第六单元-阅读-24 诗词五首-饮酒（其五）-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：00a3a).zip

饮酒教学设计 一、 学习目标 1、 有感情的诵读古诗 2、 理解诗意、体会诗情（重、难点） 3、 领悟诗人情怀，培养不忘初心、坚守自我的生活态度 二、 教学过程 （一） 导入设计 同学们，我们是第一次见面，老师先自我介绍一下，但介绍的时 候有真有假，可要听仔细了。若听到虚假信息一定要举报。我姓 乔，名林梅，暂时还没有想好字和号，是赵城一中的一名普通的 语文老师。平时爱读读诗，兴致来了也写写诗，今天我们要学习 的这首饮酒其五就是我写的。好了这下听到假消息的可以举 报了。 师生互动 教师总结：同学们很善于发现问题，老师以介绍，几处破绽就被 同学们发现了。学习语文发现很重要，下面我们齐读我们今天要 学的这首诗，看看大家有什么发现。 （二） 感知诵读 1、 学生齐读 2、 指导学生进行诵读 抽生读，指导学生进行诵读的方法：大声诵读（声音响亮） 、注 意节奏（二、三） 、停连。读古诗要读的慢一些，还记得鲁迅的 老师寿镜吾读书的情景吗？ 3、 师范读，抽生再读（配乐） （三） 、赏读诗歌 1、学生小组互读，并思考交流下列问题 A、陶渊明家住何处？ B、心境如何？为何会产生这样的心境？ C、诗人的生活状态是怎样的？ 2、小组再次交流讨论：读文识人，经过第一个环节的接触，你 对诗人陶渊明有怎样的印象？请大家畅所欲言。 3、再读探究，走近诗人内心 A、 “采菊东篱下” ，可见诗人对菊花情有独钟，自然界那么多美 丽的花朵，诗人为何偏爱菊花？ 学生自由发言，教师总结;文人偏爱一种动植物，是因为他们常常 由此物联系到了自身的志向，如：周敦颐独爱莲，是因为莲出淤 泥而不染。花中四君子梅（剪雪裁冰，一身傲骨，高洁志士 的象征）兰（空谷幽放，香雅怡情，世上贤达的象征）竹（潇洒 一生、清雅澹泊，谦谦君子的象征）菊（凌霜飘逸、特立独行、 不趋炎附势、世外隐士的象征） 。而在东晋那个混乱的年代，陶 渊明以菊明志，展现了自己做人的准则。 B、 “悠然见南山”此处的“见”换作“望”如何？ 学生小组交流，教师引导总结：从造字的角度去解读 C、 “山气日夕佳，飞鸟相与还”山中飞禽走兽颇多，我们将其改 为“山气日夕佳，狮虎都归穴”为何诗人偏偏选择了“飞鸟” 这一意象？ “飞鸟”让我们联想到了“日出而作，日落而息”的景象。 “飞 鸟”还可以飞出这片山林，翱翔于更广阔的天空，它是自由的， 而这也是诗人所向往的生活。 小结：看着这美好的景象，诗人的心沉静了下来，他终于悟到了 他一生的忙碌都是在寻找一种美好、闲适、宁静的生活（心中的 桃花源） ，而在这纷乱的时间，他却无法用言语去表达这人生真 谛于是写出了此中有真意，欲辨已忘言。此时此刻，唯有心 灵的影子与诗人相伴，坚守那份初心。 （四） 、感悟诗歌 诗歌的内容我们已赏析完了，回过头再看看诗题。大家都知道题 目是一篇作品的灵魂，面对这首诗的题目，你发现了什么？ 学生自由讨论并发言。 教师总结：对，看来大家都发现了这个问题，诗的内容与“酒” 没有丝毫关系，按常理这不是跑题了吗？陶渊明怎么会犯如此大 的失误，这就要更全面的了解陶渊明其人了。 我们所熟知的是他的字号所处的年代，我们在了解一下其志向。 因他出生在庶族，小时候受家庭影响，一生的愿望就是安邦兴国。 且他一致认为只有明君贤臣才能干一番大事业。再由于受儒家思 想文人济世要出仕，因此 29 岁做了祭酒的一个小官吏，但 当时东晋官场黑暗，只有阿谀奉承才能站稳脚跟，但耿直的陶渊 明不堪吏职，过起了隐居生活，但他的青年猛志又再一次督促他 去当时的执政者桓玄处做事，但时间久了发现桓玄的种种丑行， 于是以丁忧为名再次隐居。过了一段田园生活，那颗安邦兴国的 心让他再次到刘裕部下做参军，但刘裕野心太大，且为了称帝巩 固自己的权势，不顾人民的疾苦依然发起战争残害异己，于是他 有愤然离开过起了自己的隐居生活，纵观其一生，他始终不忘自 己的初心安邦兴国，且始终坚持“清明则出仕，黑暗则隐居” 的自我原则，标题饮酒可见他在隐居的生活里内心是烦忧的， 也许只有在饮酒后朦胧中找到那理想的桃花源。 我希望同学们通过学习这首诗，认识陶渊明，同时也激励自己， 在单调浮躁的学习生活中，始终坚持自我，不忘初心。 饮酒其五 练习题 1、有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与 寂寞。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。 2、 “采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”这几句诗描写了一种怎样的生 活状态? 3、诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是“ ， ” 4、诗歌写出了诗人内心的宁静脱俗，是因为“ ” 。 5、 “此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么? 6、请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。 7、下列对诗句理解有误的一项是（ ） A、 “而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。 