1、1 部编人教版八年级上册语文第一单元（活动部编人教版八年级上册语文第一单元（活动探究单元）探究单元） 任务二任务二“新闻采访新闻采访” 、任务三、任务三“新闻写作新闻写作”成果展示课成果展示课 教学设计教学设计 第一单元单元活动探究过程整体设计概述第一单元单元活动探究过程整体设计概述 （一）学习第一单元课文，掌握新闻的基本特点。 （二）学习采访的基本要求，分组并确定采访内容和采访目标。 （三）制定采访表，设计采访问题，收集相关背景资料，开展采访活动。 （四）整合采访资料（图片、笔记、视频等） （四）根据所收集材料撰写新闻稿及新闻综述。 教学目标： 1. 能够运用新闻的有关知识进行简单的新闻写作
2、 2. 能够通过采访、上网、调查等方式收集资料 3. 能够初步形成客观、全面看待问题（事物）的思维方式 教学重点：撰写新闻 教学难点：收集资料 教学方式：小组合作探究式 教学时数：两周 教学准备：手机、录音笔、笔记本 教学方式：互评式、竞赛式 课堂教学过程： 一、导入语 同学们，今天我们将在这里举行“一中杯”新闻大奖赛，这次将有四支队伍参赛，争夺 “最佳新闻”大奖，究竟鹿死谁手，让我们拭目以待。 二、采访实录(第 1 组和第 2 组 PK) 1.这个环节两组将介绍采访的过程 2.各组派代表上台展示资料并陈述 3.请小评委逐条打钩 评判标准第 1 组第 2 组 采访前 的准备 采访的目的是否明确
3、 采访的问题是否围绕目的 设置的问题是否易于理解 采访的背景资料了解是否充分 采访调查采访范围是否广泛 采访对象选择是否恰当 采访方式是否多样（录音、录像、问卷） 采访的发采访是否能发现有价值的内容 2 现和认识采访的发现及认识是否来源于采访 最终选择 3.评委分组讨论，选出优胜组并阐述他们选择的理由。 4.师生共同讨论，决定最后的胜出组。 4.小结: 采访是新闻撰写的重要环节，新闻基本要求是真实。这需要采访者广泛调查，深入 了解,全面掌握第一手资料,为准确、及时地报道新闻做充分的准备。 三、新闻报道(第 3 组和第 4 组 PK) 1. 这个环节各组小主播将播报所撰写的新闻 2请小评委逐条打
4、钩 评判标准第 3 组第 4 组 播报内容标题是否能概括主要内容 标题是否简明 重点是否突出 报道是否客观真实 播报语言是否流畅、清晰 用词是否准确 播报者 仪态 是否大方自然 最终选择 3.评委分组讨论，选出优胜组并阐述他们选择的理由。 4.师生共同讨论，决定最后的胜出组。 4.小结: 新闻是报道一件有价值或很特别的事情。 报道者必须敏锐地捕捉到事件的重点， 客 观真实地呈现事件的过程，引发大众的关注。 四、新闻综述(上两个环节胜出组 PK) 1.这个环节将由各组代表陈述他们对新闻的看法。 2. 请为对方小组逐条打钩 评判标准对方小组 观点引发我们的关注 引申的材料与观点相符 具有广泛的社会
5、价值 观点正确、不偏颇 建议是否具有积极意义 3.两组各派代表拉票，阐述自己胜出理由，每说一条并言之有理给 1 分。 4.两组指出对方的问题，每指出一条并言之有理对方减 1 分。 5.根据累积得分选出获胜小组。 3 6.小结：新闻事件看似偶然，但往往许多偶然的事件都存在于必然之中，我们要学会透过现 象看本质。在这件事情的背后我们想到了什么？ 五、颁奖 六、课堂小结 这次活动探究写作我们必须要亲临现场、深入调查、认真思考，这个过程很辛苦，但却 让我们体验到了以往写作所没有的感受，它丰富了我们的情感，深邃了我们的思想，锻炼了 我们的能力，我们累并成长着，这就是这次活动的意义所在吧。 部编人教版八年
6、级上册语文第一单元（活动部编人教版八年级上册语文第一单元（活动探究单元）探究单元） 任务二任务二“新闻采访新闻采访” 、任务三、任务三“新闻写作新闻写作”成果展示课成果展示课 课堂学案课堂学案 第一环节：采访实录第一环节：采访实录 一、第 1 小组（倪浩鑫小组） 采访主题：采访主题：在广州人的心目中，花与广州的发展有什么关系。 采访问题：采访问题：1：你认为广州为什么要办花卉展？ 2：你认为广州的环境有什么变化？ 3：你认为广州的变化意味着什么？ 采访的发现及认识采访的发现及认识： 中国总是要向前发展， 广州是国际大都市， 经济发展是比当年要快得多， 环境也越来越好了。 ”所以，我们作为新一代
