第六单元-写作-表达要得体-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：50670).zip

表达要得体表达要得体 八年级语文第六单元 教学目标教学目标： 1.【知识与技能】：了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。 2 【过程与方法】：了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书，做到表达得体。 3.【情感、态度与价值观】：锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综 合素养。 教学重点教学重点：了解倡议书、感谢信的一般结构，学习写作倡议书，做到表达得体。 教学难点教学难点：锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。 教学放法教学放法：自主学习法，合作探究法。 课时课时：一课时 教学过程：教学过程： 一、情景导入生成问题：一、情景导入生成问题： 朱元璋发达了，两个穷朋友去找他，第一个说：“我主万岁！当年微臣随驾扫 荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。 ”朱元璋听后非常高兴，于是，下令封之高官。第二个说：“我主万岁！还记 得吗？从前，我们两个都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆 子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐子都被打破了，撒了一地 的豆子，汤都泼在泥地里，你只顾从地下满把地抓豆子吃，不小心把红草叶子 也一嘴吃进去了，叶子梗在喉咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叫你 用青菜叶子放在手上，”还没等此人说完，朱元璋就下令推出去斩了。 两人话语表达意思相同，结果为何却不同？ 二、自我研学生成新知二、自我研学生成新知 (一)明确什么是语言表达得体 语言表达得体，就是要根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身 份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语言来表情达意。 “语境”有“内 部语境” （指上下文的具体语言环境）和“外部语境” （指言语交际时的各种情 境条件）之分， “得体”是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。 (二)结合下列材料，明确怎样才能做到表达得体 1.1. 根据以下材料探讨，思考怎样才能能做到表达得体？根据以下材料探讨，思考怎样才能能做到表达得体？ 材料一材料一:问年龄问年龄 小卢在上学途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？ ”老人听了没好气地说：“三岁！”小卢听了十分尴尬。 你能说说小卢为什么会陷入尴尬境地的吗？ （ “哎”的问候语表示不尊重长辈，问长者年龄应用“您今年贵庚？” ） 材料二：材料二：一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客 人看。一个说：“这孩子将来要发财的” ，他于是得到一番感谢；一个说“这孩 子将来要做官的” ，他于是收到几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。 ” 他于是得到一顿大家合力的痛打。为什么会有不同的结果？ （在充满喜庆的场合里，不应说出不吉利的话语） 材料三：假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，材料三：假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏， 在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么？请写一写。在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么？请写一写。 与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：唉，没 啥，别说得那么玄乎，这差得远呢! (要口语化) 在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是： 谢谢大家的勉励， 太多的夸奖会使我陶醉。其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共 同拼搏，取得更大的绩。 （书面语） 材料四：小梁给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有材料四：小梁给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有 4 4 处用词不得体。处用词不得体。 请找出来进行修改。请找出来进行修改。 余爷爷： 惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日 康复！ 小 梁 12 月 13 日 （惊悉改为获悉 阁下改为您老 造访改为探望 馈赠改为敬献） 材料五：请阅读以下材料，思考一下主持人说话是否得体？材料五：请阅读以下材料，思考一下主持人说话是否得体？ 大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在 上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家 的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。 （“家父 ”应改为“您父亲或令尊 ” “小有名气”改成“很有影响” “犬子”改为“ 儿子 ” “有幸”改成“ 应邀 ” ） 2.2. 结合事例讨论归纳：结合事例讨论归纳： （1）看准对象，掌握分寸。看准对象，掌握分寸。语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听 或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿地想说什么就说什么，想写什么就 写什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同的特点出发，说恰当的 话，即所谓“对什么人说什么话” 。 （2）分清场合，巧妙用语。分清场合，巧妙用语。交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等，语言 表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中 “搞笑” ，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌” ，指的就是要适应不同 的场合，说话用语巧妙自然。 （3）把握语体，用语准确。把握语体，用语准确。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自 不同的语境和交际需要。 （4）敬谦恰当，注意礼貌。敬谦恰当，注意礼貌。好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好， 就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 三、理解运用，实践训练三、理解运用，实践训练 1下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，写得不够得体，请试着 修改一下。 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得 了年级“流动红旗” 。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管 理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。 提示：(1)可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中 提及对象的身份，词语使用是否恰当等。(2)修改时要注意发言稿的写作目的和 使用场合。(3)如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变愿意的基础上，重写 一段话。 修改示例：(1)“归咎”用得不恰当，改为“归功” 。(2)“我很欣赏，要充 分肯定” ，说话不得体，改为“我深受感动，对班主任产生了由衷的敬爱之情” 。 2学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保 热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选 一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。 写作提示：(1)明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的 尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。(2)应介绍活动的时间、地点、主 题等情况，让对方对互动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及， 以便对方提前准备。(3)语言要简洁明了，大方得体。 范文： 邀请函 尊敬的同学家长： 您好！ 为了增强全校同学的环境保护意识，推动同学们积极投身到环境保护的实 践中来，为绿色校园、和谐校园的建设贡献自己的力量，使我们的校园环境建 设得更加美好，也为了提倡绿色低碳生活，倡导健康文明的生活方式，以实际 行动构建一个绿色整洁的校园环境，我校将于 2019 年 5 月 4 日上午 10 点举行 “环境保护月”活动启动仪式。 启动仪式将在学校的统一安排下进行。请家长到达学校后，先去您孩子所 在的班级，然后和同学们一起到学校操场指定的区域就座。启动仪式上，敬请 家长们向我校全体同学提出环境保护的具体要求。 谨此，我们诚挚邀请您出席“环境保护月”活动启动仪式。 祝您工作顺利！ 林芝市八一中学学生会 2019 年 5 月 2 日 四、课堂小结四、课堂小结 语言是一门艺术，运用得体可以达到良好的沟通效果，不得体则可能闹笑 话。希望今天这节课对大家在日后的与人沟通交往中有所帮助，有所启发。同 学们不仅要在写作中表达得体，在日常生活中也要做一个礼貌得体的人，做一 个有素养的人。 五、课后演练，达成目标五、课后演练，达成目标 作业作业：在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导 节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于 500 字。 提示：(1)应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。(2)明确 倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士” “低碳生活我行动”等主题，并 提出活动的具体内容和要求。(3)注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。 思路指导：注意倡议书的格式。倡议书是书信的一种，格式与一般书信大 致相同。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 题目。可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为某一方面的倡议 书。 开头顶格写称呼。 正文由两部分组成。第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的 响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布 倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。第二，写明倡议的具体 内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活 动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写 明。倡议的具体内容一般是分条排列的，这样写往往清晰明确，一目了然。 结尾。结尾表示倡议者的决心和希望。 在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字下写日期。 本次写作关键是正文部分，应先写清环境保护倡议活动的原因和现实背景，再 写发出倡议的具体措施。最后总结一下，表明倡议活动的意义及倡议者的希望 等。 板书设计 一、看准对象，掌握分寸 二、分清场合，巧妙用语。 表达要得体 三、把握语体，用语准确。 四、敬谦恰当，注意礼貌 课题： 表达要得体 写作指导写作指导 部编版八年级语文上册第六单元 * 情境导入，生成问题情境导入，生成问题 朱元璋发达了，两个穷朋友去找他，第一个说：朱元璋发达了，两个穷朋友去找他，第一个说：“我主万我主万 岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃 ，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”朱元璋听后朱元璋听后 非常高兴，于是，下令封之高官。第二个说：非常高兴，于是，下令封之高官。第二个说：“我主万岁我主万岁 ！还记得吗？从前，我们两个都替人家看牛，有一天，我！还记得吗？