1、大连南金实验学校马瑞鸿 1 雁门太守行雁门太守行教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.了解作者及“行”的文体； 2.反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美； 3.尝试通过联想与想象法品词析句，理解诗歌内容； 4.领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。 教学重教学重难难点：点： 1.尝试通过扩词法品词析句，理解诗歌内容； 2.理解和感悟诗人誓死报国的爱国主义情怀。 教学教学方法：方法：讲授法、自主合作探究法 教具：教具：多媒体 课时：课时：1 课时 教学过程：教学过程： 一、导入学习：一、导入学习： 杜牧认为“江东子弟多才俊” ，我觉得并不尽然，放眼望去咱们大连南金实 验
2、的同学们也是翩翩君子俏佳人啊， 今天有幸与大家一起共同学习 雁门太守行 。 学习之前我想问问大家，学习一首诗，应该怎样学呢？ 二、解诗意二、解诗意 1.解题：请同学说说题目的意思。 【明确】这是一首乐府诗，属于歌行体，对押韵无特别的要求。如长歌行 长恨歌等。 而诗题为雁门太守行的古诗大多描述边塞行军打仗的场面。我们今天所 要学习的李贺雁门太守行便是如此。 2. 以读解诗 【投影展示】 雁门太守行 唐李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 大连南金实验学校马瑞鸿 2 一读：自由朗读，结合注释，理
3、解字意，读准字音。 二读：同桌互读，正音。 三读：请一位同学读，读准字音，读出节奏和停顿。 【明确】读罢这首诗，它的内容如挟天风海雨，它的斑斓色彩如雨后彩虹横 溢斜出，使我想起贝多芬洋溢着英雄气概的交响乐，昂扬着生命的情怀。 三、鉴诗心三、鉴诗心 诗歌就是运用最简洁的语言， 给读者呈现出最丰富的画面， 最深刻的内涵的。 李贺的诗更是这样。短短的四联诗句，却蕴含着极为丰富的内容。 1.四读：学生小组读并交流，逐句赏析诗歌内容。临其境、悟其心，进而准 确形象地描述画面，理解作者的感情。 2. 品鉴诗句 【学法讲授】 描述画面时适当运用联想与想象，生动形象的描绘诗句。 【投影展示】 （1 1）黑云压
4、城城欲摧，甲光向日金鳞开黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 明确： 黑云使人联想到大敌当前的形势， 形势紧急； 凡兵围城， 必有怪云变气。 金鳞戒备森严，显示出不可侵犯的气概。 敌军身穿黑色铠甲，如乌云一般，黒央央的压滞在城墙之下，那气势好似要 把城墙摧毁一般。但我军战士毫不示弱，身穿金色战衣，披坚执锐，迎光而立。 （2 2）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 明确： 角声满天-战斗打响，鼓角争鸣，人喊马嘶，直杀得天昏地暗，日月无光 凝夜紫更浓的紫色透出肃杀之气， 仿佛战士的鲜血染成。 昏黄的阳光下， 尸横遍野，血流成河 苍茫的秋色中，响起了那低沉却又振奋人心的号角声。一
5、夜苦战，凝结在塞 上的深红血迹在暮色的沉淀下变成了深紫色，透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染 成。尘埃落定，战场上一片沉寂，昏黄的阳光下，尸横遍野，血流成河。 （3 3）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起 明确： 半卷红旗红旗半卷，行动诡秘，出其不意，奇袭敌军。 易水直教人联想到“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”义无反顾的铁 血精神和悲壮情怀。 霜重鼓寒此刻，天寒霜浓，连战鼓也好似被冻得失去了往日的雷霆振撼 之声。 大连南金实验学校马瑞鸿 3 部队行进在易水边时人噤声，马含枚，红旗半卷，行动诡秘，出其不意，奇 袭敌军。此刻，天寒霜浓，连战鼓也好似被冻得失去了往日的雷霆振撼
6、之声。以 恶劣的天气，突出将士们勇往直前、奋不顾身的英雄气概。 （4 4）报君黄金台上意，提携玉龙为君死报君黄金台上意，提携玉龙为君死 明确： 黄金台相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放千金，用来招揽天下 贤士。 玉龙指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为龙。 为了报答君王的厚爱， （将士们）甘愿高举宝剑，战死沙场。 3.情感归纳： 本诗描写了从白天到夜晚的战斗全过程。 景物鲜明， 色彩凝重， 渲染了悲壮惨烈的气氛，一方面讴歌了将士们浴血奋战、视死如归的献身精神； 一方面表达了诗人自己誓死报国、建功立业的情怀。 4.归纳技法：运用修辞手法、视听结合、色彩词、典故等手法。 四四、识
7、诗人识诗人 【投影展示】 1.知人论诗- 皇族血统，家境贫寒； 少年扬名，不得科考； 报国无门，写诗明志。 总结：李贺所写的诗虽然有一些在慨叹自己生不逢时的苦闷心情，但更多的 是抒发对理想、抱负的追求，以及对祖国真挚的爱。素有“诗鬼”之称的李贺与 李白、李商隐称为唐代三李，其诗歌享誉文坛，中国著名领导人毛泽东同志就是 李贺的忠实粉丝。 2.【拓展阅读】 高轩过 庞眉书客感秋蓬，谁知死草生华风。 我今垂翅附冥鸿，他日不羞蛇作龙。 3.齐读：读出紧张、悲壮、慷慨、激昂、豪迈之情。 板书设计：板书设计： 严阵以待 大连南金实验学校马瑞鸿 4 激烈交战 雁门太守行雁门太守行忠君爱国忠君爱国 李贺李贺决战到死 誓死报国