7、的广州人，更应该宣传花城的文化，为花城而 自豪。 二、第 2 小组（刘东杰小组） 采访主题：采访主题：人们对 COS 的看法 采访问题采访问题： （学生 ）1.你 COS 多久了？ 2.什么促使你喜欢 COS？ 3.COS 让你收获了什么？ （家长）1.你的孩子有没有参加 COS？ 2.你喜欢 COS 吗？ 3.你是否支持孩子参加 COS？ 采访的发现及认识采访的发现及认识： 在这次 CICF 动漫节采访后， 发现了当中存在一些问题。 问题存在于 COS 的利与弊。当中一部分年轻人在 COS 的过程中能够很好的展现自己，同时还能锻炼自己的 社交能力。 但是还有一部分因为COS 导致学习跟不上或
8、影响学习。 我们也采访了一些家长， 他们当中有一些表示支持，也有一些保持中立态度。而我们的看法是通过 COS 展现自己或 锻炼社交能力是一件好事，但是不能沉迷其中，作为学生，还是要以学习为主。 三、评判标准： 请小评委逐条打钩 评判标准第 1 组第 2 组 4 采访前 的准备 采访的目的是否明确 采访的问题是否围绕目的 设置的问题是否易于理解 采访的背景资料了解是否充分 采访调查采访范围是否广泛 采访对象选择是否恰当 采访形式是否多样（录音、录像、问卷） 采访的发 现及认识 采访是否能发现有价值的内容 采访的发现及认识是否来源于采访 您的选择 第二环节：新闻第二环节：新闻报道报道 一、 第 3
9、 小组新闻稿（农晴小组） 标题：秋夕组来到上下九采访标题：秋夕组来到上下九采访 导语：秋夕小组前往上下九步行街，调查市民对中秋的看法。导语：秋夕小组前往上下九步行街，调查市民对中秋的看法。 主要内容：本报记者 10 月 2 日下午报道，为了了解人们心中的中秋，秋夕组在广州著名的上下九步行街进 行采访。各家的“老字号”是生意火爆。于是，秋夕组便在被誉为“食在广州第一家”广州酒家进行 了采访。 记者随机采访了 3 个人，问了几个问题。每当问道“中秋节有什么习俗”时，很多人都回答道月饼，赏 花灯，赏月等传统习俗。但出乎意料的是，当问道“你觉得近年来中秋节有什么变化”时，大部分人都没 多大感觉，但小部
10、分人认为中秋节没以前一样有节味了。当问道“中秋节的意义”时,极少人能说出团圆。 据了解，可得知人们对中秋的喜爱程度不减，但很少人能说出中秋节的意义。 “这让我们感到遗憾：中 秋节对于人们来说，似乎只是成了一个吃喝玩乐的节日，而其中包含的重要意义已经逐渐变淡了。 二、 第 4 小组新闻稿（曾婧小组） 标题：关标题：关 爱爱 视视 障障 人人 士士 科技引领视障阅读科技引领视障阅读 导语导语：初二初二 2 班新闻调查小组到了广州市青少年儿童图书馆班新闻调查小组到了广州市青少年儿童图书馆，聆听聆听“自强女神自强女神”张倩昕老师的讲座张倩昕老师的讲座，了解了解 科技帮助科技帮助“视障人士视障人士”的阅
11、读情况。的阅读情况。 主要内容： 如何运用科技帮助视障人士获得纸质印刷体图书的信息？初二 2 班新闻调查小组带着问题，于 2017 年 9 月 23 日上午 11 时来到了广州市青少年儿童图书馆，聆听“自强女神”张倩昕老师的讲座。 说到视障人士的阅读，大家一定会想到盲文书籍。由于盲文书籍体积大，种类少，成本高，所以不能 成为主流。 现如今科技的进步打破视障人士阅读不方便的桎梏。 张老师介绍：随着科技的发展，视障人士的阅读方式也随之不断进步。视障人士可以向盲协申请，盲 协把书籍扫描成 JPG 文件，通过文字识别软件转换成无障碍版文字，放入电脑或读书机，提供无障碍阅读。 政府的重视，社会的关注，科
12、技的发展，为视障人士造就了新的眼睛，拓宽了他们的“视”界，助他 们走上更阳光自信的人生道路。 讲座呼吁：以科技为羽，阅读为翼，让每个人都伸出爱的双手，一起关爱视障人士吧！ 三、评判标准 5 请小评委逐条打钩 评判标准第 3 组第 4 组 播报内容标题是否能概括主要内容 标题是否简明 重点是否突出 报道是否客观真实 播报语言是否流畅、清晰 用词是否准确 播报者 仪态 是否大方自然 您的选择 第三环节：新闻综述第三环节：新闻综述 请为对方小组逐条打钩 评判标准对方小组 观点引发我们的关注 引申的材料与观点相符 具有广泛的社会价值 观点正确、不偏颇 建议是否合理 具有可行性 课堂小结：课堂小结： 在这节课中，你学到了什么？ 1.采访要求是： 2.新闻稿的撰写要求是： 3.这次写作你的收获和不足是什么？