从前，我们两个都替人家看牛，有一天，我 们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮 熟，大家就抢着吃，罐子都被打破了，撒了一地的豆子，熟，大家就抢着吃，罐子都被打破了，撒了一地的豆子， 汤都泼在泥地里，你只顾从地下满把地抓豆子吃，不小心汤都泼在泥地里，你只顾从地下满把地抓豆子吃，不小心 把红草叶子也一嘴吃进去了，叶子梗在喉咙口，苦得你哭把红草叶子也一嘴吃进去了，叶子梗在喉咙口，苦得你哭 笑不得。还是我出的主意，叫你用青菜叶子放在手上，笑不得。还是我出的主意，叫你用青菜叶子放在手上， ”还没等此人说完，朱元璋就下令推出去斩了。还没等此人说完，朱元璋就下令推出去斩了。 * 自我研学生成新知 什么是语言表达得体？什么是语言表达得体？ 所谓所谓“得体得体”，就是语言适合语言环境，恰如其分。具体，就是语言适合语言环境，恰如其分。具体 说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人 说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。 * 合作交流，初探“得体” 材料一材料一: :问年龄问年龄 小卢在上学途中，与同座的一位老大爷聊天。小卢在上学途中，与同座的一位老大爷聊天。 言谈中他问道：言谈中他问道：“哎，你几岁了？哎，你几岁了？”老人听了没老人听了没 好气地说：好气地说：“三岁！三岁！”小卢听了十分尴尬。小卢听了十分尴尬。 你能说说小卢为什么会陷入尴尬境地的吗？你能说说小卢为什么会陷入尴尬境地的吗？ “哎哎”的问候语表示不尊重长辈，问长者年龄应的问候语表示不尊重长辈，问长者年龄应 用用“您今年贵庚？您今年贵庚？” * 材料二 一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时 候，抱出来给客人看。一个说：候，抱出来给客人看。一个说：“这孩子将来要发财的这孩子将来要发财的 ”，他于是得到一番感谢；一个说，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官这孩子将来要做官 的的”，他于是收到几句恭维。一个说：，他于是收到几句恭维。一个说：“这孩子将来是这孩子将来是 要死的。要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。为什么会他于是得到一顿大家合力的痛打。为什么会 有不同的结果？有不同的结果？ 在充满喜庆的场合里，不应说出不吉利的话语。在充满喜庆的场合里，不应说出不吉利的话语。 * 材料三 假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有 人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况 下，你的回答分别是什么？请写一写。下，你的回答分别是什么？请写一写。 与你平时很要好的一位同学在私下的场合向与你平时很要好的一位同学在私下的场合向 你祝贺时，你的回答是：你祝贺时，你的回答是： 在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者， 你的回答是：你的回答是： * 唉，没啥，别说得那么玄乎，这唉，没啥，别说得那么玄乎，这 差得远呢差得远呢! !( (要口语化要口语化) ) 谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉 。其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同。其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同 拼搏，取得更大的绩。（书面语）拼搏，取得更大的绩。（书面语） 材料四 小梁给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有小梁给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4 4 处用词不得体。请找出来进行修改。处用词不得体。请找出来进行修改。 余爷爷：余爷爷： 惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面 。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！ 小小 梁梁 1212月月1313日日 惊悉改为获悉惊悉改为获悉 阁下改为您老阁下改为您老 造访改为探望造访改为探望 馈赠改为敬献馈赠改为敬献 * 材料五 请阅读以下材料，思考一下主持人说话是否得体请阅读以下材料，思考一下主持人说话是否得体 ？ 大家知道家父是一位著名的作大家知道家父是一位著名的作 家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中 学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中 的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有 幸接受我的采访，我对此表示感谢。幸接受我的采访，我对此表示感谢。 “家父家父”应改为应改为“您父亲或令尊您父亲或令尊” “小有名气小有名气”改成改成“很有影响很有影响” “犬子犬子”改为改为“儿子儿子” “有幸有幸”改成改成“应邀应邀” * 具体分析，如何“得体” 1.1.看准对象，掌握分寸看准对象，掌握分寸 说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者 ，要充分考虑对象的特征。，要充分考虑对象的特征。 * 具体分析，如何“得体” 2.2.分清场合，巧妙用语分清场合，巧妙用语 不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型： 正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；正式场合，说话要庄重、规范，用书面语； 工作场合，用语准确、简要，常用术语；工作场合，用语准确、简要，常用术语； 生活场合，说话自然、灵活，多用口语；生活场合，说话自然、灵活，多用口语； 娱乐场合，说话风趣、生动。娱乐场合，说话风趣、生动。 语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人 伤感的话，在庄重的氛围中伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑搞笑”，都是不得体的，都是不得体的* 具体分析，如何“得体” 3.3.把握不同语体，用语准确把握不同语体，用语准确 语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文 体式。体式。 语体分语体分: :口头语和书面语口头语和书面语 口头语：通俗易懂口头语：通俗易懂 书面语：庄重典雅书面语：庄重典雅 * 具体分析，如何“得体” 4.4.敬谦恰当，注意礼貌敬谦恰当，注意礼貌 谦词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。