课外古诗词诵读-浣溪沙（一曲新词酒一杯）-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：30701).zip

浣溪沙浣溪沙 一曲新词酒一杯 人教版 语文八年级上册 第六单元古诗词 原创作品，仅为教育部原创作品，仅为教育部“一师一课一师一课”活动使用活动使用 * 逝者如斯夫，不舍昼夜。逝者如斯夫，不舍昼夜。 君君不不见见黄黄河河之之水水天天上上来来， 奔奔流流到到海海不不复复回回。 聪明的，你告聪明的，你告 诉我，我们的日子诉我，我们的日子 为什么为什么一去不复一去不复 返呢？返呢？ 河北省石家庄市藁城区梅花镇第二中学河北省石家庄市藁城区梅花镇第二中学白亮艳白亮艳 晏殊（晏殊（991-1055），字同叔，北宋），字同叔，北宋 时期著名的文学家和政治家。抚州时期著名的文学家和政治家。抚州(今江今江 西临川西临川)人。景德初年，他刚十四岁，就人。景德初年，他刚十四岁，就 以以“神童神童”的才名应殿试考中进士。仁宗庆的才名应殿试考中进士。仁宗庆 历中，晏殊曾多次担任参知政事，兼枢密历中，晏殊曾多次担任参知政事，兼枢密 使，这是相当于宰相的职位，为官清廉，使，这是相当于宰相的职位，为官清廉， 秉直从政。他曾上书皇帝，主张严格选任秉直从政。他曾上书皇帝，主张严格选任 州郡长官，量才录用地方知县，清除庸劣州郡长官，量才录用地方知县，清除庸劣 不称职者，这份万言书声震一时。不称职者，这份万言书声震一时。 晏殊简介晏殊简介 晏殊擅长词令晏殊擅长词令(长短句长短句)，尤擅小，尤擅小 令。风格婉约，历有令。风格婉约，历有“此宗令词之专精此宗令词之专精 者，首推晏殊者，首推晏殊”的评价。他的名作的评价。他的名作浣浣 溪沙溪沙中的中的“无可奈何花落去，似曾相无可奈何花落去，似曾相 识燕归来识燕归来”历来为脍炙人口的历来为脍炙人口的名句名句。欧欧 阳修，范仲淹皆出于其门下。阳修，范仲淹皆出于其门下。 晏殊简介晏殊简介 这首词选自这首词选自 全宋词全宋词 。“ 浣溪沙浣溪沙 ”是词牌名。是词牌名。 这首词写了这首词写了 晚春薄暮之时的景象，感叹光阴晚春薄暮之时的景象，感叹光阴 的流逝和人事的变迁，表达了对的流逝和人事的变迁，表达了对 美好事物的留恋，对时光流逝的美好事物的留恋，对时光流逝的 怅惘。怅惘。 解解题题 通过诵读，品词明意，通过诵读，品词明意， 体会词的文学美，提高对体会词的文学美，提高对 诗词的鉴赏能力。诗词的鉴赏能力。 学习目标学习目标 康桥朗诵作品：浣溪沙 （晏殊）_标清.mp4 浣溪沙浣溪沙晏殊晏殊 一曲新词一曲新词酒酒一杯。一杯。 去年天气去年天气旧旧亭台。亭台。 夕阳西下夕阳西下几几时回时回? ? 无无可奈何可奈何花花落去，落去， 似曾相识似曾相识燕燕归来。归来。 小园香径小园香径独独徘徊。徘徊。 听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去 年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼 前的夕阳西下了，不知何时会再回来。前的夕阳西下了，不知何时会再回来。 一曲一曲 新词酒一杯。新词酒一杯。 去年天气去年天气 旧亭台。夕阳西下几时回。旧亭台。夕阳西下几时回。 品词明意 无可奈何无可奈何花落花落去，去， 似曾相识燕归来。小园似曾相识燕归来。小园香径香径独独徘徊徘徊。 无可奈何之中，春花正在凋落。无可奈何之中，春花正在凋落。 而去年似曾见过的燕子，如今又飞而去年似曾见过的燕子，如今又飞 回到旧巢来了。回到旧巢来了。 （自己不禁）在小（自己不禁）在小 花园中落花遍地的小径上惆怅地徘花园中落花遍地的小径上惆怅地徘 徊起来。徊起来。 品词明意 浣溪沙浣溪沙晏殊晏殊 一曲新词一曲新词酒酒一杯。一杯。 去年天气去年天气旧旧亭台。亭台。 夕阳西下夕阳西下几几时回时回? ? 无无可奈何可奈何花花落去，落去， 似曾相识似曾相识燕燕归来。归来。 小园香径小园香径独独徘徊。徘徊。 轻松的语调 回忆的口吻 疑问的语气 降调 怀疑思考的语气 低沉而缓慢的语调 用散文的语言描述这首词的画面 晚风暖暖拂过，听着新谱成的歌曲， 饮着这杯美酒，生活啊，是多么闲适！但 是，我的心呀，为什么浮起一丝伤感？同 去年一样的天气，还是原来的亭台，我们 欢聚的那些日子逝去了，它再也回不来了 呀！就像这夕阳。花飘零，飘零，在我眼 前，伸手，却挽留不住丝毫，自然规律谁 人能阻？！远远飞来的可是去年的那只小 燕？燕子还可能回来，时光呢落花的 小径，留下我孤独徘徊的身影。 赏读赏读欣赏文学美欣赏文学美 从从()中，赏析到（中，赏析到（） 美。理由是（美。理由是（） 炼字之美炼字之美幻灯片20 炼句之美炼句之美幻灯片21 对比之美对比之美幻灯片22 景物之美景物之美幻灯片幻灯片23 修辞之美修辞之美幻灯片幻灯片26 内容之美内容之美幻灯片幻灯片27 情感之美情感之美幻灯片幻灯片28 画面之美画面之美幻灯片 幻灯片25 哲理之美哲理之美幻灯片幻灯片24语言之美语言之美幻灯片幻灯片29 小园香径小园香径独独徘徊。徘徊。 一个一个“独独”字写出了词人的落寞孤独。字写出了词人的落寞孤独。 炼字之美炼字之美 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，无可奈何花落去，似曾相识燕归来， “花落花落”是伤春，是伤春，“似曾相识似曾相识”是伤别，是伤别，“去去 ”是花落去，是花落去，“来来”是燕归来。再次形成对比，是燕归来。再次形成对比， 增加了对时光流逝的惋惜之情。增加了对时光流逝的惋惜之情。 赏析：通过对易逝的自然春光的描写，赏析：通过对易逝的自然春光的描写， 将自然现象与人的感受巧妙结合，抒发了青将自然现象与人的感受巧妙结合，抒发了青 春易逝，伤别怀旧之情。春易逝，伤别怀旧之情。 炼句之美炼句之美 一曲一曲 新新词酒一杯，去年天气词酒一杯，去年天气旧旧 亭台亭台 只身一人，新词只身一人，新词 “一曲一曲 ”，清酒，清酒 “一杯一杯 ”，孤，孤 单冷寂，引起对往事的回忆。单冷寂，引起对往事的回忆。 新新唱新词，旧唱新词，旧 唱词喝酒的环境（唱词喝酒的环境（ 旧亭台），新词旧景对比，抒发了今是昨旧亭台），新词旧景对比，抒发了今是昨 非的惆怅情思。非的惆怅情思。 对比之美对比之美 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 通过对易逝的自然春光的描写，将自然通过对易逝的自然春光的描写，将自然 现象与人的感受巧妙结合，抒发了青春易逝现象与人的感受巧妙结合，抒发了青春易逝 ，伤别怀旧之情。，伤别怀旧之情。 景物之美景物之美 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 对花的凋落，春的消逝，时光的流逝，虽惋惜对花的凋落，春的消逝，时光的流逝，虽惋惜 留恋也无济于事，但翩翩归来的燕子象征着美好的留恋也无济于事，但翩翩归来的燕子象征着美好的 事物，令人欣慰。事物，令人欣慰。 