1、1 用美图装扮你的作文优课教学设计用美图装扮你的作文优课教学设计 教学目标教学目标 1.引导学生欣赏文学作品中环境描写之美； 2.教会学生环境描写的依序写景、添色入景、融情于景三个技巧； 3.教导学生学会运用环境描写美化作文。 学情分析学情分析 八年级学生初步学会了一些写作方法， 系列的作文训练还在进行中， 全面运用起来还有 点难度，包括如何写事绘景等。人教 2011 课标版（部编）八上第三单元的诗文多是描绘大 自然的美景，语言优美，可以作为学生的学习环境描写的参考材料，所以我选取了环境描写 作为本次作文训练的专题。 教学内容分析教学内容分析 教学重点：1.引导学生欣赏文学作品中环境描写之美；
2、 2.教会学生环境描写的依序写景、添色入景、融情于景三个技巧。 教学难点：教导学生环境描写的三个技巧并运用环境描写美化作文。 教学环节与活动教学环节与活动 一、导入美图欣赏 展示几幅风景图， 带领学生用眼睛感受大自然的美， 引出 “用文字描绘美景， 美化作文” 的课题，进入课程，明确学习目标。 二、欣赏佳作，总结技巧。 引导学生分三步欣赏老舍济南的冬天中“下小雪后的山景”部分，总结环境描写的 三种技巧。 （一）初读，学习第一个技巧合理安排描写顺序，依序写景。 1. 全班朗读济南的冬天中“下小雪后的山景”部分： 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日 本看护
3、妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还 露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花 衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜 射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大 雪的，那些小山太秀气！ 引导学生发现济南的冬天的描写顺序是“山上山尖山坡山腰”从上至 下的描写顺序，合理安排描写顺序，从而使景物有层次感。 2. 通过例文展示如何“依序写景”。 例文 1： 我走在上学的路上，白云飘飘，我看到路旁有小草，还有几棵树。 此文段写景简单，像一副没有美
4、感的黑白画一样。我将引导学生说说自己将要为这个文 段增加层次，理清描写顺序，然后展示范文。 例文 2： 我走在上学的路上，天气晴朗，白云在天空上飘浮着，远处的树木树干挺拔向上。路边 草丛长着一片灿烂的花朵，还引来了翩翩起舞的蝴蝶。 2 此文段在例文 1 的基础上，注重景物的安排顺序，从上到下，从远到近，文字所描绘的 画面就增加了层次感。 （二）再读，学习第二个技巧增添丰富的色彩词，添色入景。 1.女生朗读济南的冬天中“下小雪后的山景”部分的色彩词： 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有
5、的地方草色还 露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花 衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜 射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大 雪的，那些小山太秀气！ 引导学生发现济南的冬天使用丰富的色彩词，使这个冬天不是白茫茫一片，而是有 了色彩。 2. 让学生给黑白画想象增加一些颜色，尝试改写文段，展示学生作品。 3. 通过例文展示如何“添色入景”。 例文 3： 我走在上学的路上，天气晴朗，羽毛般的云片在浅蓝明净的天空上飘浮着，远处的树木 树干挺拔，向高处伸展着青臂。阳光给大
6、地镀上了一层金色，路边青葱的草坪里、粉嫩的花 丛中的露珠晶莹剔透，闪闪发亮，一只早来的彩蝶在花上翩翩起舞。 此文段在例文 2 的基础上，增添了一些色彩词，让原来的黑白画有了色彩，为文章添光 增彩，读者阅读文字后，头脑中的图像就更加具体清晰了。 （三）三读，学习第三个技巧营造合适的意境，融情于景。 1. 找一位学生朗读济南的冬天中“下小雪后的山景”部分的最后一句： 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 指引学生注意朗读的情感，读出作者对冬天的济南的喜爱之情。 2. 让学生改写例文 3，在结尾部分增加情感句，抒发自己看完那副图景后的情感，展示学 生作品。 3. 通过例文展示如何“融情
7、于景”。 例文 4： 我走在上学的路上，天气晴朗，羽毛般的云片在浅蓝明净的天空上飘浮着，远处的树木 树干挺拔，向高处伸展着青臂。阳光给大地镀上了一层金色，路边青葱的草坪里、粉嫩的花 丛中的露珠晶莹剔透，闪闪发亮，一只早来的彩蝶在花上翩翩起舞。一夜大雨洗净了天空， 天边出现了一条美丽的彩虹，指引我前进的方向！ 此文段是利用三种技巧后修改后的成文，在结尾处增加了“彩虹”的意象，暗示着一夜 大雨过后的晴朗， 暗示着黑暗过后的黎明， 营造出积极向上的意境， 流露出作者愉悦的心情， 代表着前进的希望。 通过 4 个文段，结合图片，学生学会使用环境描写的三个技巧。 三、学生练笔，运用技巧。 练兵场：根据图
8、片，写一段两百字左右的环境描写，用上环境描写的三个技巧。 四、布置作业，巩固知识。 请根据这节课学习的内容，写一段环境描写，以描绘我们学校荷花池的景色，字数为两 百字左右。 3 教学资源教学资源 1.大自然风光照片； 2.教学课件。 教学评价教学评价 1.知识与能力： 学生通过比较熟悉的课文了解到环境描写三个技巧这个知识点， 并学会运用， 环境描写水平有所提高。 2.过程与方法：教学过程做得读写结合，多种朗读方式结合，提高教学效率，让学生更好地 学习并运用环境描写的三个技巧。 3.情意过程：课堂营造了一个平等、和谐的师生关系、生生关系，我指引学生发现问题、解 决问题，学生大胆尝试、乐于交流与分享，学生在分享过程中获得自信心，提高了对语文的 学习兴趣。 评测练习评测练习 1.课堂练习 1： 对例文 1 “我走在上学的路上， 白云飘飘， 我看到路旁有小草， 还有几棵树。” 的多次改写； 2.课堂练习 2：根据所展示的图片，运用课堂上学习的三个技巧写一段两百字的环境描写； 3.课后巩固练习：请根据这节课学习的内容，写一段环境描写，以描绘我们学校荷花池的景 色，字数为两百字左右。