谦词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。 尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于 称呼己方。称呼己方。 * 理解运用，实践训练 下面这段话是班长准备的班会发言稿的一段，表达不够得下面这段话是班长准备的班会发言稿的一段，表达不够得 体，试着修改一下。体，试着修改一下。 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成 绩也好了，本月获得了年级绩也好了，本月获得了年级“优秀文明班优秀文明班”称号。之所称号。之所 以到得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理以到得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理 。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要 充分肯定。充分肯定。 (1)“(1)“归咎归咎”用得不恰当，改为用得不恰当，改为“归功归功”。(2)“(2)“我很欣赏，要充分我很欣赏，要充分 肯定肯定”，说话不得体，改为，说话不得体，改为“我深受感动，对班主任产生了由衷的我深受感动，对班主任产生了由衷的 敬爱之情敬爱之情”。 * 理解运用，实践训练 学生会计划开展学生会计划开展“ “环境保护月环境保护月” ”活动，准备邀请领导、专活动，准备邀请领导、专 家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为 嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生 会的名义写一份邀请函。会的名义写一份邀请函。 写作提示：写作提示：(1)(1)明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性 和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。(2)(2)应应 介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对互动有所了解。介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对互动有所了解。 如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。 (3)(3)语言要简洁明了，大方得体语言要简洁明了，大方得体 * 范文：邀请函 尊敬的尊敬的同学家长：同学家长： 您好！您好！ 为了增强全校同学的环境保护意识，推动同学们积极投身到环境保护的为了增强全校同学的环境保护意识，推动同学们积极投身到环境保护的 实践中来，为绿色校园、和谐校园的建设贡献自己的力量，使我们的校园环实践中来，为绿色校园、和谐校园的建设贡献自己的力量，使我们的校园环 境建设得更加美好，也为了提倡绿色低碳生活，倡导健康文明的生活方式，境建设得更加美好，也为了提倡绿色低碳生活，倡导健康文明的生活方式， 以实际行动构建一个绿色整洁的校园环境，我校将于以实际行动构建一个绿色整洁的校园环境，我校将于20192019年年5 5月月4 4日上午日上午1010点点 举行举行“ “环境保护月环境保护月” ”活动启动仪式。活动启动仪式。 启动仪式将在学校的统一安排下进行。请家长到达学校后，先去您孩子所启动仪式将在学校的统一安排下进行。请家长到达学校后，先去您孩子所 在的班级，然后和同学们一起到学校操场指定的区域就座。启动仪式上，敬在的班级，然后和同学们一起到学校操场指定的区域就座。启动仪式上，敬 请家长们向我校全体同学提出环境保护的具体要求。请家长们向我校全体同学提出环境保护的具体要求。 谨此，我们诚挚邀请您出席谨此，我们诚挚邀请您出席“ “环境保护月环境保护月” ”活动启动仪式。活动启动仪式。 祝您工作顺利！祝您工作顺利！ 林芝市八一中学学校学生会林芝市八一中学学校学生会 20192019年年5 5月月2 2日日 * 课堂小结 语言是一门艺术，运用得体可以达到良好的沟通语言是一门艺术，运用得体可以达到良好的沟通 效果，不得体则可能闹笑话。希望今天这节课对效果，不得体则可能闹笑话。希望今天这节课对 大家在日后的与人沟通交往中有所帮助，有所启大家在日后的与人沟通交往中有所帮助，有所启 发。同学们不仅要在写作中表达得体，在日常生发。同学们不仅要在写作中表达得体，在日常生 活中也要做一个礼貌得体的人，做一个有素养的活中也要做一个礼貌得体的人，做一个有素养的 人人。 * 课后演练达成目标 作业：在作业：在“环境保护月环境保护月”活动中，你所在活动中，你所在 的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约 、低碳、环保的理念。请以班级的名义写、低碳、环保的理念。请以班级的名义写 一份倡议书。不少于一份倡议书。不少于500500字。字。 * 1.1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和 信服。信服。 2.2.明确倡议书的主题，如明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士节约新风尚，环保小卫士 ”“”“低碳生活我行动低碳生活我行动”等主题，并提出活动的具体内等主题，并提出活动的具体内 容和要求。容和要求。 3.3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。 提示提示 * 思路指导 注意倡议书的格式。倡议书是书信的一种，格式与一注意倡议书的格式。倡议书是书信的一种，格式与一 般书信大致相同。倡议书一般由标题、称呼、正文、般书信大致相同。倡议书一般由标题、称呼、正文、 结尾、落款五部分组成。结尾、落款五部分组成。 （1 1）题目。可直接用）题目。可直接用“倡议书倡议书”三字作题目，也可具三字作题目，也可具 体命名为某一方面的倡议书。体命名为某一方面的倡议书。 （2 2）开头顶格写称呼。）开头顶格写称呼。 （3 3）正文由两部分组成。第一，写清倡议理由。第二，）正文由两部分组成。第一，写清倡议理由。第二， 写明倡议的具体内容和要求。写明倡议的具体内容和要求。 * 思路指导 （4 4）结尾。结尾表示倡议者的决心和希望）结尾。结尾表示倡议者的决心和希望 （5 5）在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在）在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在 名称或名字下写日期。本次写作关键是正文部分，应先名称或名字下写日期。本次写作关键是正文部分，应先 写清环境保护倡议活动的原因和现实背景，再写发出倡写清环境保护倡议活动的原因和现实背景，再写发出倡 议的具体措施。最后总结一下，表明倡议活动的意义及议的具体措施。最后总结一下，表明倡议活动的意义及 倡议者的希望等。倡议者的希望等。 *