1、学生人数学生人数：40 人 学生分析学生分析： 五年级学生有了一定的立体塑造能力，对彩泥的使用和塑造方法也比较熟悉， 本课的教学活动以“欣赏、研究、创作”为目标，看看、猜猜、做做、说说的过程中 对学生进行正确的引导，转变课堂教学方式，提高学生能力。从而体现学生为主体的教育 理念和以人为本的教育思想。激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习之中，同时起到 热爱祖国传统文化的情感教育作用。 教材分析：教材分析： 本课是五年级上册的第九课，属于设计应用造型表现课。运用陶泥塑造立体的 生活用品。之前的第七课古朴精美的华表学生初步感受陶泥的性情，对本课的学习有 一定的铺垫。 之后第十六课 珍爱国宝古代的陶
2、瓷艺术 欣赏从古到今的陶瓷发展史。 所以本课的重点在运用多种方法创造性的表现日用品的形象上，既有自身的重点也是前面 知识的综合。 教学目标：教学目标：1认知技能目标：引导学生欣赏陶器的美，并能在常见的造型上根据自己的 想象，表现出新颖奇特的造型。培养观察分析能力，在创作过程中运用揉、搓、粘、刻的 技法进行点、线、面的装饰培养创新能力、评价能力。 2过程与方法目标：通过学生共同研究学法、师生共同创作、学生合作创作等学习形式 使学生学会交流，学会观察，学会思考，学会探究，学会合作，激发他们的创作欲望，体 验陶泥创作的乐趣。 3情感目标：增强爱国意识，增强做事的责任感；培养学生热爱生活的情感。 教学
3、重点：教学重点：能运用揉、搓、粘、刻等基本方法创作一件日用品。 教学难点：教学难点：研究作品的创作技法并合理运用，对生活物品进行改造、加工、夸张再创造 教具准备教具准备：粉笔 、课件（幻灯片、音乐）、陶制笔筒、陶泥、垫板、两个（精致、简单） 学生作品、实物投影仪 学具学具准备准备：一块陶泥、垫板、牙签 教学媒体设计：教学媒体设计： 1 良好的开端是成功的一半，引起学生注意力激发兴趣，同时调动热情的上课情绪， 2 利用实物投影仪很好解决展示学生作品时学生看不清细节的问题。 3 出示大量的图片，伴着古筝音乐讲解陶器的历史，感受艺术与生活的密切联系。 4 出示学生作品和其他作品图片开扩视野，增加了本
4、课的信息量 5 学生制作过程中活泼欢快的音乐感染学生怀着愉快的情绪进行创作。 6 评价阶段出示背景，创设“展览会”的环境 教学过程：教学过程： 时 序 流 教师活动学生活动设计意图 程 一 引 导 阶 段 1.师出示一个用陶泥做的笔筒， 同学们，这是什么？ 笔筒在我们每人的写字台上摆放着，放笔很方 便，样子又美观。 师：你知道，这是用什么材料做的吗？ 出示陶泥：就是用这样的陶泥做成的，大家想 不想也尝试一下 点题：今天我们就一起走进陶泥的世界 教师板书：陶泥的世界 2.介绍淘器的历史： 放课件，师解说：在距现在 10000 年前，我们 的祖先就发现泥经过高温烧制就变得坚硬，而 且不融化，不变
5、形，可以很好的 为人们的生活服 务。所以人们运 用陶泥制作了各种生活用品。 师介绍：红陶、灰陶、白陶、黑陶（又叫蛋壳 陶） 、彩陶。烧制陶器的温度大体在 800-1050 度之间。若温度太高，陶器就要被烧坏变形。 小结：在古代，陶制品在我们的生活中起着重 要的作用，我们的国家也被誉为陶瓷的国度。 英语：China 中国china 陶瓷. 欣赏我国古代各种造型的陶器：教师按朝代介 绍代表性的陶器作品和生活中常用的陶器 回答：笔筒 陶泥 好 学生欣赏 学生伴着乐曲欣赏 陶器并听教师讲解 吸引学生的 注意力，思 维 进 入 课 堂。 产生情感共 鸣。 激 发 兴 趣 出示课题。 通过欣赏和 教师介绍
