1、饮湖上初晴雨后 教学目标： 1 学会准确流利地诵读诗句，利用注释及学过的方法学习理解诗句。 2、借助图片，发挥想像，走进诗境，能有感情朗读诗文，背诵诗文， 并体会诗人的感情。 3、拓展学习，注重积累。 教学重点 ： 朗读古诗，读出感情，读出韵味。 教学难点 ：欣赏古诗意境，体会诗人的感情，培养热爱祖国河山的 思想感情。 教学准备 ：多媒体课件、生词卡。 教学过程： 一、古诗引路，谈话导入 、 咏柳贺知章 2、 小池杨万里 3、谈话导入：古诗往往能描述了一幅美丽的画面，背完古诗，你眼 前出现了怎样的画面呢？ 二、引生入境 1、 动画课件展示西湖美景 2、西湖这么美，伟大的诗人苏轼又是怎样描写西湖
2、的呢？ 板书课题：饮湖上初晴后雨，齐读课题。 3、题目是文章的眼睛，透过这双眼睛我们能了解到文章的不少内容， 古诗也不例外。那么，通过刚才读题，你读懂了什么呢？ 4、大诗人笔下的西湖到底是怎么美呢？请同学们快快打开书把诗句 仔仔细细读一读，带拼音的生字多读两遍。 5、检查生字掌握的情况。 三、品诗赏景 、诗人苏轼如何只用了 28 个字为我们展现西湖美景呢？你们有什 么好办法把这首诗读懂呢？ 、渗透理解诗意方法：看注释、看插图、读题目、读诗句 、这首诗写了西湖什么样的美景？同桌交流后汇报。 4、西湖之晴 （1）谁能用自己的话说说这个句子的意思？ （2）在这个阳光明媚的晴天里。假如，你正和苏轼坐在
3、船上同游， 你会看到什么美景？ 想象说话：_的阳光洒在西湖上，西湖_。 5、西湖之雨 （1）正当诗人和朋友陶醉在这明媚鲜艳的美景中时，忽然天气发生 了什么变化呢？谁来说说？ （2）读诗句，你能用自己的话说说意思吗？ （3）小练笔：今天，咱们跟苏轼比比赛，用我们的方式来描写西湖！ 6、晴雨西湖 （1） 晴雨两种天，西湖两样美！孩子们，我们怎样才能把这么美的 诗句读好呢？ （2）生自由练读 7、西子西湖 （1）这么美的西湖你要用什么来比喻呢？ （2）了解西施：与王昭君、貂蝉、杨玉环并称四大美人。 因为西施本来就很美，所以不管是淡妆还是浓抹都很合适。 四、诵诗悟情 1、带上好心情，我们把整首诗美美地读一读。 2、这么美的诗让我们把它背下来，指名背、齐背。 3、唱古诗。 五、拓展 1、晓出净慈寺送林子方 2、引导学生课下搜集相关古诗 板书设计： 饮湖上初晴后雨 晴潋滟方好 雨空蒙亦奇 淡妆浓抹总相宜
