1、- 1 - 永久的生命教学设计 教学目标 【知识与能力知识与能力】 1.反复朗读课文，品味课文优美的语言，理解文章主旨； 2.揣摩含义深刻的句子，体悟作者感情，感悟生命哲理； 3.认识个体的生命是短暂的，树立正确的人生观、价值观， 【过程与方法过程与方法】阅读感悟探究拓展。 【情感态度价值观目标情感态度价值观目标】 启迪学生树立正确的人生观、 价值观。 【教学重点教学重点】整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感 悟。 【教学难点教学难点】揣摩文章重要语句，理解其哲理意蕴。 教学时间 1 课时 教学方法 合作探究法朗读归纳法 教学过程 一、课前诵读，导入新课：一、课前诵读，导入新课： 1.根
2、据课文内容，出示毛泽东诗词满江红与郭沫若同志中 的名句“多少事，从来急，天地转，光阴迫。一万年太久，只争 朝夕。”让学生诵读。 - 2 - 【设计意图【设计意图】通过诵读经典名句，集中学生注意力，激发学生 学习兴趣。 2.明确本节课学习目标。 二、自我研学，生成新知：二、自我研学，生成新知： 1.1.读准字音读准字音 jirngmndiod 臼齿茸 毛蔓 延凋谢洗 涤 2.2.积累词语积累词语 臼齿：一般上下颌各六个，其形如臼。 茸毛：一般指动物初生柔软的细毛。 蔓延：向四周扩展延伸。 凋谢 ：指（草木花叶）脱落、衰落、零落。 洗涤 ：冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。 【设计意图】【设
3、计意图】让学生积累本课的生字词语，督促学生养成良好 的预习习惯。 3.3.作者简介作者简介 闫文井，原名严文锦，1934 年毕业于湖北省立高级中学，次 年到北京图书馆工作， 并开始以 “严文井” 的名字发表作品。 1937 年出版散文山寺暮。1938 年 5 月到延安，进入抗日军政大学 学习，7 月加入中国共产党，1939 年在延安鲁迅艺术学院文学系 任教。 - 3 - 【设计意图】【设计意图】 让学生了解作者，了解写作背景。 三、深情朗读，感悟生命：三、深情朗读，感悟生命： 1.请选择课文中你最喜欢的段落并大声自由朗读。 读出句子的 美感，读出作者对紫藤萝的赞美之情。 2.请同学们用最美的声
4、音来感悟生命的奇迹吧！ （学生齐声朗 读 2-5 段） 教师评点： 朗读时要注意语调的把握。 感情激烈处声音要响亮， 情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。 【设计意图】【设计意图】“书读百遍，其义自见”在朗读中让学生感悟生 命的意义。 四、品读课文，感谢生命：四、品读课文，感谢生命： 请选择下列任意一题或用自己喜欢的句子，表达对生命的喜 爱。 1. 我 认 为 用 得 最 妙 的 词 语 是因 为。 2. 我 认 为 用 得 最 妙 的 修 辞 是因 为。 3. 我 认 为 最 能 触 动 心 灵 的 描 写 是因 为。 【设计意图】【设计意图】学生通过揣摩含义深刻的词语、句子，体悟作 者感情
5、，感悟生命哲理。 - 4 - 五、合作探究，礼赞生命：五、合作探究，礼赞生命： 1.文章第二自然段用“地面上的小草”阐释了什么？ 明确：生命自身的神奇；生命能够不断地创造新的生命。明确：生命自身的神奇；生命能够不断地创造新的生命。 2.怎样理解“生命自身”的不朽？ 明确明确：作者在第二段中以作者在第二段中以“小草小草”“小牛犊小牛犊”为例为例，阐释阐释“生生 命自身命自身”的不朽。小草卑微而柔弱，然而的不朽。小草卑微而柔弱，然而“春风吹又生春风吹又生”永不休永不休 止的繁殖着，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。止的繁殖着，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。 【设计意图【设计意图】通
6、过合作探究，认识个体的生命是短暂的，人类 的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。 六、拓展延伸六、拓展延伸 珍爱生命：珍爱生命： 作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探 索，自由发言。 明确：明确： 每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命 却是无穷无尽的。却是无穷无尽的。 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的， 永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。 我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限我们每个人
7、的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限 的价值。的价值。 我们都应该以积极的态度去面对人生我们都应该以积极的态度去面对人生， 去创造美好的未来去创造美好的未来。 珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。 - 5 - 【设计意图】【设计意图】通过让学生自己谈对生命的认识，启迪学生树 立正确的人生观、价值观。 七、反思总结七、反思总结 敬畏生命：敬畏生命： 课堂小结：课堂小结：学习这篇文章，我们要感谢生命，珍爱生命。生 命是短暂的，易逝的，但它却是永恒的。我们要向生命的顽强不 息敬礼，我们珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全 过程的每一分钟喝彩，用全部的热情创造无限的价值。 【设计意图【设计意图】 通过反思总结，让学生学会感谢生命，珍爱生 命，敬畏生命，深化主题。 八、作业布置：八、作业布置： 联系身边的人和事，谈谈你对生命的理解，完成 200 字左右 的习作。 【设计意图【设计意图】 这个习作练习，一方面是帮助学生树立正确的 人生观，让学生对生命的深度和广度进一步的思考，另一方面是 培养提高学生的语言表达和写作能力。