在惋惜与欣慰的交织中，在惋惜与欣慰的交织中，蕴涵蕴涵着某种生活着某种生活哲理哲理 ：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝， 但在消逝的同时，仍会有美好的事物出现，生活不但在消逝的同时，仍会有美好的事物出现，生活不 会因消逝而变得一片虚无；只不过这种事物毕竟不会因消逝而变得一片虚无；只不过这种事物毕竟不 等于美好事物原封不动的重现，它只是等于美好事物原封不动的重现，它只是“似曾相识似曾相识” 罢了。罢了。因此，在有所慰藉的同时又不觉感到一丝惆因此，在有所慰藉的同时又不觉感到一丝惆 怅。怅。 哲理之美哲理之美 晚风暖暖拂过，听着新谱成的歌曲，饮晚风暖暖拂过，听着新谱成的歌曲，饮 着这杯美酒，生活啊，着这杯美酒，生活啊，是多么闲适！但是，是多么闲适！但是， 我的心呀，为什么浮起一丝伤感？同去年一我的心呀，为什么浮起一丝伤感？同去年一 样的天气，还是样的天气，还是原来的亭台，我们欢聚的那原来的亭台，我们欢聚的那 些日子逝去了，它再也回不来了呀！就像这些日子逝去了，它再也回不来了呀！就像这 夕阳。夕阳。花飘零，飘零，在我眼前，伸手，却花飘零，飘零，在我眼前，伸手，却 挽留不住丝毫，自然规律谁人能阻？！挽留不住丝毫，自然规律谁人能阻？！远远远远 飞来的可是去年的那只小燕？燕子还可能回飞来的可是去年的那只小燕？燕子还可能回 来，时光呢来，时光呢落花的小径，留落花的小径，留下我孤独徘下我孤独徘 徊的身影。徊的身影。 画面之美画面之美 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 对仗工整而不漏痕迹，词人对此也颇为得意对仗工整而不漏痕迹，词人对此也颇为得意 。“无可奈何无可奈何”，表现出对落花怀着深深的叹，表现出对落花怀着深深的叹 息；息；“似曾相识似曾相识”，表现出对归雁带着迷离的，表现出对归雁带着迷离的 思绪，词人似乎失去了什么，又似乎拥有了思绪，词人似乎失去了什么，又似乎拥有了 什么，似虚似实，意味深长。什么，似虚似实，意味深长。“燕归来燕归来”与与“花花 落去落去”为实笔，但一经为实笔，但一经“似曾相识似曾相识”、“无可无可 奈何奈何”相联系，他们的内涵便无限扩展，带有相联系，他们的内涵便无限扩展，带有 美好事物的象征意义，就在这惋惜与欣慰的美好事物的象征意义，就在这惋惜与欣慰的 交织中，深蕴着生活的哲理。交织中，深蕴着生活的哲理。 修辞之美修辞之美 上阕：写景，着重抒写对不变景象中所上阕：写景，着重抒写对不变景象中所 包含的变化的感慨。包含的变化的感慨。 下阕：抒情，抒写消逝中的再现，及其下阕：抒情，抒写消逝中的再现，及其 中的变化，富有哲理，引起词人思考。中的变化，富有哲理，引起词人思考。 内容之美内容之美 由自然规律的变迁更替，透露出对美好 景物及难以忘怀事情的流连，同时也不免流 露出对时光易逝的无限惆怅。 情感之美情感之美 全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自 然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。 语言之美语言之美 绿蚁新醅酒，我小酌着，染着醇 香的一阕新词，在宣纸上开出娴静的 花来。又是一年暮春时节，又是桃雨 柳风的旧天气，又是枕霞撷月的小亭 台，只那情怀、不似旧家时。夕阳如 血，已薄西山，夕阳啊，你几时又会 重回碧落？我伸出手，却怎么也握不 紧匆匆的时光。 结束语 人生如梦，匆匆如白驹过隙，这般 无可奈何。繁花落尽，那质朴而孤独的 枝干，难道就是生命的本来吗？燕语呢 哝，我顿生似曾相识之感，但花落仍再 生，燕去春又回，光阴荏苒，逝去的， 却再也唤不回。曲径通幽处，我漫步在 落英缤纷之中，任凭思绪在脑海中发酵 着，踱入庭院深深。 