第八单元-口语交际：请教-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：c1aa8).zip

口语交际：口语交际：请教请教教学设计教学设计 一、教学目标：一、教学目标：1通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向 别人发出请求。 2请教别人时，把需要解决的问题说清楚，遇到不清楚的地方及时追 问，表达要有条理，并且要有礼貌。 3培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。 2、教学重点：教学重点：初步了解请教的注意事项，掌握请教的要领、方法。 三、教学难点：三、教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，遇到不清楚 的地方及时追问，表达要有条理，并且要有礼貌。 四、课时安排：四、课时安排：一课时 五、教学准备：五、教学准备：多媒体课件 六、教学过程：六、教学过程： （一）谈话激趣，引入话题 1.谈话引入交流:怎么缓解紧张情绪？ 2.引入“请教”的话题。 （二）播放视频，明确请教要领 1播放生活小片段：仔细看，视频中的小万是怎么请教同学的？提醒 我们请教时应该注意些什么？ 2.生反馈 3.教师小结，请教要领：（1）.在别人有空时请教 （2）.请教别人时要有礼貌 （3）.请教时，把需要解决的问题说清楚 （三）小试牛刀，初“请教” 1.出示教材中的两则关于“请教”的范例，说说两则范例中的小朋友 分别遇到了怎样的问题。 2.引导学生想一想：如果自己也遇到了这样的问题，该如何向别人请 求帮助呢？先独立思考，然后与同桌进行情境表演。 3.指名两组同学分别选择其中的一个话题进行情境表演，其他同学认 真观看他们的表演，然后进行评价。 4播放一段音频，看看这位小朋友是怎么请教朋友的？你有什么新的 发现？ 5生反馈 6教师适时加以补充：请教时遇到不确定、不清楚的地方可以及时追 问，这样可以帮助我们更好解决问题。 （四）联系生活，再“请教” 1.引导学生认真思考，看看自己在生活中也遇到了哪些无法解决的问 题，四人为一小组交流讨论。 2. 学生说出自己无法解决的问题，教师适时引导他们将自己的问题表 述清楚。 3.针对学生反馈的问题，现场请教同学或者老师 4.其他学生予以评价：请教者在请教时有哪些值得我们学习的？你又 有什么建议吗？ （五）拓展延伸 1.请教确实可以帮助我们解决很多问题，接下来我们来欣赏两幅漫画 （1）第一幅：图中这个小孩迷路了，该向谁请教？为什么？ （2）生反馈，师小结：请教时，选择合适的人很重要 （3）第二幅：图中的小孩也迷路了，可是周围一个人都没有，他该怎 么办？ （4）生反馈，师小结：请教时，除了可以面对面请教，还可以通过打 电话，请教的方式多种多样 (六)师生总结请教的要领 （七）板书设计： 口语交际：请教 有 礼 貌 说 清 楚 问 明 白 口语交际：请教 统编教材三年级上册第八单元 邻居家的小辉借东西不及时归还。前些天他把 我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕 显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还 我经常丢三落四，上课了才发现 忘带作业本，出去春游又忘记带水 从 “丢三落四”和“如何提醒还东西”两个问 题中选择一个，两人一组练习“请教”。 问题1：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本 ，出去春游又忘记带水 问题2：邻居家的小辉借东西不及时归还。前些天他 把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得 小气；不提醒的话，又担心他一直不还 甲：打扰一下，你现在有空吗？我有个问题想请教你？ 甲：邻居家的小辉前几天把我的足球借走了，到现在都没有还， 提醒他吧，怕显得我小气，不提醒的话，又担心他一直不还。 甲：这个方法好吗？会不会显得我很小气？ 甲：我还不太明白，你能再说清楚点吗？ 甲:我觉得这个办法很好，谢谢你的帮助。 不清楚的时候 不确定的时候 小组交流：生活中你遇到了哪些不好 解决的问题？ 漫画 遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难， 说话态度要诚恳，礼貌用语更大方， 表达清楚不糊涂，如果不懂再追问， 请教完毕说谢谢，希望养成好习惯。 顺 口 溜 再见