B、 “心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。 C、 “采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合 一的境界。 D、 “此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。 8、下列赏析有误的一项是（ ） A、 （饮酒(其五)主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的 心境这一内容。 B、 “山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫(望岳)中“荡胸生层云，决眦人归鸟”都借 归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。 C、 “此中有真意”与归园田居(其三)中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗 人返朴归真的人生理想。 D、陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征 着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。 9对下面这首诗歌理解分析有误的一项是（ ） A “结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽身居闹市，但门庭冷落，表现出诗人的孤独 与寂寞。 B “心远地自偏”意思是指心远离官场和世俗，自然觉得住的地方僻静了。 C “采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人看到南山美景时的随意与 自然，表现出了诗人悠然恬静的心境。 D “此中有真意”中的“真意”与归园田居（其三） 中“衣沾不足惜，但使愿无 违”的“愿”指的都是自然之趣和人生真谛。 10对下面诗歌理解不当的一项是（ ） A诗歌通过眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏”的道理。 B诗歌的前四句从哲理的高度表达了诗人的人生态度，后六句写诗人从对自然的欣 赏中得到美的享受和哲理的启迪。 C晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。诗中反映了诗人超脱 尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与 “心”皆“静”的特点。 D “此中有真意”的“此中” ，指的是幽美淡远的“景”和悠然自得之“情” 。 11、下面对这首诗赏析有误的一项是( ) A “结庐在入境，而无车马喧”写出了诗人的居住环境和生话状况。 B尽管没有车马的喧闹嘈杂，但仍有“采菊东篱下”的劳作烦忧。 C诗中四句写景句子传神的描绘了优美恬静的田园风光。 D全诗融说理、写景、抒情为一体，表现了诗人细微的内心感受。 12、对饮酒的赏析有误的一项是（ ） 。 A本诗首句交代诗人隐居之地乃是众人聚居之地。 B “心远地自偏”写出诗人不染世俗之事的原因。 C “欲辨已忘言”表明诗人隐居生活的迷惘状态。 D本诗语言清新自然，情、境、理浑然融合。 感知诵读：感知诵读： 饮酒饮酒.其五其五 结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。 赏读诗歌： 陶渊明家住何处？ 心境如何？为何会产生这样的心境？ 诗人的生活状态是怎样的？ 读文识人读文识人： 初读诗文你对陶渊初读诗文你对陶渊 明留有怎样的印象？明留有怎样的印象？ 再读探究，走进诗人内心：再读探究，走进诗人内心： “采菊东篱下采菊东篱下”，可见诗人对，可见诗人对 菊花情有独钟，自然界那么多菊花情有独钟，自然界那么多 美丽的花朵，诗人为何偏爱菊美丽的花朵，诗人为何偏爱菊 花？花？ 花中四君子花中四君子: 梅梅剪雪裁冰，一身傲骨，高洁志士剪雪裁冰，一身傲骨，高洁志士 兰兰空谷幽放，香雅怡情，世上贤达空谷幽放，香雅怡情，世上贤达 竹竹潇洒一生，清雅澹泊，谦谦君子潇洒一生，清雅澹泊，谦谦君子 菊菊凌霜飘逸，不趋炎势，世外隐士凌霜飘逸，不趋炎势，世外隐士 思考二： “悠然见南山悠然见南山”此处此处 的的“见见”换作换作“望望”如何？如何？ 出亡在外，望其还也。出亡在外，望其还也。 说文解字说文解字 思考三： “山气日夕佳，飞鸟相与还山气日夕佳，飞鸟相与还”， 山中飞禽走兽颇多，我们可以将山中飞禽走兽颇多，我们可以将 其改为其改为“山气日夕佳，狮虎都归山气日夕佳，狮虎都归 穴穴”为何诗人偏偏选择了为何诗人偏偏选择了“飞飞 鸟鸟”这一意象？这一意象？ 感悟诗歌：感悟诗歌： 三出三隐三出三隐 29岁祭酒小官岁祭酒小官不堪吏职不堪吏职 晋安帝隆安四年桓玄处做事晋安帝隆安四年桓玄处做事厌恶其种种丑行厌恶其种种丑行 刘裕部下的参军刘裕部下的参军识得其残暴的真面目识得其残暴的真面目 坚守自我坚守自我 不忘初心不忘初心 化为渊明，吟出心声化为渊明，吟出心声 淡然淡然 自豪自豪 闲适闲适 向往向往 顿悟又有一丝淡淡的顿悟又有一丝淡淡的“愁愁”