河北省石家庄市藁城区梅花镇第二中学河北省石家庄市藁城区梅花镇第二中学白亮艳白亮艳 谢谢收看， 再见！ 人教版 语文八年级上册 第六单元古诗浣溪沙 一曲新词酒一杯教学设计 浣溪沙 一曲新词酒一杯一曲新词酒一杯 一、一、 学习目标学习目标 通过诵读，品词明意，体会词的文学美，提高对诗词的鉴赏能 力。 （设计意图：古诗词重点是背诵和默写，难点是赏析，而赏析必 须是在理解诗意的基础上才能赏析，而理解诗意的基础读准字音， 读准节奏有助理解诗意，所以制定通过来理解诗意，进而提高诗词 鉴赏的能力的学习目标。） 二、二、 学情分析学情分析 本节课通过重点是朗读，通过朗读来理解诗意，提高学生对诗 词的鉴赏能力，也就是这节课朗读是基础，但是农村中学的学生比 较害羞，朗读时会出现不好意思读的现象，在这方面要正面引导， 只要有一个观众，也要做最好的自己。在品词明意这个环节，去年 天气、旧亭台、徘徊等词中等生可能不能理解，所以通过小组讨论 来解决。 三、三、 重难点重难点 教学重点：品词明意，体会词的文学美 教学难点：有感情的朗读 四、四、 知识网路知识网路 浣溪沙（晏殊） 词牌名 节奏 重音 诗意 感情 赏析 人教版 语文八年级上册 第六单元古诗浣溪沙 一曲新词酒一杯教学设计 五、教学过程五、教学过程 （一）流程一 1.诗词导入 2000 多年前，孔子站在大河边长叹： “逝者如斯夫，不舍昼 夜。 ”1000 多年前， 李白面对黄河疾呼： “君不见， 黄河之水天 上来， 奔流到海不复回。 ” 现代，朱自清也曾急切地寻找答案, 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了， 有再开的时候。聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？面对时光流逝， “宰相词人” 晏殊又有怎样的感慨呢？今天让 我们一起学习他的浣溪沙 （板书题目和作者） (设计意图:以学过的名家惜时的诗句来导入，不仅是对旧知识 的复习与整理，而且激发了学生的学习兴趣，将学生很快带入情境。 ) 2.投影出示，作者简介 请同学结合课下注释谈谈作者。谁来说作者的字？朝代？家？ 做过什么官？他的成就？咱们把作者情况汇总一下。 投影出示晏殊简介。 晏殊（991-1055），字同叔，北宋时期著名的文学家和政治家。 抚州 ( 今江西临川 ) 人。景德初年，他刚十四岁，就以“神童” 的才名应殿试考中进士。仁宗庆历中，晏殊曾多次担任参知政事， 兼枢密使，这是相当于宰相的职位，为官清廉，秉直从政。他曾上 人教版 语文八年级上册 第六单元古诗浣溪沙 一曲新词酒一杯教学设计 书皇帝，主张严格选任州郡长官，量才录用地方知县，清除庸劣不 称职者，这份万言书声震一时。 晏殊是一位著名的文学家，擅长词令 ( 长短句 ) ，尤擅小令。 风格婉约，历有“此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。他的名 作浣溪沙中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”历来为脍 炙人口的名句。 欧阳修，范仲淹皆出于其门下。 （设计意图：先让学生说有关作者的知识，然后教师通过出示投 影的方式进行汇总，既锻炼了学生搜集信息的能力，培养了学生的 自学能力，又增强了学生的主人翁意识。） 3.学习目标（投影出示） 学生齐读：通过诵读，品词明意，体会词的文学美，提高对诗 词的鉴赏能力。 （设计意图：通过齐读，强化目标，让学生带着目标来学习。 ） 4.解题： 关于这首词的相关资料，我请一名学生来读。