1、花儿寄深情教学设计 一、教学目标一、教学目标 知识与能力：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进 行“花”的创作。培养学生对师长的敬爱之情，以及团体合作的意识。 过程与方法：通过观察、分析、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想 象力，发展创新意识和创新能力。学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型 与色彩。 情感态度与价值观：贴近学生的生活实际，从学生感兴趣的事物入手，使学生主动观 察、大胆探究，充分发挥想象力，将各种生活中的材料变废为宝，制作成工艺品，送给敬 爱的老师。在学习活动中，激发对美术学习的兴趣，培养学生从生活中发现美的意识和自 主探究精神，
2、以及对师长的敬爱之情。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的新 价值。感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。 教学难点：综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵，大胆创造和组合，制作 出一朵有创意的花。 三、教学策略三、教学策略 一年级学生活泼可爱，对老师信任爱戴，手工制作很容易激发学生的制作热情。但由 于普遍缺少自主制作表现的经验，对立体造型美普遍缺乏认识，动手操作的能力也较差。 所以在本课教学中我依照教材内容进行教学并拓展，主要采取激趣、欣赏、引导示范、活 动等教学方法让学生对花儿有所了解，发
3、现和欣赏花儿的美丽，激发学生对大自然美的热 爱，引发学生发现美和创造美的兴趣。在教学中我采取谈话导入课题，创设情景后，采用 了课件播放让学生在视听环境中真实感受花儿的美，对花儿产生了极大的兴趣和喜爱之情， 然后让他们带着这份喜爱进入学习的每一个环节。接着，教师引导学生欣赏、对比观察、 讨论交流，讲授花儿的相关知识，让学生对花儿有所了解，为能够制作花儿奠定基础。最 后通过教师直观演示制作画、师生互动，让学生更直观地掌握了花儿作品的制作方法。学 生作品完成后，让他们展示和享受成功的快乐，在创作乐趣中提升学生的想象力、感受力 和动手实践能力，感悟自然、生活、艺术之美，并具有一定的环保意识。 四、教学
4、准备四、教学准备 常规美术用具，拼图的几何形学具。常规美术用具，拼图的几何形学具。 四、教学过程四、教学过程 教学程序教学程序教学活动（含过程与方法）教学活动（含过程与方法）设计目的和说明设计目的和说明 情景创设 导入新课 师：孩子们喜欢猜谜语的游戏吗？ 今天，老师给大家带来了 2 个谜语，我们来猜一 猜好吗？ 学生回答谜底：荷花和牵牛花 师：同学们，我们刚才猜的谜底都和什么有关系 呢？ 学生回答：“花” 师：大自然真奇妙啊！孕育出了五颜六色、形态 各异的花朵，那么这些花在我们生日、纪念日 时，有什么作用呢？ 学生讨论回答 老师总结：同学们，在我们过节，过生日时，送 花是一种问候，一种祝福，也
5、是一种关怀，所以 我们今天来学习第 11 课花儿寄深情。我们 一起用灵巧的双手来创造出美丽的花朵。 通过视频引入主 题。 讲授新课 师：同学们，我们大自然中有很多的花，有大家 熟悉的月季花，桃花，百合花，菊花等等，但是 在花的家族中，还有一些很特别的花，大家想知 道吗？ 出示图片，大王花、十里香花、兰花 师：你知道国花吗？知道它叫什么名字，长 什么样？ 学生回答 师：同学们知道康乃馨代表着什么吗？ 学生回答 师：出示一盆手工花，提出问题:老师做的这些花 有什么特点呢？ 学生回答 师：这些花都是由些什么部分组成的呢？都有些 什么不同？ 板书：花的组成：花蕊、花瓣、花叶、花枝 师：现在老师要考考大
6、家的观察能力，你喜欢的 花是用什么方法做的呢？ 生：和小组同学讨论交流，回答问题。 师：总结方法：剪、折、撕、卷、粘贴 师：同学们，你们有没有发现老师做的花瓣形状 有什么变化吗？ 学生回答：爱心形状、三角形、圆形的花瓣 老师结合学生发现的问题演示制作方法。 师生共同示范：1将纸反复折叠，撕或剪（花瓣 有多种形状）教师示范如何翻开小花的花瓣：由 最上面开始往中间一层一层地剥开彩纸，最中间 两片花瓣靠得紧一些，外面的和中间的花瓣分开 一点，最下面的花瓣可以往下翻，花开得大大 欣赏、观察花卉 图片，研究造型 规律。 注重美术学科与 自 然 知 识 的 整 合，引导学生从 生活中发现美、 感受美、欣赏
7、美 激发学生的学习 兴 趣 ， 通 过 观 察、分析，引导 学生主动探究， 充分发挥学生的 主体作用，让学 生主动参与到学 习活动中来。 创设情境后，让 学生在看和做的 环境中真实感受 花的美。在播放 时能不时地听到 学生惊讶的赞叹 的。 2学生示范几种不同花瓣的剪法和撕法。 板书：剪、撕 3将花瓣卷一卷，粘贴在一个小圆片上，贴上圆 片形花蕊（两种不同颜色，引导学生色彩搭 配），装上花枝、花叶。 板书：卷、贴 师：花瓣设计好了，怎样才能组合在一起成为一 朵花？并让花茎站立起来？小组讨论，并试着组 合一下，看你一组想的方法最多、最巧妙。 生：互相交流好的方法，用更多的方法制作出更 美的花。 师：
8、除了用手工纸做各种花，还能用什么材料做 的？我们一起来看看！（课件出示其他材质制作 的花） 师：看了这么多的作品，你们想不想动手做一朵 花呢？ 声，对花产生了 极大的兴趣与喜 爱。就这样，他 们带着这一份喜 爱不由自主地进 入学习的每一环 节 ， 并 快 乐 学 习。 学生创作 师：你准备用什么方法？用什么材料制作呢？和 谁一起创作。 生：学生讨论交流，汇报。 师：制作之前大家要注意： 1本组准备的废旧物品的形状适合表现什么样子 的花？ 2为了表现好这种花，须对原料进行怎样的改 造？ 3还可以利用哪材料对其进一步加工？ 4本组同学如何发挥各自专长进行合作? 5尝试用剪、撕、卷、贴等方法，做一朵
9、与众不 同的花 ，注意色彩搭配。 鼓励学生发挥自 己的想象，设计 出与别人不一样 的好看的花瓣。 制作时鼓励学生 使用重叠剪的方 法。 作品展示 探究问题 师：“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问 题吗？” 教师将几名学生作品与老师作品进行比较，让学 生发现问题。 师：你做出这么美的鲜花想送给谁？ 师：在学校里每天关心你、爱护你、教育你的是 你的老师，你们爱他们吗？让我们把精心制作的 鲜花送给老师，好吗？ 教师添加完成课题花儿寄深情 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回 收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教师环 境的卫生和整洁。 引导学生积极的 交流创作体会， 鼓励每个学生根 据自己的特点， 充分感受美术活 动的乐趣，享受 成功的喜悦，培 养学生对师长的 敬爱之情。 课堂延伸 师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样 做对不对？为什么？ 生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城 市，不要摘花
