1、猜猜他是谁教学设计猜猜他是谁教学设计 猜猜他是谁教学设计猜猜他是谁教学设计 教学目标： 1、激发学生习作的兴趣，体会习作的乐趣。 2、能选择一两个印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同 学。 3、掌握开头要空两格的写作格式，书写端正、整洁。 教学重、难点： 能选择一两个印象深刻的地方，抓住人物的一、两个特点，写几 句话或一段话介绍自己的同学。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、读读猜猜 （一）孩子们，你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩个游戏，热热身，游 戏的名字叫：猜猜他是谁？ 1.出示课件： 他嘴巴很大， 鼻子上翘， 耳朵像大蒲扇似的扇动着， 长得可真胖！ 那大肚子滚圆滚圆的，衣服都要包不
2、住啦！遇到妖魔鬼怪的时候，就 用他的九齿钉耙挥一挥。他的师兄叫他“呆子” 。他特别好吃，每到 一个地方，最关心的就是吃什么，不吃饱他就什么事情都不想做。 （1）出示课件（猪八戒） 2.出示课件： 光光的脑袋上,两颗贼溜溜的眼睛,经常戴着一顶寻常的安全帽, 瘦瘦的小身板,却很有力量。他是一个伐木工人，主要工作砍树。 不管树上树下住的是谁，只要是他看上的树，就拿起电锯，伐，伐， 伐。 （1）出示课件（光头强） 3.出示课件： 她梳着一头齐肩的短发，黑黑的，细细的头发丝垂落下来，标准 的“青年头” 。厚厚的嘴唇，有些塌塌的鼻梁上戴着一副咖色的眼镜， 看起来好像蛮有学问。今天她穿的是一套黑色的套装，显
3、得好像挺严 肃，别怕，其实，她看起来挺有意思的。瞧，她正领着我们做游戏呢！ 二、说说猜猜 （一）看，每个人都是不同的，猪八戒有猪八戒的样子，光头强有关 头强的样子，我有我的样子，而你们有你们的样子，我们都是独一无 二的。 那你们想不想知道同学眼中的你什么样？那我们就再来玩一个 游戏，游戏的名字还叫：猜猜他是谁？ 1.出示课件： 游戏规则： 请你用几句话抓住特点介绍介绍你的同学， 其他同学猜一猜他说的是 谁？被同学们猜出来，挑战成功。 请被猜中的同学站起来，让大家看一看。猜中的同学要说一说为什么 是他（她）？ （1）指名读游戏规则。 （2）学生表述，大家猜。引导学生尽量表述出特点。 （二）小结：
4、 游戏结束了，现在我们想一想，如何介绍才能让同学们很快地猜 中你说的那个人是谁？想好之后和你的同桌交流一下你的想法。 1.出示课件： 如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人是谁？自己想 一想，和同桌交流一下。 （1）同桌交流。 （2）指名说一说。 2.出示课件：思维导图 三、听范文，打开思路 我们平时抓住其中一两方面，说出他的特点，就能准确的向别人 介绍了。老师为了这件事，特意写了一篇文章介绍你们其中的一位， 想不想听一听？在老师读给大家前，有一个小要求： 1.出示课件： 老师是从哪几方面介绍这位同学的？突出了他的什么特点？ 为了能更突出他的特点，老师用了什么事例？ 2.出示课件： 他，
5、左眼角有块小疤， 本来眼睛就小， 一笑起来两眼眯成一条缝， 再笑的厉害点， 就像一条线了。 你们知道吗？他是一个地地道道的 “小 胖子” 。脸是肉嘟嘟的，手是肉嘟嘟的，身子是肉嘟嘟的，看起来特 别结实。他还特别和气，对待每一位同学都能特别的包容，别人“欺 负”他的时候，他很少和对方吵架。因此，他和每一位同学的关系都 特别的好。你们猜猜他是谁？ （1）猜出他是谁了吗？ （2）说说刚才老师提出的问题。 3.出示课件：思维导图 四、学生快乐习作 出示课件： 1.选择一位你最了解的同学来写，仔细想一想他有哪些地方让你印象 深刻？选择一两点，用几句话或一段话写下来。 （外貌、性格、爱好、 品质等） 2.开头空两格。书写端正、整洁。不会写的字可以用拼音代替。 3.如果你写的文章一下子就能让我们猜出来是谁，你的文章就是最棒 的。 五、品读欣赏 学生读自己的作品，我们猜猜他是谁？ 六、谈收获，小结 1.这节课的学习，你有哪些收获？ 2.同学们的收获这么多，希望你们能够把这份习作的快乐一直保留下 去，真正的喜欢上作文课，用你的笔写出你的世界。