6、， 感受不同的 造型美使学 生对祖先产 生 崇 敬 之 情。 二 发 展 阶 段 猜猜看：先出示“瓦当”图片，让学生猜这是 什么？再出示谜底“屋檐”图片。再介绍 活字印刷术的活字制版也是陶泥制成的。 3、 陶器与我国古代生活关系特别密切。 同学们， 你在生活中见过哪些东西是用陶泥做的呢？ 教师出示幻灯：现代生活中的陶泥制品，你见 过吗？ 小结： 陶泥经过艺术家的手变成一件件工艺品。 二、发展阶段 1、艺术家是用什么方法把陶泥变成了艺术品 的？ 出示幻灯：几种不同方法制作的陶器作品需要 大家解决问题：这些器物分别是怎么做的？ 教师总结做法：泥条盘筑法、泥板拼接法、捏 塑法 学生感受中国的四 大发
7、明之一的活字 印刷术与陶泥的联 系 学生回忆，说说生 活中见过的陶器， 全班交流 学生欣赏， 学生讨论交流 学生比较，判断总 结 出 好 的 好 在 哪 里 ， 差 的 差 在 哪 里？ 学生交流发言 猜猜看，激 发学生的好 奇心和课堂 的趣味性 图片内容激 发民族自豪 感，并感受 陶制品在古 代生活中的 重要性 感受美术和 生活的密切 关系 拓展视野， 为下面的创 作提供素材 欣赏并带着 问题思考研 究制作方法 通过比较培 养学生的审 美能力， 三 创 作 阶 段 2、 引导学生欣赏教师出示两个有装饰和无装饰 的作品：学生比较，你喜欢哪一个，为什么？ 不好看的一个，怎么办？（装饰） 怎样装饰
8、？谁有好主意？ 你打算怎样装饰它？用点、线、面装饰。 板书：装饰：点 线 面 3、看了这么多陶泥制品，老师也想做一个，请 你看看老师使用哪种方法制作的？做完请你告 诉大家。 教师示范、讲解：我想用泥条盘筑法做一个小 筐。先拿一小块泥搓成泥条、盘成底 谁能帮老师搓泥条？ 师强调：盘条要均匀，边搓边 盘。盘的时候可以加些花样， 使它更美观。展示完成作品 4、欣赏学生作品：幻灯出示：同学的陶泥作品 三、创作阶段 同学们，玩泥巴很有趣，你想试试吗？好，自 1998 年以来，唐山已成功举办了 17 届“全国 陶瓷博览会”展销全国各地的艺术家作品。让 我们也举办一个“五三班陶器展览会”吧 出示幻灯：五三班
9、陶器展览会，播放轻音乐 教师巡回指导。 四、评价阶段： 1、 展览开始： 同学把制作好的作品放在桌面上， 起立巡回参观、点评。 学生直观地看老师 的示范 几个同学帮着搓泥 条 搓完的把泥条盘在 小筐的半成品上 快速欣赏 学生在隐隐的音乐 背景下进行创作 学生巡回参观、点 评 个别学生上前介绍 自己的作品 欣赏现代陶艺作 品 培养创新思 维和敢于创 新的精神 为下面的独 立创作做铺 垫 请学生“帮 忙”师生共 同创作，既 提高学生参 与的积极性 又可以从中 及时发现问 题及时解决 增强信心激 发创作欲望 创设情境， 良好的创作 环境 参观中互评 自评 开拓视野， 延续兴趣 在教室持续 2、谁愿意
10、为参观人员讲解自己的作品。 五、拓展：出示幻灯：欣赏现代陶艺作品和陶 器从选泥到出窑的全过程 教师小结：今天我们用陶泥制作物品，课下同 学们有兴趣还可以尝试用其他方法制作不同的 陶泥小品。 作品放到本班教室窗台上继续展览一星期。 同学们收拾桌面， 下课，去洗手。 一 周 的 展 览，创设了 环境氛围， 使学生获得 成功感，从 而延续兴趣 养成良好习 惯 板书设计：板书设计： 陶泥的世界 做法：泥条盘筑法：拍底做法：泥条盘筑法：拍底 盘条、装饰盘条、装饰 点、线、面点、线、面 课后反思：课后反思：本课设计在教学思想、方法上进行了仔细推敲、大胆探索和尝试： 1 为学生营造了一个民主、宽松的课堂氛围，让学生亲自感受并自主地参与教学的全过程。 2 通过师生交流及多媒体的应用，丰富了学生的视觉感受，帮助学生回忆、了解陶器与我 们生活的密切关系，同时感受我们祖先的智慧，增强对我国传统文化的自豪感。 3、通过欣赏、试做、探究增强学生的观察、分析能力，提高了自主学习的能力。通过师 生交流、共同创作提高了表现能力和创作能力。 4 在教室持续一周的展览，创设了美术环境氛围，使学生获得创作成功感，从而延续兴趣。
