1、我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界 教学目标：教学目标： 1. 能抓住关键词审清题目的意思。 2. 回顾本单元所学内容，学习、梳理观察的方法。 3. 能运用多种感官，从多角度对事物进行细致观察，写下自己的新发现。 教学重难点：教学重难点： 能运用多种感官，从多角度对事物进行细致观察，写下自己的新发现。 教学过程：教学过程： 一、解读课题，厘清习作范围一、解读课题，厘清习作范围 1.解题引入：孩子们，今天我们上节习作课。这次习作写什么呢？（齐读课题） 2.“眼中的”就是我们看到的。 “缤纷世界”指什么呢？书中有三幅插图给我们做了提示， 从图中你都看到了什么？（电子白板出示书中三幅插图） 3.缤
2、纷世界远不止这些，看看同学们还观察了什么？（电子白板出示“初试身手”时学生所 写内容） 4.（电子白板展示书本插图及学生所写题目）教师边勾画边小结：是啊，我们眼中的世界是 五彩缤纷的，他可以是不同季节的景色，还可以是各种各样的场景。既可以是动物、植物， 也可以是文具、生活用品等等，看来我们可以写的太多太多了。 二、明确习作要求，确定习作内容二、明确习作要求，确定习作内容 1.明确习作要求，理解“新发现” 。 （1）学生朗读习作要求，提取关键信息。 （白板出示习作要求） 小结： 这次习作要求写观察时让我们印象深刻的一种事物或一处场景， 这事物或场景还 是我们的新发现。 （2）回顾交流平台，理解什
3、么是“新发现” 。 （电子白板出示交流平台内容，截图功能提取 关键文字，拖拽至空白处进行“什么是新发现”的知识整理） 小结： “新发现”可以是以前没见过的，也可以是经常见却没注意到的。 2.结合已有素材，确定习作内容。 （1）师生交流： “初试身手”时你写的文段是“新发现”吗？ （2）如果“初试身手”时写的不是新发现，看看“观察记录表”中有没有你的新发现呢？ 小结：看来，只要我们留心观察，就会有新的发现的。 三、品读例文，感悟方法三、品读例文，感悟方法 1.例文对比：哪篇给你留下了深刻的印象？（电子白板出示写螃蟹和含羞草的片段。学生交 流，教师为相应文章加上点赞图章） 2.方法探究：写螃蟹的片
4、段，哪些内容给你留下了深刻的印象？（学生交流，教师使用电子 白板笔进行勾画批注：看、听、闻） 小结：小作者在观察螃蟹的时候，不仅用眼睛看，还用耳朵听，鼻子闻，用手摸一摸，他 一边观察一边想象。把螃蟹写的非常的有趣！看来，正是作者细致的观察，才给我们留下了 深刻的印象。 （教师边总结边将不同感官的观察方法拖拽至电子白板旁边空白处，进行观察 方法的整理。 ） 3.方法实践：显然，第二篇含羞草就写的不那么细致了。很多小朋友没有见过含羞草，关 于含羞草，你想知道什么？（学生提问，教师将问题整理在电子白板上。 ） （1）借助图片，观察、交流含羞草的样子。 （电子白板出示含羞草图片。使用“放大镜”功 能聚
5、焦，促进学生细致观察。 ） （2）借助视频，观察、交流含羞草叶片的变化。 （播放含羞草叶片张开、合拢的视频。 ） 4.教材例文引领：怎么把含羞草叶片的变化写细致呢？其实，精读课文金色的草地给我 们做了一个很好的示范，我们一起来回顾一下吧！ （白板出示金色草地片段） 5.学生交流、教师点评。 四、运用方法，试写片段四、运用方法，试写片段 1.借助观察记录表，重新确定习作内容。 2.在作文纸上写一段话，把新发现写细致。 五、分享交流、评价修改五、分享交流、评价修改 （白板出示评价标准： ） 句子通顺，标点规范：一颗星；新发现：一颗星；细致观察，运用一种感官观察一颗星，三 种或三种以上三颗星，共计五
6、颗星。 1.电子白板拍照、出示学生习作片段。 2.四人小组讨论、点评。 （小组代表发言，教师用红色“笔”迹画出精彩之处，将所用的观 察方法批注在旁边。用蓝色“笔”迹圈出不足之处，用蓝色“笔”迹写出修改方法。 ） 3.师生为例文总结、加星。 4.学生自我评价习作片段。 六、回顾课堂，交流感受六、回顾课堂，交流感受 1.学生交流本单元学习的感受。 2.学生将观察感受写在作文纸上。 七、总结七、总结 同学们，我们眼中的世界是缤纷多彩的，通过这段时间的学习，我们知道了，只要留心 观察，就会有新的发现，只要细致观察，这些新发现就会给我们留下深刻的印象。希望大家 再以后的生活中，继续留心观察。把通过细致观察发现的有趣的事物，有趣的场景记录下来 和大家交流交流，让大家都来分享你的快乐！ 板书设计：板书设计： 我们眼中的缤纷世界 留心新发现 细致印象深
