多角度 讨论解密说明语言。 2.汇报交流，教师引导学习作者将事物的特征说明清晰的各种方法并点拨 渗透文体中所体现的人文底蕴、科学精神和对劳动人民智慧和力量的赞叹。 3.在这时了解作者，激起同学们对作者的敬佩之情，提出学习作者这种实 地调查研究的态度、严谨的科学精神和高超的写作水平。 附：教学素材 2 桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。 时间顺序时间顺序：以时间先后作 为说明的顺序，用于说明 事物的发展变化。 4 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注 视行人，千态万状，惟妙惟肖。 赵州桥非常雄伟，全长 50.82 米，两端宽 9.6 米，中部略窄，宽 9 米。 桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制 造奇特，人不知其所以为” 。 课堂小结：课堂小结：诵读收获记忆台 作业布置：作业布置： 出示清远姐妹桥、大桥夜景图，请同学学习茅以升严谨的科学精神，去挖 掘清远的人文底蕴，用你智慧的小笔书写美丽的清远大桥吧！ 附：板书设计：附：板书设计： 中国石拱桥中国石拱桥 石石 拱拱 桥桥 中国石拱桥中国石拱桥 历史悠久历史悠久 形式优美形式优美 结构坚固结构坚固 赵州桥赵州桥 卢沟桥卢沟桥 智慧智慧 力量力量 概括概括具体（逻辑顺序）具体（逻辑顺序） 说明文知识卡说明文知识卡 说明文是以说明文是以说明说明为主要为主要表达方式表达方式的来解说的来解说事物事物、阐明、阐明事理事理而给人知识的而给人知识的文章体裁文章体裁。 （五（五 种表达方式：说明、描写、议论、记叙、抒情）种表达方式：说明、描写、议论、记叙、抒情） 一、一、 说明顺序：说明顺序： 二、二、 说明方法及其作用：说明方法及其作用： 举例子 更真实地说明事物特征 列数字 更严密地说明事物特征 作比较 更透彻地说明事物特征 引资料 更充实地说明事物特征 打比方 更生动地说明事物特征 摹状貌 更形象地说明事物特征 作诠释 更通俗地说明事物特征 下定义 更科学地说明事物特征 分类别 更清楚地说明事物特征 三、重点词语：三、重点词语： 巧妙绝伦：绝：没有；伦：同类。指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没 有能与之相比的。 独一无二：只有这一个;而没有别的可与其相比.形容非常突出。 空间空间 顺序顺序 外内 左右 上下 远近 前后 东南西北中 （一般用于说明相对禁 止的事物） 时间顺序时间顺序：以时间先后作 为说明的顺序，用于说明 事物的发展变化。 逻逻 辑辑 顺顺 序序 概括具体 整体部分 主要次要 原因结果 现象本质 特点用途 （按事物的内部联系或人 们认识事物的过程来安排 说明顺序） 中国石拱桥导学案 1、浏览 13 自然段，请写出中国石拱桥的总体特征，每个横线请用四个 字概括： 2、请阅读相关文段课文完成下表（在空格处填写句子或摘录关键词） 项 目 赵州桥 （45 段） 卢构桥 （610 段） 用词的 准确性 说明方法使用及作用 位 置 历史悠久 形式优美 结构坚固 成 就 3、茅以升仅仅是在写桥吗？他还在赞美： 。