第四单元-语文园地-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：6003e).zip

语文园地四 教材来源：教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社，2018 年 8 月。 教材内容来源：教材内容来源：小学三年级语文上册第四单元。 单元主题：单元主题：阅读策略 课型：课型：练习课 课时：课时：共两课时 第二课时 授课对象授课对象：三年级学生 设计者：设计者： 目标确定的依据：目标确定的依据： 课程标准的相关要求： （1）基于识字：有初步独立识字的能力。会运用音序检字法和部首检字法 查字典。能正确读准字音。 （2）基于词句段：能联系具体语境，理解词句的意思，能借助字典词典和 生活积累理解词语的意义。在理解语句的过程中体会体会，句号逗号的不同用 法，了解冒号引号的一般用法。能积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在 课外阅读和生活中获得的语言材料。 教材分析: 本单元语文园地安排了四个板块的内容。交流平台围绕预测这一学习重点 编排，引导学生结合本单元的学习体会，交流一边读一边预测带来的阅读新体 验，知道在课外阅读中要自觉的运用预测这一策略。识字加油站安排了“典、 基础”等六个词语，引导学生运用查字典的方法，自主认识七个生字，培养学 生独立识字的能力。词句段运用安排了三项内容，第一题提供了四组含有多音 字的词语，让学生运用据义定音的方式读准多音字在不同语境中的读音。第二 题编排了三组并列式成语，引导学生发现这类成语构词的特点，并说出类似的 成语。第三题引导学生发现引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照 其中一种形式写句子。日积月累，安排的是一组与团结合作有关的俗语，让学 生体会俗语中蕴含的哲理，并朗读背诵积累。 学情分析: （1）交流平台：学生通过一个单元的学习，已经懂得了什么是预测，预测 的依据和预测的思维过程。 （2）识字加油站：学生在二年级已经掌握了查字典的两种方法。所以，能 用，部首检字法，或部首检字法认识七个生字。 （3）词句段运用：“据义定音”的方法，这个方法在二年级上册已经学 过，在这里是进一步复习巩固。 （4）日积月累：学生借助拼音，将俗语能够读准确。并理解这些俗语的 意思及含义。 学习目标：学习目标： 1. 能结合阅读体验，交流总结，运用预测策略的好处，指导在课外阅读中 要自觉运用预测策略。 2.识字加油站，复习查字典的方法，能运用查字典的方法自主认识认识生 字，识记生字。 3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号 的用法，积累语言。 4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。 评价任务：评价任务： 任务一：掌握多音字的读音，并能列举出学过的多音字。 任务二：了解课本上数字成语的意思，并学会在句子中运用。 任务三：掌握引号的一般作用，并在具体的语境中学会运用。 任务四：掌握谚语的大概意思，并能在具体的语境中运用。 教学教学 环节环节 教学活动教学活动评价要点评价要点 环节一 复习导入 环节二 掌握多音 活动一：揭题导入 今天我们来继续学习“语文园地四”的内容。 （板书：语文园地）（板书：语文园地） 过渡语：上节课我们学会了查字典的方法，接下来 我们来复习一些查字典的方式。 （出示部首查字法（出示部首查字法 儿歌）儿歌） 活动二：词句段巩固。 板块三：词句段运用 1.师：读读下面的词语（课件出示词语）（课件出示词语） ， 你有什么发现？（板书：多音字）（板书：多音字） 指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得 不准确的字音。 分组出示多音字，讲解读音的规律。 （课件出（课件出 示）示） 在复习中掌握部首查字法的 方法。 掌握多音字的读音，能列举 出 学过的多音字。 （评价一） 字 2.练一练学运用。 出示：他在假期里做了一件弄虚作假的事情。 （ji ji） 这个孩子几乎每天都在茶几上写作业。 （j j） 中国人的中奖几率很高。 （zhng zhng ） 3.你还知道哪些多音字呢？请列举一组。 环节三 掌握数字 成语 活动三：（课件出示数字成语）（课件出示数字成语）这些词语又有什么 特点呢？ 百发百中百发百中 四面八方四面八方 七上八下七上八下 百战百胜百战百胜 四通八达四通八达 七嘴八舌七嘴八舌 百依百顺百依百顺 四平八稳四平八稳 七手八脚七手八脚 师小结：这三列成语，都是含有数字的成语。 （板书：带数字的成语）（板书：带数字的成语） （1）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠 正读得不准确的字音。齐读。 （2）和同学交流你积累的类似的成语。 （3）教师评议，课件小结。 （课件出示）（课件出示） 千言万语千言万语 千方百计千方百计 五颜六色五颜六色 千呼万唤千呼万唤 千姿百态千姿百态 三心二意三心二意 千辛万苦千辛万苦 千锤百炼千锤百炼 七零八落七零八落 能说出“百发百中、四面八 方、七上八下”等数字成语 的构词的特点和意思，并说 出其他类似的成语，学会在 句子中运用。 （评价二） 环节四 了解提示 语在不同 的位置的 引号的用 法。 活动四：无论是写人，还是叙事，在写作文的时候， 都免不了要有人“说话” 。尤其是写人，语言描写 可是很重要的一环，用好了，可以让人物更传神、 更出彩呢！ 读句子，说说你有什么发现。 （课件出示句子）（课件出示句子） （1）学生自由读句子。 （2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。 （3）教师小结，举例说明。 第一，提示语在前，说的话在后，提示语在前，说的话在后， “说话人说话人” 后加冒号。后加冒号。 （课件出示）（课件出示） 师：这是我们最常遇到的一种情况，也是最 简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然 后用引号将他说的话引起来就可以了 第二，提示语在中间，说的话在两边，提示语在中间，说的话在两边， “说说 能了解引用人物所说的话的 三种不同的形式，并能够仿 照其中的形式写句子。标点 符号的使用是否正确，引号 的用法是否与提示语的位置 变化相匹配。 （评价三） 话人话人”的后面可是用逗号的。的后面可是用逗号的。 （课件出示）（课件出示） 师：这种情况就稍微复杂一点了，一般用于 说的话比较长，并且话有两层意思的情况。说话人 的话仍然是用引号引起来， 不过要记得哦， “说话 人说”的后面可是用逗号的。 第三，提示语在后面，说的话在前面，提示语在后面，说的话在前面， “说话说话 人说人说”的后面是直接用句号哦。的后面是直接用句号哦。 （课件出示）（课件出示） 这种情况下， “说话人说”的后面是直接用句 号哦。因为，这是一句话的结束。 练一练学运用： 1.孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 ” 2.“你为什么要这样做呢？”妈妈生气地问。 3.“多美的画！”小红说， “小心点，被弄坏了。 ” 借助拼音讲俗语读正确，同 活动五：日积月累。 板块四：日积月累 1.课件出示课件出示 （1）人心齐，泰山移。 （2）二人同心，其利断金。 （3）三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 （4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 2.师范读谚语，学生跟读，自由朗读。 （板书：谚语）（板书：谚语） 3.小组交流，深入体会。 4.小组代表做汇报发言，教师小结。 （相机出示）（相机出示） （1）人心齐，泰山移。 意思：只要人们心向一处，共同努力，就能发意思：只要人们心向一处，共同努力，就能发 挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。 （2）二人同心，其利断金。 意思：比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的 力量。 （3）三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 桌互评，相互改进，并在具 体的语境中学会运用。 （评价 四） 板书设计： 语文园地四语文园地四 多音字 数字成语 引号的用法 合作的谚语 环节五 朗读背诵 积累有关 团结的俗 语。 意思：比喻人多智慧多，有事情经过大家商量，意思：比喻人多智慧多，有事情经过大家商量， 就能商量出一个好办法来。就能商量出一个好办法来。 （4）一个篱笆三个桩，一个好汉 三个帮。 意思：一个人的能力是很单薄的，但是如果有意思：一个人的能力是很单薄的，但是如果有 大家的帮忙就能办得更好。大家的帮忙就能办得更好。 1.自由朗读，背诵积累。 （课件出示俗语）（课件出示俗语） 2.师小结：这四句俗语都表达了“团结就是 力量”的主题，希望同学们在生活和学习 中也能发挥这种精神，团结互助，互相友 爱！（课件出示）（课件出示） 语文园地四 统编教材人教版三年级上册 读词语，根据加点字的意思读准字音。 词句段运用词句段运用 假期 假装 假扮 假日 几乎 几百 茶几 窗明几净 中毒 中奖 中间 猜中 处罚 处分 到处 处理 加点字 属于多音字 ，我们可以 通过查字典 的方法先理 解字的意思 ，再去读。 词句段运用词句段运用 假期 假日 假扮 假装 照规定或经请求批准暂时离开工作 或学习场所:病假、暑假。读成：ji 。 ji ji 不真实的，不是本来的，与“真” 相对：假山、假话。读成：ji。 ji ji 词句段运用词句段运用 几乎 几百 茶几 窗明几净 将近，差一点儿:几乎。读成：j。 j 小或矮的桌子：茶几、窗明几净。 读成：j。 j j 表示不定的数目：几本书、几百 人。读成：j。 