（投影出示解题。 ） 这首词选自全宋词。“浣溪沙”是词牌名。这首词写了晚 春薄暮之时的景象，感叹光阴的流逝和人事的变迁，表达了对美好 事物的留恋，对时光流逝的怅惘。 （设计意图：通过对题目的解释，使学生明白这首诗的主题。） 人教版 语文八年级上册 第六单元古诗浣溪沙 一曲新词酒一杯教学设计 很好,接下来我们将穿越时空,回到北宋,一起感受晏殊的留恋与 怅惘。 （二）流程二 1.朗读读出音乐美 评论 （1）整体把握,感知内容 接下来我们进入第一个环节-朗读读出音乐美（投影 出示） 先来听读录音,要求听清字的读音,注意诗的朗读节拍和重音。 （2）最后一个词的读音是 。这首词的上下片节奏一样吗？ （强调读音：徘徊。节奏：上片 223 下片 43，词中上下片 划分节奏的方法不一定一样，词不像诗歌，诗歌比如是 223 的 结构，那么通篇都是 223，因为诗歌讲究对仗，每一句和每一 句都对仗，整首诗都对仗，而词讲究长短句，这是一种新诗体，长 短句就是每句和每句词不需要字数相等，结构相对，它淡化了对仗 这种修辞在词中的用法，所以在词中就有可能上片和下片采用不同 的结构方式，所以大家不用纠结上片是 223，下片要不要在 “无可”和“似曾”后边也划一划，43 的结构完全可以。另外， 下片的无可奈何、似曾相识本身就是一个词，不要把词读破。 ） （3）师：接下来，请同学们把这首读一读。 （4）师：好，停。谁来给大家读一读（点评） （5）师：读古诗，除了注意节奏，还要注意应该重读的词，大 人教版 语文八年级上册 第六单元古诗浣溪沙 一曲新词酒一杯教学设计 家请看大屏幕，绿色的字是要重读的，谁来试试。指名读（点评） （6）要想把一首词读好，除了字音，注意节奏和重音外，还要 读出感情来，而感情必须是在理解诗意的基础上才能读好，接下来 咱们进入第二个环节。 (设计意图:听、读古诗,初步感受诗的内容,通过读准字音、节 拍、重音等体会诗的音乐美,激发学习古诗的兴趣。在此基础上练习 朗读,以朗读古诗来促进理解诗意。) 2.研读读出诗意美 （投影出示） 师：请同学们结合课下注释翻译这首词,可以和小组交流。（小 组活动,质疑,解答。） 师：还有没有不理解的字词，举手。 生：学生发言,提出不理解的字词,共同解答。 师：接下来，咱们来一起来品词明意（投影出示：品词明意） 师：“一曲新词”的一曲是什么意思？（生：一首） 师：为什么说这首词要用“一曲”呢（生：不知） 师：因为词是可以配上谱子唱出来的。所以说一曲新词。 师：第一句的意思就是听着新词谱成的歌，喝着酒，可见诗人 的生活多么的惬意。 师：来看第二句，去年天气旧亭台，“去年天气”的意思是生： 去年这个时节的天气 师：第二句的意思是， 生：去年这个时节的天气、旧亭台依旧存在 人教版 语文八年级上册 第六单元古诗浣溪沙 一曲新词酒一杯教学设计 师：第三句。夕阳西下几时回，“夕阳西下”是写景，那么多 的景物，作者为什么选择夕阳西下呢？咱们都知道，一切景语皆情 语， 师：夕阳西下，就是太阳落山，太阳落山说明这一天就要过完了， 所以在上片作者通过新词旧景的对比，以及夕阳西下的景物描写抒 发昨是今非的惆怅，感叹时光流逝。 师：谁来说说上片的意思。 师：来看下片，“花落”是什么意思？ 生：花谢， 师：花谢，点名了季节，说明这是暮春，这么美好的春天就要 结束了，真是可惜呀！这是作者在感伤春天的离去，心情一定很低 落。 师：下一句是“似曾相识燕归来”，“燕归”的意思是？ 生：燕子飞回来了。 师：对，燕子飞回来了，说明又是一年过去了，花落是自然现 象，谁也没办法，“燕归”是自然规律，所以作者把自然景物和诗 人的感受巧妙的结合在一起，来表达春光易逝，怀旧伤春之情。 