1、与白居易一起出游钱塘湖春行 学习目标 1、了解有关律诗的知识。 2、感受律诗的格律之美。 3、培养欣赏诗歌的能力。 4、体会诗歌的思想感情。 自主预习 1、了解作者及写作背景。2、了解有关律诗的知识。 3、正确朗读诗歌。4、结合注释理解诗句的基本内容。 学习过程 (课前,检查预习情况) 一、情境导入(春天之美,西湖之美) 二、明确目标(齐读) 三、诗歌学习 (一)初读,感受音韵之美 1、读准字音。 (押韵,平仄,和谐之美) 2、读清节奏。 (停顿,对仗,整齐之美) (自己读,单个读,示范读,齐声读) (二)再读,描绘画面之美 1、解说题目(语言平易) 钱塘湖?春?行?(理清行踪) 2、描绘画面
2、(准确生动) 再次朗读诗歌,边读边想象诗句所描绘的画面; 选择一句诗,将你想象的画面描述给同桌听; 将你听到的最美的描述分享给全班同学。 (诗歌描绘的是西湖春天哪个阶段的景色?初春?仲春?暮春? ) (三) 深读,体会情感之美 深读诗歌,说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 1、直接抒情( “诗言志” ,诗是抒发人的思想感情的,是人的心灵世 界的呈现。 ) 2、融情于景( “一切景语皆情语” 王国维的人间词话 ) (四)诵读,展示习得之美 1、背诵古诗 四、拓展阅读(依据学情,选择教学) 晓出净慈寺送林子方杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 饮湖上初晴后雨苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。 讨论:以上两首诗与钱塘湖春行有何异同点?(体裁?内容?情 感?写法?) 小组代表发言,师生点评补充。 五、总结寄语