1、1 背影第二课时教案背影第二课时教案 一、教学目标一、教学目标 （一）知识与能力 1、抓住文中表达作者感情的重要语句。 2、感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （二）整体过程与方法 采用小组合作学习的方法体会四次背影，四次流泪。 （三）情感目标 1、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 教学重点： 四次背影，四次流泪。 教学难点： 理解深沉的父子之情。 二二、教学准备、教学准备 1、查阅背影相关教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。 2、准备 ppt，歌曲父亲 三三、教学方、教学方法法 1.自主、合
2、作、探究 2.启发式教学 四、课时四、课时：第二课时 五、新课导入五、新课导入 “慈母手中线，游子身上衣” ，如果说 母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田， 那么父爱 便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫父亲 ，今天我们一起来 欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。 生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、 深沉的爱!著名作家朱自清的背影 ，便是一篇体现父子之情的典范作品。(板书课题：背 影) 六、整体感知，理清脉络六、整体感知，理清脉络 1.上节课我们已经对课文的写作背景， 作者简介以及生字词做了详细的介绍， 本节课我 们将重点研读文本。同学们通
3、过阅读知道这篇文章是以什么为线索的吗？（背影） 2.是否知道本文的主要人物是谁？反映的主题是什么呢？（父亲，父爱。 ） 3.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。 2 （明确：祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别这样背景下见面的。 ） 4.在浦口车站分别之时发生了什么令我感动的事情呢？请同学们共同朗读课文并思考 以下问题。课文主要叙述了什么事情？课文中令你最为感动的是什么？ （学生朗读课文） 明确：本文主要叙述了我与父亲在浦口车站分别时父亲为我买橘子的一件事。 七、研读课文七、研读课文 1.文章中提到了几次背影？请同学们小组合作， 找出有关描写背影的句子， 并分析 “
4、我” 当时的反应，以及运用的表达方式。完成表格。 （小组合作） 提到“背影”的句子我当时的情绪或反应运用的表达方式作用 共出现四次背影，第一次是在文章开头， “我最不能忘记的是他的背影。 ”我当时的情绪 是最不能忘记，运用的表达方式是记叙，这样写开篇点题突出对父亲的怀念。 第二次背影出现在望父买橘一段， 我当时的情绪是我的泪很快的流下来了， 运用的表达 方式是描写，这样写表现出父亲对儿子深深的爱。 第三次背影出现在 “等他的背影混入来来往往的人里” 我当时的反应是我的眼泪又来了。 运用的表达方式是记叙。这想写可以体现出我与父亲的依依惜别之情。 第四背影出现在文章最后一段“又看见那肥胖的、青布棉
5、袍黑布马褂的背影。 ”我当时 的情绪时在晶莹的泪光中。运用的表达方式是记叙。表现了儿子对于父亲的疼惜。 总结：开头设疑点出背影、望父买橘刻画背影、父子分手惜别背影、结尾 思念再现背影。 （课件展示表格） 提到“背影”的句子我当时的情绪或反应运用的表达方式作用 我最不能背影。最不能忘记记叙开篇点题；定下全文 的感情基调怀念 我看见他戴着背 影 我的泪很快地流下来 了 肖像、动作描写表现父亲对儿子的深 挚感情。 等他的背影找不 着了 我的眼泪又来了记叙表现儿子对父亲的理 解、怜惜，深化主题 又看见那背影。在晶莹的泪光中记叙从儿子疼惜、怀念父 亲的角度反衬父爱的 力量。 3 2.进行小组合作， 在文
6、中找出我流泪的句子， 是在什么地方流泪？为什么流泪？包含的 感情是什么？完成表格。 在哪里流泪具体描写流泪的句子流泪的原因泪中包含的情感 （学生进行小组合作） 第一次流泪是在徐州，文中提到“不禁簌簌地流下眼泪” ，因为家中祖母去世，父亲失 业以及家境惨淡，这是一种悲哀的泪。 第二次流泪是在浦口，文中说“我的泪很快的流下来了” ，因为望着父亲买橘子的背影 流下了感动的泪水。 第三次流泪是在浦口，文中说“我的眼泪又来了” ，因为要与父亲分别了，望着父亲离 开的背影流下了不舍的泪水。 第四次流泪是在北京，出现在文中最后“在晶莹的泪光中” ，因为读了父亲的来信，留 下了思念的泪水。 （课件展示表格）
7、在哪里流泪具体描写流泪的句子流泪的原因泪中包含的情感 徐州不禁簌簌地流下眼泪为家庭的不幸变故悲哀 浦口我的泪很快的流下来 了 被父爱所感动感动 浦口我的眼泪又来了为父亲的离开惜别 北京在晶莹的泪光中对父亲的理解，怀念思念 3.在四次背影与四次流泪之间饱含了怎样的感情呢？ （父亲对儿子的关爱与儿子对父亲的爱。一份浓浓的父子情深。 ） 八、重点突破八、重点突破 1.四次背影中哪一次背影令你印象最深刻？（望父买橘的背影）分析这段难忘的背影， 请同学们齐读这一段。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边,慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易
8、了。他用两手攀着上面 ， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ,显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。 2.父亲穿什么样的衣服？ （深色系的衣服，表现了当时家境惨淡，与我的紫毛大衣形成鲜明的对比。 ） 4 3.这一系列的动词又表现了父亲怎样的形象呢？ （分析动词的效果，明确：通过划线动词可以看出父亲年事已高，爬月台非常的艰难， 依然不畏困难为儿子买橘子，可以看出父亲对儿子的关爱。 ） 九、课本剧展示九、课本剧展示 课下同学们对本课进行了课本剧编排， 现在我们共同欣赏由同学们自编自导自演的课本 剧。 （课本剧表演） 十、板书设计十、板书设计 四次背影四次流泪 点题背影悲哀之泪 买橘背影感动之泪 离别背影惜别之泪 思念背影思念之泪 十一、结束语十一、结束语 父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无 怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。希望同学们通过此文 的学习能够理解关爱自己的父亲。
