第三单元-10 在牛肚子里旅行-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：c00e9).zip

1010 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 三年级语文上册三年级语文上册 1010 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 三年级语文上册三年级语文上册 自读自读提示：提示： 1.自由朗读课文，读准字音，读通句自由朗读课文，读准字音，读通句子，标子，标 出自然段。出自然段。 2.说说：读了课文，你对故事有了哪些了解说说：读了课文，你对故事有了哪些了解 ？ 偷盗偷盗 答应答应 旅行旅行 一骨碌一骨碌 牙齿牙齿 吞吐吞吐 悲哀悲哀 细嚼慢咽细嚼慢咽 咱们咱们 几乎几乎 救命救命 笑眯眯笑眯眯 蟋蟀蟋蟀 卷入卷入 可怜可怜 狼吞虎咽狼吞虎咽 我会读 多音字我能分：多音字我能分： 应：应：应该应该（ （ ） 答应（答应（ ） 答：答：问答（问答（ ） ） 滴答（滴答（ ） 骨：骨：骨肉（骨肉（ ） 一骨碌（一骨碌（ ） 几：几：几个（几个（ ） 几乎（几乎（ ） yngyng dd g g jj 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 我会写我会写 旅旅 咱咱 怜怜 救救扫扫 胃胃管管刚刚 命命拼拼 流流泪泪算算 课文主要讲了蟋蟀和牛之间的 什么故事？ 课文主要写了两只（ ）玩( ),其中一只叫（ ） 不幸误入（ ），在牛肚子里（ ），最后（ ）的危险经历。 小蟋蟀 捉迷藏的游戏 “红头”的蟋蟀 做了一次惊险的 “旅行” 侥幸逃脱 牛肚子里 红头的旅行路线 1.默读课文七至十八自然段，圈出表 现红头在牛肚子里位置变化的词句。 2.同桌合作用箭头形式画出红头旅行 的路线图。 PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 牛的胃一般分为瘤（牛的胃一般分为瘤（lili ）胃、网胃、瓣）胃、网胃、瓣 胃、皱胃（真胃）四个部分。胃、皱胃（真胃）四个部分。 瘤胃瘤胃 网胃网胃 瓣胃瓣胃 皱胃皱胃 反刍（反刍（chch） 俗称倒嚼，俗称倒嚼， 是指某些动物进食经过一段时是指某些动物进食经过一段时 间以后将半消化的食物从胃里间以后将半消化的食物从胃里 返回嘴里再次咀嚼（返回嘴里再次咀嚼（juju ）。具）。具 有这种现象的动物被统称为反有这种现象的动物被统称为反 刍动物，如骆驼、长颈鹿、羊刍动物，如骆驼、长颈鹿、羊 驼、牛等。驼、牛等。 资料链接资料链接 课后作业：课后作业： 1.1.正确美观地书写正确美观地书写“救、命、救、命、 算、扫算、扫”几个生字几个生字 。 2 2. .请将这个故事回家讲给你请将这个故事回家讲给你 的爸爸妈妈的爸爸妈妈听听。 1010 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 三年级语文上册三年级语文上册 桥山小学：杜韩云 青头为什么要救红头呢？ （它们是一对非常要好的朋友 ） 请你们找到支持它俩是非常要好的朋友的理由请你们找到支持它俩是非常要好的朋友的理由 ： 1.1.将你的理由用横线画出来。将你的理由用横线画出来。 2.2.分角色朗读你找到的理由。分角色朗读你找到的理由。 我们是好朋友 1.1.当红头被牛吃到嘴里时，它们的表当红头被牛吃到嘴里时，它们的表 现；现； 2.2.当红头被牛吃到牛肚子时，它们的当红头被牛吃到牛肚子时，它们的 表现；表现； 3.3.当红头沮丧时，它们的表现；当红头沮丧时，它们的表现； 4.4.当红头不能动时，它们的表现；当红头不能动时，它们的表现； 5 5当红头出来时，它们的表现；当红头出来时，它们的表现； 想象：想象： 当红头从牛肚子里出来后，还当红头从牛肚子里出来后，还 会对青头说些什么？会对青头说些什么？ 拓展延伸 ： 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行教学设计教学设计 教学目标： 1.认识“偷、 咱”等 11 个生字，会写“旅、咱”等 13 个生 字，读准“答、应”等 4 个多音字。 2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相 应的语气。 3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词 句，能体会到它们之间的真挚友情。 