第三单元-习作：我来编童话-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：f006a).zip

部编版语文三年级上册第三单元习作部编版语文三年级上册第三单元习作 我来编童话我来编童话 童话童话 童话故事有什么特点？童话故事有什么特点？ 国王国王 黄昏黄昏 厨房厨房 啄木鸟啄木鸟 冬天冬天 森林超市森林超市 玫瑰花玫瑰花 星期天星期天 小河边小河边 （人物）（人物） （时间（时间 ） （地点（地点 ） 交流：交流： 1.你的故事里有哪些角色？他们有什么特点你的故事里有哪些角色？他们有什么特点 ？ 2.故事发生在什么时间？在哪里？故事发生在什么时间？在哪里？ 3.他们之间发生了什么事？（起因、经过、他们之间发生了什么事？（起因、经过、 结果）结果） 4.给你的童话故事拟定什么题目？给你的童话故事拟定什么题目？ 写作建议：写作建议： 1.合理使用标点符号；合理使用标点符号； 2.根据故事发展划分段落；根据故事发展划分段落； 3.加上细节描写；加上细节描写； 4.投入思想感情。投入思想感情。 我来编童话我来编童话教学设计教学设计 （20182019 学年度第一学期） 教学目标：1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 2.能给习作拟合适的题目。初步形成修改习作的意识。 教学重点：了解童话的特点，根据提示展开合理的想象。 教学难点：把童话写清楚，写具体。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一回顾单元内容，导入新课 看图片，你能说出它是那一篇课文中的吗？（出示课文插图，学生回答） 这些课文还有个共同的名字童话（课件） 通过我们的学习和阅读，说说童话有什么特点？（生：奇特的想象、情节 既有重复又有变化、主人公可以是任何事物、采用拟人和夸张的手法、有教育 意义， （科学童话和文学童话或者叫知识童话和品德童话）板书童话的特点：拟 人手法、大胆想象、给人启迪。 一篇篇经典童话故事伴随着我们童年的每一天，也让安徒生、王尔德、叶 圣陶等中外作家成了我们的偶像和朋友，今天我们再次探秘童话王国，用手中 神奇的笔，编写我们心中最动人的故事。板书课题 2出示习作要求，明确写法 1.首先了解书中的单元习作要求（编童话） 2.（课件出示词语）引导学生观察课本中词语排列的特点（板书：人物、 时间、地点） 你喜欢谁做你童话的主人公？这些时间词你最喜欢哪一个？地点呢？记下 你选的词语，别忘了。 每个人都有自己的想法和喜好，在书上圈出你选定的人物、时间和地点。 （学生圈） 同学们的选择各不相同，相信你们的童话故事也一定新颖别致。 这些只是我们精彩童话的一小部分材料，如果材料不够或者不喜欢怎么办？ （使学生明确：可以增加角色，换成自己喜欢的任何材料，书中给出的只是提 示参考。 ） 3口头交流，开启习作思路 刚才我们挑选了建筑童话城堡的砖瓦木材，现在就要发挥我们的想象设计 施工，看谁的创意可以得到观众的认可，征服读者的心。 先思考这几个问题。 （1）你的故事里有哪些角色?他们有什么样的特点？ （2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ （3）他们之间发生了什么故事？（起因、经过、结果） （4）拟定童话故事的题目。 把你的想法说给同组的同学听，注意交流讨论时声音要小，老师会评选最 佳合作组。 （学生交流） 哪位同学愿意与全班同学分享自己的习作构思？（指 3 名按问题提示编童 话）怎么为童话故事拟定题目？（可以是主人公的名字，还可以是主人公加事 件等）老师想知道你们打算编什么童话？（指生汇报题目） 4提出建议，激励主动落笔 老师特别期待你们把想象变成文字，相信一定很精彩。下笔前还要注意合 理使用标点符号，按故事发展划分段落，加上细节描写，投入思想感情。请同 学们拿出纸笔，写下你心中最精彩的童话故事。 （学生撰写草稿） 5片段展示，点评总结 1. 把你的作文片段读给同学们听，听的同学要简单评价，说出优缺点。 2. 没写完的同学课后继续编写，下节课我们利用学过的修改符号修改自己 的习作。 6板书设计： 我来编童话 拟人手法 大胆想象 给人启迪