1、e网情深话互联教学设计 第四单元综合性学习我们的互联网时代 一、教学目标 知识与能力：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立 思考，敢于发表自己见解的心理品质。 过程与方法：在辩论交流中锻炼学生的口语表达能力。 情感态度与价值观：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。 学习重点：链接中考，掌握非连续性文本阅读的答题方法，培养学生的思辨能力，并学习多 角度思考问题的方法。 学习难点：在辩论交流中锻炼学生的口语表达能力。 二、教学过程 以谐音 e 网情深话互联这一主题为线索，初见之乱花迷眼，再见之各抒己见，慎思之把脉中 考，层层深入，课前完成活动准备，分配任务；
2、课上进行深入研讨，综合评议。 【活动准备】 1两项活动，围绕“我们的互联网时代”的主题，按照划分的学习小组，做好活动计划， 分配小组成员活动任务，搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准 备活动资料，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习 的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。 2在学生搜集筛选资料的过程中，要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如班级 图书角、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。 【活动指导】 1初见之乱花迷眼（网络语言小研讨） (1)小组合作，搜集常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。 (2)小
3、组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的 意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。写作时能否使用网络词语？ 2再见之各抒己见（电子阅读面面观） (1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸 质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，家长，亲友等。 (2)回收，统计，汇总，分析，发现。 （一）精彩导入激发兴趣 你问我爱你有多深，我爱你有几分，我的情也真，我的爱也真，月亮代表我的心，面对 互联网，大家的心可能和我一样，爱也深深，痛也深深，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 微信、电子书、游戏无一不是我
4、们废寝忘食迷之追捧之物，网络似乎变成我们的千里眼，助 我们足不出户纵览大千世界， 而现实却让我们大多数人变成了近视眼， 近在咫尺却只能模糊 辨人， 但无论如何网络已成为我们日常学习生活中不可或缺的一部分， 今天就让我们走进综 合性学习我们的互联网时代，e 网情深话互联！ （二）初见之乱花迷眼（网络语言小研讨） (1)我搜集到的网络语言及意思。 a “喜大普奔” ： “喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大 家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石 等，也适用于欢喜等情况。 b “不明觉厉” ： “虽然不明白你在说什么，但是听起来
5、感觉很厉害的样子” 。 c “人艰不拆” ： “人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。 ” d “细思极恐” ：仔细想想，恐怖之极。 (2)被收录进工具书的网络词语。 现代汉语词典收入了“囧” “雷” 人民日报的刊文里也出现了“屌丝” (3)网络语言来源分类 a用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃) b用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了) c运用表情符号，如：(_)表示神秘笑容。(Zzzz.)指睡觉样子 d用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。 (4)网络用语的独到之处：融入共同语，丰富了现代汉语；增强语言的创造力。虽然网络词 语好处多多，但我们
6、在书面表达尤其是作文还是要慎用，而且一定要得当。 （三）再见之各抒己见（电子阅读面对面观） 以微型辩论会的形式全班大讨论电子阅读是否会替代传统阅读？ 正方观点：电子阅读会取代传统阅读反方观点：电子阅读不会取代传统阅读 优点： 电子阅读工具信息存储量巨大； 具备网络功能； 具有良好的娱乐休闲性； 便于携带等。 缺点：电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主， 缺乏深度；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术，不易掌握；工具价格昂贵； 缺乏传统文化的韵味。由此可见，由于电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在很 多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的，这两种
7、方式有机结合，取长补短，才能更好地满 足人们学习与阅读的需要。 总之，不论辩论双方哪方胜利，我们都应当正确看待这一问题，无论是电子阅读还是传统阅 读都是我们获取知识， 了解世界的一种途径和媒介， 希望我们在享受电子阅读带来的便利的 同时，也能静下心来，捧一盏香茗，读一本好书，让书香溢满校园，让文化流淌指尖。 （四）慎思之把脉中考 小组合作研讨，站在命题人的角度，为中考把把脉，根据搜集的资料，自选角度尝试设计关 于互联网的题目，并设定出相应的答题策略，其他小组采取抢答的形式，答题后设题组给出 评分和理由。 【微课释疑】综合性学习在近年来中考中常以非连续性文本形式出现，以前我们已探究过 漫画题，表
8、格题的答题策略，现在我们就非连续性文本之材料题的答题策略微课释疑。 【巩固练习】 1、阅读下面的非连续性文本，完成相关问题 【材料一】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家 家户户在室内门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 【材料二】中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄 稳重它们无不具有民间艺术的奇特魅力。 灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围， 是中 国传统的吉祥象征物。 【材料三】剪纸是中国古老的民间艺术，它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花 园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等
9、题材，寄托人们对美好生 活的向往。 根据材料归纳中国的老玩意儿得以传承的原因。 （4 分） _ 2、下面是一同学收集的资料，阅读后，请完成相关题目： 近日，网络流传甚广的低头族之歌 ： “你沉默的刷屏，亿万个屏奴一样的人们，用你那囧 囧的眼神，低头在那形形色色的伤痕紧紧盯着小小的荧屏，不抬头看路边的风景” “世界上最遥远的距离是我在你身边，你却在玩手机！ ”这句话似乎提醒着我们手机已 经占据并改变着我们的生活，我们已经进入沉默的“屏奴”时代。 1.根据文段和你的理解说说 “屏奴” 的意思， 歌词中 “囧囧的眼神” 为何不用 “炯炯的眼神” ？ _ （五）总结一场风花雪月的际遇，以乱花渐欲迷人眼
10、始，经为伊消得人憔悴，终蓦然回首中 考却在灯火阑珊处，愿我们对互联网一往情深的同时，拥有一双慧眼，让它不仅成为我们学 习语文，更是开眼看世界的一扇有益之窗。 三、说板书设计 四、教学反思 在此次综合性学习的课堂上,学生是课堂的主角,学生用自己的语言和表达方式表达自己的观 点,课堂中不时迸发出思维的火花,每位学生都忙碌有序地参与到活动中,使这一展示平台真 正成为他们的舞台,展露了他们的个性,表现了师生之间的情谊。我认为语文应该是眼看美， 耳听美，内心感受美的过程，语文应不仅是一门学科，而是如何看待生命，怎样面对生活， 语文老师应该是魔术师，哆啦 A 梦创造无限可能，把美的种子种在孩子们的心里，愿我也 能如我所敬仰的各位前辈和优秀同仁的样子努力成为更好的自己