师：谁来翻译下片。 师：好，现在，咱们理解了词意，就可以带着感情读这首词。 咱们一起来看屏幕（投影出示下一张） 师：第一句听着歌，喝着酒，生活和惬意，应该用什么样的语 调读？ 人教版 语文八年级上册 第六单元古诗浣溪沙 一曲新词酒一杯教学设计 生：轻松。 师：第二句写去年的天气和旧亭台，应该以什么样的口吻读。 生：回忆的口吻 师：第三句呢？夕阳什么时候再回来？用什么语气？ 生：怀疑的语气 师：第四句，花落了，春天要过去了，谁也无可奈何，应该用 什么语调来表达这中无可奈何呢？ 生：降调 师：第五句，似曾相识燕归来，作者一定在想，这燕子是不是 去年的那只燕子呢？作者说似曾相识，所以要用怀疑思考的语气来 读。 师：最后一句，作者在小花园中落花遍地的小径上来来回回的 走。他肯定不是单纯的走，一定是一边走，一边思考。应该用什么 语调来读？ 生：低沉而缓慢。 师：接下来，请同学们，有感情的读这首词。 师：接下来，咱们先分小组读。一会咱们比一比谁读的好！ 师：谁来展示（点评）配乐 师：请大家用散文的语言写出这首词的画面。（5 分钟） 生:指名读 师：写不好，是因为没有注意这首诗的意象，咱们来欣赏一篇 范文，看看，名家是怎么写的？（投影出示） 人教版 语文八年级上册 第六单元古诗浣溪沙 一曲新词酒一杯教学设计 师：谁来读一读。 师：一首词，除了会读，还要会赏，接下来咱们进入第三个环 节。 (设计意图:通过自主学习、小组探究、集体解决的方式来完成目 标。先让学生结合注释自己翻译古诗，培养学生的自学能力，然后 通过小组合作解决自己结合课下注释也不能翻译的字词,提高他们的 团结协作能力，最后，小组也解决不了的由全班共同解决，进一步 提高他们的学习能力！) 3.赏读欣赏文学美（投影出示） 师：请大家选取其中一个角度，进行赏析，用这样的方式写 “从( )中，赏析到（ ）美。理由是（ ）” （3 分钟） 温馨提示：炼字之美、炼句之美、对比之美、景物之美、哲理之美、 画面之美、修辞之美、内容之美、情感之美、语言之美 师：诗词注重积累，这首词背过的举手 师：指名背 师：齐背 师：默写。一名学生到黑板上默写。 师：指派一名学生到黑板前判卷并改错，满分 10 分，错一减 1，减完为止，给到黑板前默写的同学判完卷后，指令同桌交换判卷， 错一改三。 人教版 语文八年级上册 第六单元古诗浣溪沙 一曲新词酒一杯教学设计 （设计意图：古诗赏析是学习古诗的难点，所以通过提示学生赏 析古诗的角度来让学生赏析古诗，提高学生的古诗鉴赏能力。这个 环节在答题模式上，我们把赏析和仿写综合在一块，提高学生的写 作能力。） （三）流程三 1.小结 师：今后咱们学诗词时，也要像今天这样，先读准字音，注意 节奏和重音，理解诗意后有感情的读，来体会古诗词的魅力。 2.结束语 让我们以一篇浣溪沙的扩写，作为今天的结束语吧! 绿蚁新醅酒，我小酌着，染着醇香的一阕新词，在宣纸上开出 娴静的花来。又是一年暮春时节，又是桃雨柳风的旧天气，又是枕 霞撷月的小亭台，只那情怀、不似旧家时。夕阳如血，已薄西山， 夕阳啊，你几时又会重回碧落？我伸出手，却怎么也握不紧匆匆的 时光。 人生如梦，匆匆如白驹过隙，这般无可奈何。繁花落尽，那质 朴而孤独的枝干，难道就是生命的本来吗？燕语呢哝，我顿生似曾 相识之感，但花落仍再生，燕去春又回，光阴荏苒，逝去的，却再 也唤不回。曲径通幽处，我漫步在落英缤纷之中，任凭思绪在脑海 发酵着，踱入庭院深深。 人教版 语文八年级上册 第六单元古诗浣溪沙 一曲新词酒一杯教学设计 （设计意图：通过对这首古诗的扩写，提高学生的鉴赏力、想象 力和写作水平。） 3.谢谢收看！