1、答非所问因是梦？答非所问因是梦？ 李清照渔家傲片段教学教案李清照渔家傲片段教学教案 教学目标：教学目标：1.1.抓住词人梦中抓住词人梦中“答非所问答非所问”来探究此词蕴含的丰富情感。来探究此词蕴含的丰富情感。 2.2.由清照之梦拓展延伸至新时代青少年的梦想，培养学生爱国情操。由清照之梦拓展延伸至新时代青少年的梦想，培养学生爱国情操。 教学流程：教学流程： 一、图片激趣导入一、图片激趣导入 1.请用一个词说出这幅画带给你的感受。请用一个词说出这幅画带给你的感受。（明确：梦幻梦幻） 2.2.再看看这幅画中的要素，大家能联想到我们这学期背过的一首词吗？（明确：李清照的再看看这幅画中的要素，大家能联想
2、到我们这学期背过的一首词吗？（明确：李清照的 渔家傲）请大家齐背。渔家傲）请大家齐背。 二、梦中事二、梦中事 过渡语过渡语：请大家打开教材 137 页。注释注释说，这首词是记梦之作。词作中也直接出现了说，这首词是记梦之作。词作中也直接出现了 “梦魂梦魂”二字。看来大家初读这幅画的感受并没有错。接下来，我来读这首词，大家边听二字。看来大家初读这幅画的感受并没有错。接下来，我来读这首词，大家边听 边找找词人的梦中主要发生了什么事情？边找找词人的梦中主要发生了什么事情？ 学生回答并指出原句。学生回答并指出原句。 明确：与天帝的问答明确：与天帝的问答“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。仿佛梦魂归
3、帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”“”“我报路长嗟我报路长嗟 日暮，学诗谩有惊人句。日暮，学诗谩有惊人句。” （1 1）学生个人读，指导学生齐读。）学生个人读，指导学生齐读。 仿佛仿佛/ /梦魂梦魂/ /归帝所，闻归帝所，闻/ /天语，殷勤问我天语，殷勤问我/ /归归/ /何处何处 我报我报/ /路长路长/ /嗟嗟日暮，学诗日暮，学诗/ /谩谩- -有有/ /惊人句惊人句 （2 2）学生讲出这几句的大意）学生讲出这几句的大意 明确大意：词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛遇见了慈祥的天帝。天帝殷勤地问她，要回明确大意：词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛遇见了慈祥的天帝。天帝殷勤地问她，要回 哪里去？词人说
4、，我要走的路很远，现在天已经黑了，我却还没有到达。即使我学诗能写哪里去？词人说，我要走的路很远，现在天已经黑了，我却还没有到达。即使我学诗能写 出惊人的句子，又有什么用呢？出惊人的句子，又有什么用呢？ （3 3）提问：词人为什么答非所问？）提问：词人为什么答非所问？ 师：师：（板书：答非问）（板书：答非问）天帝殷勤地问词人，要回哪里去？词人怎么回答的？词人说，我要天帝殷勤地问词人，要回哪里去？词人怎么回答的？词人说，我要 回汴京去？不是。词人说的是，我要走的路很远，现在天已经黑了，我却还没有到达。回汴京去？不是。词人说的是，我要走的路很远，现在天已经黑了，我却还没有到达。词词 人为什么不明确回
5、答自己要去哪里呢？人为什么不明确回答自己要去哪里呢？词人还回答到，学诗谩有惊人句，天帝只是问，你词人还回答到，学诗谩有惊人句，天帝只是问，你 要去哪里啊，要去哪里啊，词人为什么要提到自己擅长写诗的事情呢？词人为什么要提到自己擅长写诗的事情呢？ （预设：学生可能会回答词人在梦中，梦中的对话本来就很没逻辑，答非所问也正常）（预设：学生可能会回答词人在梦中，梦中的对话本来就很没逻辑，答非所问也正常） 三、梦外情（三、梦外情（4 4 分钟）分钟） 师：词写梦境，但梦境也是现实生活在作家头脑中的折射，就像词学大家夏承焘先生师：词写梦境，但梦境也是现实生活在作家头脑中的折射，就像词学大家夏承焘先生 在唐宋
6、词欣赏中所说：在唐宋词欣赏中所说：“这绝不是没有真实生活感情而故作豪语的人能写得出这绝不是没有真实生活感情而故作豪语的人能写得出 的。的。”我们先来看一段微视频我们先来看一段微视频 （一）知人论世（背景介绍）（一）知人论世（背景介绍） 1.1.插入微视频，介绍历史背景。插入微视频，介绍历史背景。 微视频微视频“小禹说故事小禹说故事”之之“逃跑皇帝逃跑皇帝”。 （第一张（第一张 PPTPPT 开始）开始）大家好！欢迎收看小禹大家好！欢迎收看小禹 说历史。别误会，我今天不是讲岳飞。我今天要讲的是与岳飞的死有直接关系的一个说历史。别误会，我今天不是讲岳飞。我今天要讲的是与岳飞的死有直接关系的一个 皇