4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 教学重点： 结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。 教学难点: 体会人物的心情，感知朋友间的深厚友谊。 教学方法： 情境激趣法、朗读感悟法 教学时间： 402 第一课时 教学目标： 1.认识“偷、 咱”等 11 个生字，会写“旅、咱”等 13 个生 字，读准“答、应”等 4 个多音字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.感知故事的内容，了解牛的习性。 教学过程： 一、故事激趣，引出课题 1.师讲述故事：有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。 它们是一对非常要好的朋友。有一天，它们决定玩捉迷藏的游戏， 可是，危险却不知不觉发生了。孩子们，你们想知道故事的经过和 结局吗？（想）那好，这节课我们就来学习一篇非常有趣的童话故 事在牛肚子里旅行。 2.板书课题，引导生注意“旅”的写法，并在田字格里练写。 3.引导学生由题质疑。 （谁在牛肚子里旅行？为什么旅行？（原因）怎样旅行？（过 程） 二、初读课文，了解故事 1.自读提示，学生自学 （1）大声朗读课文，要求读通句子，读准字音。 （2）想想：读了课文后，你对故事有了哪些了解？ 2.全班交流，检查初读情况。 （1）检查生字词掌握情况。（课件出示词语） a.指名认读、齐读。 b.师指导“怜”字的书写。 C.有哪些字词容易读错，你想给大家强调注意的？ d.多音字我能辨。 （2）学生简单交流读后的收获； （指导识记“蟋蟀”两个字） 三、理清文脉、了解文意 （一）整体感知故事内容 1.课文虽然很长，有 20 个小节，可它其实就是分成三个部分来 写的。（旅行的原因、旅行的过程、故事的结局）。 2.这篇课文到底讲述一件什么事呢？引导学生试着根据对课文 内容的了解，完成填空练习。 （二）了解红头的旅行路线。 师：在这篇课文中，我们都想知道红头在牛肚子里是怎么样旅 行的？它到了哪些地方？ 1.生默读课文七至十八自然段，圈出表现红头在牛肚子里位置 变化的词句。 2.同桌合作用箭头形式画出红头旅行的路线图。 3.生江报板演。 （三）了解牛的习性 过渡语：牛到底有几个胃？ 1.你从课文中哪里知道的？找出相应的句子读一读。 2.让我们一起来看看画面，了解关于牛胃的知识。 3.师适时补充： （牛具有瘤胃、网胃、瓣胃、真胃 4 个胃，草刚进入牛嘴时它 不会咀嚼，它会把草先吞进进瘤胃，再由瘤胃到达网胃，过一会儿 重新送到嘴里细嚼慢咽，这就叫反刍） 四、课堂小结： 孩子们，这节课我们不仅了解了故事的主要内容，还懂得了关 于牛的科普小知识。那么，故事中的红头到底在牛肚子里经历了一 场怎样的旅行？下节课我们继续学习。 第二课时 教学目标： 1.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相 应的语气。 2.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词 句，能体会到它们之间的真挚友情。 3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 教学过程： 一、谈话导入： 师：在牛肚子里旅行，这是多么有趣啊！红头最后能顺利脱 险离不开谁的帮助和鼓励？（青头） 老师现在有一个疑问：青头为什么要救红头？ （板书：一对非常要好的朋友） 二、精读课文，了解“旅行”过程 1.三人小组合作学习：找到支持它俩是非常要好的朋友的理 由，并分角色朗读。 师给生提供线索： （1）当红头被牛吃到嘴里时，它们的表观； （2）当红头被吃到肚子里时，它们的表观； （3）当红头沮丧悲哀时，它们的表现； （4）当红头不能动时，它们的表现； （5）当红头出来时，它们的表现； 2.学生交流汇报，并分角色朗读，体会红头和青头的心情变化。 3.指导学生分角色朗读对话，注意读出两个故事人物的不同语 气。 4.引导想象：红头看见自己的好朋友，高兴得流下了眼泪，他 激动地说了什么？他在心中还会对青头说什么呢？ 5.师生分角色有感情地齐读全文。 三、感悟主旨，拓展延伸 1.过渡：红头终于脱险了，青头凭借凭借什么救了红头？（聪 明才智、不怕危险、博学）红头身上又有哪些值得我们学习？（坚 强、勇敢、永不放弃） 2.推荐课外书小王子（看看小王子到了哪里，发生了什么 事，帮小王子绘制他的旅行路线） 四、课后作业 1.请将这个故事回家讲给你的爸爸妈妈听。 2.请同学们积累关于友谊的名言。 板书设计： 在牛肚子里旅行 路线图：牛嘴第一个胃 第二个胃 牛嘴 喷了出来 红头：紧张、害怕、绝望、感激 青头：着急、惊讶、镇静、沉着