j 词句段运用词句段运用 中毒 中奖 中间 猜中 受到，遭受:中毒、中计。读成： zhn。 zhn zhn 恰好合上：中选、中意。读成： zhn 。 zhn zhn 和四方、上下或两端距离同等的地 位：中心、中原。读成：zhn 。 词句段运用词句段运用 处罚 处分 到处 处理 处置、办理、处罚。读成：ch。 ch 地方。读成：ch。 ch ch ch 练一练学运练一练学运用用 1.他在假(ji ji)期里做了一件弄虚作假 (ji ji)的事情。 2.这个孩子几（j j)乎每天都在这个茶 几（j j)上写作业。 3.中（zhng zhng)国人的中(zhng zhng)奖率总是很高。 下面的成语有什么特点？ 词句段运用词句段运用 百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚 这些词语都是含有数 字的四字成语。 练一练 学运用 词句段运用词句段运用 1.别看你是个 的神枪手，也不一定 能成功，只有知己知彼，才能 。 2.他的话还没说完，大家就 地议 论开了。 你还能说出类似的成语吗？ 百发百中 百战百胜 七嘴八舌 数字成语 词句段运用词句段运用 千言万语 千方百计 五颜六色 千呼万唤 千姿百态 三心二意 千辛万苦 千锤百炼 七零八落 读句子，说说你有什么发现。照样子写一写 ，注意标点符号的用法。 词句段运用词句段运用 鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿 吗？” “救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了 一个圈套啊！” 这三句话属于语言描写， 三句话的提示语位置不同，根 据其不同位置，标点符号的运 用也不同。 词句段运用词句段运用 鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道 火柴在哪儿吗？” 提示语在前，要说 的话在后：只要在“说 话人说”的后面加上冒 号，然后用引号将他说 的话引起来就可以了。 词句段运用词句段运用 “救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。 提示语在后面， 说的话在前面:要说的 话用双引号引起来， “说话人说”的后面 直接用句号。 词句段运用词句段运用 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你 这是给我设了一个圈套啊！” 提示语在中间：说 话人的话仍然是用引号 引起来，“说话人说” 的后面要用逗号。 练一练学运练一练学运用用 1.孙中山笑了笑（） 说（）（） 学问学 问（） 不懂就要问（）（） 2.（）你为什么这么做呢（）（） 妈妈生气 地问（） 3.（）多美的画（）（） 小红说（）（）小 心点（） 别碰坏了（）（） 练一练学运练一练学运用用 1.孙中山笑了笑（，） 说（：）（“） 学问学问（，） 不懂就要问（。）（”） 2.（“）你为什么这么做呢（？）（”） 妈 妈生气地问（。） 3.（“）多美的画（！）（”） 小红说（， ） （“）小心点（，） 别碰坏了（！）（ ”） 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 日积月累日积月累 这四句话都是有关合作的 谚语，只有掌握句子的意思， 才能准确恰当地运用。你知道 这四句话的意思吗？ 日积月累日积月累 人心齐，泰山移。 解读：只要人们心向一处，共同努力，就能 发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。 日积月累日积月累 二人同心，其利断金。 解读：只要人们心向一处，共同努力，就能 发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。 日积月累日积月累 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 解读：比喻人多智慧多，有事情经过大家商 量，就能商量出一个好办法来。 日积月累日积月累 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 解读：一个人的能力是很单薄的，但是如果 有大家的帮忙就能办得更好。 1. 面对重大的灾难，大家齐心协力 ，才能顺利渡过难关。 2. 他们组虽然没有最优秀的人才，但总积分却 是最高的，真是应了那句 。 3. 只要我们兄弟俩共同努力，一 定能过上幸福的生活。 练一练练一练 学运用学运用 人心齐，泰山移 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 二人同心，其利断金 日积月累 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 日积月累日积月累 这四句俗语都表达了“团结就是 力量”的主题，希望同学们在生活和 学习中也能发挥这种精神，团结互助 ，互相友爱！ 谢谢观看