1、漂浮的画 一、教材分析： “漂浮” ，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水 面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐 想和创作的欲望。这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法吸 附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又 美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和 配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画” 。 二、学生状况分析： 六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他 们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法， 他们已不满 足于仅仅拿笔调和颜色来作画， 他们渴望用更新颖的方法更自由的方 式
2、来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内 容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。 三、 教学目标： 知识与技能： 1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。 2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。 过程与方法：分析观察生活中的“肌理” ，了解 PPT 中美丽肌理形成 的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理” 。 情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的 艺术个性。 四、教学重点和难点: 重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作 品。 难点： 1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。 2.合理安排
3、画面的点，线，面。 五、教学准备： 教具：扁平盛水容器、油漆、竹签、白纸等 。 六、教学过程 （一） 导入： 上课之前，老师有些问题想问一问同学们，我们在以往的美术课 中，都画过画，最常见的是画在纸上的。哪位同学来回想一下还有画 在哪些物体上的呢？ 师：你的小手举得最高，你来说。 生：有画在鹅卵石上的、木板上的，还有画在墙壁上的。 师：你的记忆力可真好，回答的声音也很响亮，请坐。 那同学们见过画在水面上的画吗？ 生：没有。 师：我们今天就一起来学习怎样画一幅漂浮在水面上的画吧。 （板 书课题）漂浮的画 （二）新授 同学们请看大屏幕（出示雨花石图片）提问：这些石头上的图案 美吗？（生答） 这些雨
4、花石上的纹理都是大自然的鬼斧神工，以下这几幅作品都 是模仿、 制作出的肌理作品。 同学们边欣赏边思考： 你最喜欢哪幅画？ 带给你什么样的感觉呢？ 师：这位同学，你来说。 生：我喜欢梦里乾坤这幅画，用虚迷变幻的色彩，仿佛叙述着梦 幻般的故事。 师：你的语言组织能力真强，请坐。同学们想不想知道这种肌理 效果是用哪些工具制作的呢？（生异口同声答：想） （三）示范 我们准备的工具有：扁平盛水容器、油漆、竹签、白纸等。其中 油漆和水互不相溶，让油漆漂浮在水面上。用画纸吸附油漆就可以制 作出许多肌理变化无穷的图画。 接下来老师就用这些工具来给同学们 做个示范，请同学们仔细观察。 1、将清水倒入扁平盛水容器
5、中，深度 1-2 厘米左右 2、轻轻滴入油漆，距离水面 1-2 厘米左右，每次不要滴入太 多 3、每次滴入一滴等扩散停止之后，再滴入其他颜色，一般选 用近似色 4、用竹签轻轻划动水面，勾勒出自己想要的图案 5、轻轻将画纸平铺在水面上 6、等待 5-6 秒后，将画纸轻轻提起，作品就完成啦 注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也 很难修改了。 今天我们要在水里画画， 好处是哪里错了， 哪里不好看， 我们都可以修改。最后用纸把水面上的“画”吸附下来。 提问：哪位同学来说一下，老师刚才的示范中，用了什么方法在 水面作画呢？（生答：勾勒法） 师：你观察的真仔细，请坐。勾勒法就是用我们手
6、中的竹签在水面 轻轻划动。其实在水面作画的时候，不仅可以用勾勒法，也可以用画 梳法：先用竹签勾勒成竖行，然后用画梳在水面划动就可以形成这种 羽毛状的图案（出示图片） ，还可以用笔刷法：完成情景底纹后，用 笔刷蘸取油漆轻轻在手上敲打笔杆，就会出现这种喷溅的效果。 （出 示图片） （四）学生作业 老师看到同学们已经迫不及待地准备大展伸手了！ 下面就请同学 们选择自己喜欢的方法来尽情创作吧！在创作之前，老师对大家提了 几点要求： 1、四人为一组合作完成，或熟练制作方法之后每人创作一幅， 充分发挥想象力和创造力，并未制作的肌理作品命名 2、完成作品后，平铺晾干或用夹子悬挂晾干，不易起皱 3、课程结束后
7、，保持教室内干净整洁，画纸、画具摆放整齐 师：下面请同学们根据学习提示及制作要点认真完成。老师会巡 视指导。 （出示步骤，学生合作创作，师巡视指导） 好，老师看到同学们已经完成了今天的水上作画，你们玩的开心 吗？（生答）同学们一起来评一评哪位作品的颜色搭配最为和谐，画 面感最强！ （生发言） （五）课后拓展 老师觉得今天每位同学都很认真， 创作的作品也都是独一无二的。 原因是这种在水面画的画，随机性很大，就算是同一个作者用相同的 手法也无法画出完全一样的画。 老师希望同学们课下可以尝试利用今天创作的肌理作品， 晾干后， 剪出人物或动物图案，老师很期待下节课能与同学们一起学习交流。 下课，同学们，再见！ 七、教学评价 本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主， 由于吸附法制作 肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师 应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。
