1、金色的草地教学设计金色的草地教学设计 教学目标教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。 3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的 兴趣。 教学重点教学重点 学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。 教学难点教学难点 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察的重要性。 教学用具教学用具 多媒体课件 教学过程教学过程 一、图片激趣，揭示课题图片激趣，揭示课题 1、教师出示一幅绿色草地的图片，引导学生回想草地的样子。 2、揭题：我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们却要走进一片金 色的草地。板书课题。
2、齐读课题。 3、质疑:读了课题，你有什么疑问吗？ 二、初读课文二、初读课文 1、 请同学们将课本翻至第 66 页， 带着之前疑惑自由读课文， 注意读准字音， 读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。 2、检查生字新词的认读和掌握情况 （1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。 （2）出示词语，男女生读。 三、品读课文三、品读课文 （一）品读第一自然段（一）品读第一自然段 1、教师：你现在能解决之前的疑惑吗？金色的草地在哪里？教师导入第一 自然段。 2、小组读第一自然段 3、现在你们知道草地为什么是金色的吗？它比绿色的草地上多长了什么？ （蒲公英） 4、介绍蒲公英。 5、如果你来到了一片长满蒲公英
3、的草地，你想干什么？（吹蒲公英、玩蒲 公英）心情十分（开心）。 （二）品读第二自然段（二）品读第二自然段 1、文章中的兄弟俩也十分喜爱玩蒲公英，蒲公英给他们带来了不少快乐。 他们是怎么玩的？请大家找一找。 2、指名学生回答。 3、同学们，这段话中有一个成语，大家注意到了吗？用笔圈一圈。（一本 正经）一本正经是什么意思，装着一本正经是什么样子？（规矩、严肃.） 4、情景表演 请学生表演兄弟俩在草地上玩耍的情景。 5、是谁带给他们的快乐呀？（蒲公英） 6、就是这些蒲公英，这些并不引人注目的蒲公英。引人注目是什么意思？ 并不引人注目呢？ 7、学生齐读第二自然段，一起来感受兄弟俩的快乐！ （三）品读第
4、三自然段（三）品读第三自然段 1、教师：这些草地不仅给兄弟俩带来了不少快乐，还会变颜色呢!请同学们 自由读第三自然段,看看草地在不同的时间里分别变成了什么颜色，把有关的句 子用横线画出来。 2、指名学生回答 3、男女生赛读。 4、草地变颜色的原因，作者告诉我们了吗？指名学生回答。 （原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。当花朵张开时，花 瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成 绿色的了。） 5、观赏蒲公英花朵的变化。 6、作者把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开、合上。小朋友们，伸出 你们的手掌，现在我们的手掌就成了蒲公英的花朵了，我们加上自己的手势读
5、一 读这几句。 7、听范读，想象画面。 这么有趣的花，老师也想来读呢。小朋友们，请你们闭上眼睛，边听边想象 画面。 8、情境说话，转换语言 （1）小作者为什么能发现这神奇的现象呢？（留心观察） （2）扮演哥哥的角色和弟弟说说发现。 出示句式： 蒲公英的花就像，可以、。 早晨，草地，因为蒲公英。 中午，草地，因为蒲公英。 傍晚，草地，因为蒲公英。 全班齐读 （四）品读第四自然段（四）品读第四自然段 1、文中的兄弟俩也十分喜爱草地，同学们，大家一起来朗读第四自然段。 2、学生齐读最后一句话：它和我们一起睡觉，和我们一起起床。了解蒲公 英的花开、花合与人们的起居相似。 3、带着对草地、对蒲公英的喜爱，齐读第四自然段。 四、拓展交流四、拓展交流 1、师：学习了这篇文章，我们了解到草地会因为蒲公英而发生颜色的变化， 你留意过哪些事物的变化呢？ 2、同学交流（向日葵、含羞草) 五、课堂总结五、课堂总结 大自然中有很多有趣、 神奇的地方等着我们发现呢！ 我们需要和作者一样 （留 心观察）！
