1、读孟子之言，悟孟子之道 富贵不能淫教学设计 【教学目标】 1、复述对话、自测问答，读懂文章内容、积累重点词句，背诵全文。 2、变换形式诵读文段，感悟孟子的思想内涵。 【教学重难点】 重点：积累重点文言词汇及语句，读懂文章内容 难点：了解孟子思想内涵 【教学过程】 版块一版块一：看一段视频，走进文本看一段视频，走进文本 师：在正式上课之前，我们先通过一段视频，回到一个特殊的时代，走 进一个特殊的人物。 （播放张仪（播放张仪游说的视频游说的视频） （蚁盘资源（蚁盘资源） 师：影视剧中的张仪能言善辩，足智多谋。其实，在诸侯争霸、群雄逐 鹿的战国时期，活跃着一大批像张仪这样的人，他们被称为纵横家。有人
2、说 他们是机敏善辩的能人，有人说他们是巧舌如簧的说客；有人说他们是为国 谋利的良臣，有人却说他们是朝秦暮楚的小人。关于纵横家，景春和孟子进 行了一场对话，我们一起来听听他们是如何评说的。请同学们打开课本富 贵不能淫 。 （PPT-1PPT-1） 版块二版块二：做一场游戏，疏通文意做一场游戏，疏通文意 师：首先，请全班同学齐读文章，读准字音、读顺文句。 （PPT-2PPT-2） 生： （全班齐读全文） 师：初读文本，同学们读音准确、语言流畅。学习文言文，第一要务是 疏通文意。老师设置了一次游戏，同学们需要连过两关，才能疏通文意、夺 取胜利。游戏现在开始，第一关：团队协作，翻译全文。 游戏第一关游
3、戏第一关：团队协作，翻译全文团队协作，翻译全文（PPT-3PPT-3） 任务一任务一：自读全文，结合注释，自主疏通文章大意：自读全文，结合注释，自主疏通文章大意 任务二任务二：小组共：小组共读读，读准，读准句子之间、句子之间、句子内部的停顿句子内部的停顿 师：在疏通文意的过程中，有一个小组发现部分语句的停顿需格外注意，就 请这个小组的代表来给我们讲解一下吧。 生： （上台在 PPT 上以“/”标明重点句子的停顿并作出讲解，教师根据需要 展开追问） （PPT-4PPT-4） 师：通过读准停顿可以得知同学们已经顺利通过了第一关。翻译全文是我们 学习文言文至关重要的基础步骤，但止步于此也是万万不行的
4、。你是否将这 些词句理解、铭记了呢？那就要看你们能否通过游戏第二关“单兵作战，积 累词句”了！请接题！ （PPT-5PPT-5） 生： （通过平板，完成 4 道测试题，分别为字音、重点实词、一词多义、重 点句意的检测） 师： （推屏公布测试结果，选取正确率最低的试题进行讲解） 生： （解答疑难试题） 【过渡语】恭喜同学们顺利过关！在文言文学习过程中，积累重点词句是一 项重要任务、基本目标。有一个词，也在文中出现了多次，它是否是一词多 义呢？它是否有着特殊的文本内涵呢？请同学们来品析一番。 版块三版块三：品一个汉字品一个汉字，理解理解思想思想 师： （播放微课，介绍“道”的造字法及演变过程） （
5、蚁盘资源）蚁盘资源） 活动活动一一：品一个汉字品一个汉字，理解理解思想思想（PPT-6PPT-6） 任务一任务一：自主勾画并自主勾画并朗读文中含有朗读文中含有“道道”的的句子句子 任务二任务二：小组小组合作合作，结合文本及结合文本及材料一材料一，解释解释“道道”的的含义及含义及具体具体内涵内涵 任务任务三三：阅读材料二，了解阅读材料二，了解“纵横家纵横家”及代表人物及代表人物 预设： （1）道路，行为准则；道路，行为准则，志向，思想。 （2）妾妇之道：顺从，无违夫子，行止不由己。 大丈夫之道：崇高而坚定的志向和理想，高洁的道德、行为操守。 （学生解说之时展示两个文段 PPT-7PPT-7） 师
6、：弄清楚了“妾妇之道”与“大丈夫之道”的具体内涵，了解了张仪及公 孙衍等纵横家的特点与经历。那么，公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ 生： （表明态度：非也；并阐述理由） 师： 同学们观点鲜明， 理由充分。 你们的观点与孟子和朱自清先生不谋而合！ 让我们一起读出孟子和朱自清先生对纵横家的评价吧。 （PPT-8PPT-8） （师生共读两人的评价之语） 【过渡语】通过对“道”的解读，我们读懂了孟子心中的“大丈夫” ，了解 了孟子对纵横家的评价，这是孟子思想的体现。但是，同为纵横家的景春对 公孙衍、张仪又会是怎样的态度呢？请同学们阅读材料，添加词语，读出二 人的态度吧。 版块四版块四：读一番对话，明晰态度
7、读一番对话，明晰态度 活动活动二二：读一番对话，明晰态度读一番对话，明晰态度（PPT-9PPT-9） 景春（）曰： “公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居 而天下熄。 ” 孟子（）曰： “是焉得为大丈夫？子未学礼乎？” 任务一：任务一：添加词汇（表情感态度添加词汇（表情感态度） ，自主练读，自主练读，文白皆可。，文白皆可。 任务任务二二：2 2 人一组，共同演读人一组，共同演读 任务任务三三：两人一组进行演读展示，并阐述选词理由。两人一组进行演读展示，并阐述选词理由。 （学生展示时播放 PPT-10PPT-10） 预设：景春赞、欣然、羡然肯定、羡慕、崇拜 孟子愤然、嗤、睨之否定、不屑
8、、鄙视 【过渡语】孟子和景春的不同态度，表明了他们各自的思想与主张，这是纵 横家和儒家的不同的“道”的体现。 （PPT-11PPT-11）时隔千年，孟子的话语犹弦 在耳，孟子的思想熠熠闪光，不仅阐明了大丈夫的内涵，更点亮了我们的心 灵。作为当代学子，孟子的哪一句教诲最能引起你的思考和共鸣呢？请写下 你的选择。 版块五版块五：选一句名言，启迪心灵选一句名言，启迪心灵 活动活动三三：选一句名言，启迪心灵选一句名言，启迪心灵（PPT-12PPT-12） 任务一任务一：自主思考，从文中自主思考，从文中选一句话作为座右铭选一句话作为座右铭 任务二任务二：平板键入平板键入座右铭，并座右铭，并向向全班阐述自
9、己选择的全班阐述自己选择的理由理由 （学生展示时播放 PPT-13-1PPT-13-1） 生：老师，您会选孟子的哪句话作为座右铭呢？ 师：老师所选的座右铭是“非其道，则一箪食不可受于人；如其道，则舜受 尧之天下” 。这句话警醒着我：面对一切馈赠，都要用道义的标准去衡量。 （PPT-13-2PPT-13-2）老师的座右铭同样来自孟子滕文公下 ，只是课文没有节 选罢了。 师： 即使生活在不同的时代， 我们依然能够从孟子的思想中汲取精神的养分， 明晰自己的处世之道。孟子被尊为儒家“亚圣” ， 孟子一书共有七篇十四 卷传于后世，洋洋洒洒三万五千余字，儒家经典“四书”之一，这其中有太 多太多的名言警句可以启发我们、引领我们。就让我们课后再读一读孟子， 读读他的书， 读读他的人， 读读他的思想， 在圣贤的光辉中一路前行！（PPT-14PPT-14）
