1、授课教师授课教师学科学科语文语文年级年级八年级八年级 课题课题探究美神之美 教教 学学 目目 标标 知识与技能：知识与技能： A.了解李清照的生平，流利地背诵诗词。了解李清照的生平，流利地背诵诗词。 B.品析重要词句的含义，体会作者的思想感情。品析重要词句的含义，体会作者的思想感情。 过程与方法：过程与方法： 有感情地朗读课文，在朗读中体会作者的情感；小组合作探究，品析重要词句的 表达效果。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 感受李清照的人格魅力，提高自己的道德修养，丰富自己的精神世界。感受李清照的人格魅力，提高自己的道德修养，丰富自己的精神世界。 教学重点教学重点背诵诗词，积累经典语句。
2、背诵诗词，积累经典语句。 教学难点教学难点“篷舟吹取三山去篷舟吹取三山去”的深刻含义的深刻含义 主主 问问 题题“美神”美在哪里？ 子子 问问 题题 1、读一剪梅这首词，你读出了李清照怎样的心情？ 2、 渔家傲的词风与之前的两首词有什么不同？ 教学过程及设计意图教学过程及设计意图 一、预习导学一、预习导学（学案内容学案内容） 1、搜集李清照的资料，了解她生活的年代，为什么说她生活在“乱世”中？ 2、积累李清照写“愁”的名句 A、东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 （） （） （） B、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 （） （）C、 守着窗儿，独自怎生得黑？ （） （） （） （） 【设计意图设计意图
3、】 ：让学生了解李清照的生平，可以更好地理解“美神”的含义。同时培养学 生养成积累经典语句的学习习惯。 二、课堂探究二、课堂探究 （一）（一）导入导入新课新课 假期老师读了梁衡的把栏杆拍遍这本书，里面有一篇文章给老师留下了深刻的 印象。这篇文章是乱世中的美神，知道写的是谁吗？ 【设计意图设计意图】激起学生的学习兴趣，让学生对李清照有一个初步的认识。激起学生的学习兴趣，让学生对李清照有一个初步的认识。 （二）新知探究（二）新知探究 一、初识美神(学案内容） 学习浣溪沙闺情 ，探讨： 李清照美吗？结合具体的词句加以赏析 【设计意图设计意图】 体会词句的含义，读出词人愉悦的心情，初识李清照的美丽。解
4、决教学重点。 二、二、再寻美神再寻美神(学案内容） 学习一剪梅红藕香残玉簟秋 从这首词中，你能读出李清照怎样的心情？结合具体的语句加以赏析。 除此之外，你还知道李清照有哪些写“愁”的句子？ 【设计意图设计意图】 品析经典语句的含义，读出词人的忧愁之情，找寻美神的魅力所在才华横溢。 三、走进美神(学案内容） 学习渔家傲 这首词的风格和之前的两首有什么不同？从哪里读出来的？ 词人为什么希望“蓬舟吹取三山去”？ 【设计意图设计意图】 赏析词作的豪气所在，感受李清照高远飞扬的境界。同时突破教学难点。 四、美神至美(学案内容） 通过这节课的学习，你觉得李清照的魅力在哪里？ 【设计意图设计意图】 归纳总结
5、，感受美神的魅力所在，完成教学目标。 三、随堂检测（三、随堂检测（2020 分分） （学案内容学案内容） 1、默写渔家傲 （12 分，每句 3 分） 天接云涛连晓雾， （） 。仿佛梦魂归帝所。闻天语， （） 。我报路长嗟日暮，学诗谩 有惊人句。 （） 。风休住， （） ！ 2、你还知道李清照的哪些经典词句？（8 分） （至少写两句，多写小组加分） 四、小结及四、小结及分层作业分层作业 A：积累经典语句 B：阅读主题丛书文章乱世中的美神 板书设计板书设计 * 每课时的讲学案通过自定行间距调整为 A4 两张，打印时正反面，页边距上 下左右为 2cm。 ）把“讲学案”中的预习导学，课堂探究和课堂检测中的主要问 题及习题单独拿出，即为打印下发给学生的“学案” 。所以， “讲学案” “学案” 和“课件”中的问题及习题内容要一致。