7、帝，皇帝，（第二张（第二张 PPTPPT 开始）开始）“逃跑皇帝逃跑皇帝”宋高宗赵构。宋高宗赵构。靖康之变后，赵构建立南宋。靖康之变后，赵构建立南宋。 撤回北国的金人，得知赵构称帝的消息，再次挥师南下。赵构慌忙出逃撤回北国的金人，得知赵构称帝的消息，再次挥师南下。赵构慌忙出逃, ,整个中原全部整个中原全部 沦陷于金人之手，沦陷于金人之手，赵构赵构从此开始了长达从此开始了长达十十余年的逃亡生涯，所以在历史上留下了余年的逃亡生涯，所以在历史上留下了“逃逃 跑皇帝跑皇帝”的恶名。的恶名。大家熟知的女词人李清照就曾追随赵构一路南下避难。今天的故事大家熟知的女词人李清照就曾追随赵构一路南下避难。今天的故
8、事 说完了，我们下期再见！（说完了，我们下期再见！（4545 秒左右）秒左右） 2.2.文字背景材料：文字背景材料：据金石录后序记载，李清照曾追随宋高宗行踪，据金石录后序记载，李清照曾追随宋高宗行踪，“从御舟海道从御舟海道 之温（今浙江温州），又之越（今绍兴）之温（今浙江温州），又之越（今绍兴）”。这首词是李清照南渡以后的作品。李清。这首词是李清照南渡以后的作品。李清 照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。 师：请大家结合所看到的视频和文字材料，让梦照进现实，思考并讨论。师：请大家结合所看到的视频和文字材料，让梦照进现实，思考并讨论。 （二）答非所问的原因（二）答非所问的
9、原因 1.1.词人为什么不明确回答自己要去哪里呢？词人为什么不明确回答自己要去哪里呢？ 明确：明确：词人也不知道自己要去哪里。现实生活中，宋高宗置人民于水火，畏强敌如虎狼，词人也不知道自己要去哪里。现实生活中，宋高宗置人民于水火，畏强敌如虎狼， 只顾一路逃窜。几年的逃难生活，让词人只觉得人生道路日暮途远，茫然无措。梦中遇到只顾一路逃窜。几年的逃难生活，让词人只觉得人生道路日暮途远，茫然无措。梦中遇到 关心民生疾苦的天帝，自然会把自己的徘徊无助表现出来。关心民生疾苦的天帝，自然会把自己的徘徊无助表现出来。 2.2. 词人为什么要提到自己写诗的事情呢？词人为什么要提到自己写诗的事情呢？ 明确：明确
10、：在封建社会中，女子一般不可能在政治上有所作为，李清照能用来表现自己才能的在封建社会中，女子一般不可能在政治上有所作为，李清照能用来表现自己才能的 方式可能只有写诗词。在现实中知音难遇，欲诉无门，郁结于心，遇到关心自己的天帝询方式可能只有写诗词。在现实中知音难遇，欲诉无门，郁结于心，遇到关心自己的天帝询 问，自然而然就在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸、奋力挣扎的苦闷。问，自然而然就在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸、奋力挣扎的苦闷。 师小结：师小结：答非所问只是为了在梦中尽情地抒发国破家亡夫死后，空有才华无所用的答非所问只是为了在梦中尽情地抒发国破家亡夫死后，空有才华无所用的苦闷与苦闷与
11、 悲凉悲凉（板书：苦闷悲凉）（板书：苦闷悲凉）。回答完天帝的问题后，词人又大声疾呼。回答完天帝的问题后，词人又大声疾呼“风休住，蓬舟吹取三风休住，蓬舟吹取三 山去山去”，自己要像那大鹏扶摇直上九万里，远离龌龊人间，到能，自己要像那大鹏扶摇直上九万里，远离龌龊人间，到能自由自在自由自在生活的仙山去生活的仙山去 （板书：向往自由）（板书：向往自由）。前文的答非所问，也是为了表明人间已无安身之所。梦中的仙山方。前文的答非所问，也是为了表明人间已无安身之所。梦中的仙山方 是归宿。是归宿。 四、绘己梦四、绘己梦 师：生活在国家动荡之时，个人不幸是必然，清照的愁苦与豪情只能在梦中来一次释师：生活在国家动荡之时，个人不幸是必然，清照的愁苦与豪情只能在梦中来一次释 放。那么生活在国家和平，国力强盛的新时代的你们，每天的梦里又有什么呢？请在放。那么生活在国家和平，国力强盛的新时代的你们，每天的梦里又有什么呢？请在 课后为你的梦配一幅画，写一首小诗来配画解梦。课后为你的梦配一幅画，写一首小诗来配画解梦。
