1、海滨小城海滨小城 教学目标：教学目标： 知识与技能： 1.认识 5 个生字,会写 4 个生字 2.正确流利有感情的朗读课文。 过程与方法： 1.了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育。 2.学习作者观察景物的方法,提高观察能力，练习积累语言。 情感态度与价值观： 体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护的意识。 重点难点重点难点 体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。 教学准备教学准备 生字卡片、多媒体课件 课时安排课时安排 2 课时 设计理念：设计理念： 在教学中，让学生自由阅读，从读中感悟，从读中体会海滨小城的美，引 导学生自主学习，使学生在主动积极的思维和情感活动中加
2、深理解和体验。 教学过程：教学过程： 一、谈话引入：一、谈话引入： 1我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天， 我们继续来到美丽南国来欣赏， 地处广东海滨的一座小城的迷人景色。 齐读课题。 二、二、整体回顾整体回顾。 1复习生字词。 出示：浩瀚 飞翔 海鸥 喧闹 笼罩 遍地 理睬 寂寞 满载 密不透风 2、自由读课文，回想文章主要写了哪二部分内容？ 第一部分(13)海滨的景色。 第二部分(46)小城的景色。 三、学习课文第一部分。三、学习课文第一部分。 1指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大 海沙滩) 2自由读 12 节，用“()”
3、标出体现大海是美丽的词语，加以理解。 3学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄) 小结： 这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。 4自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人) 5默读 3 节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队) 6投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？ (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 7二人互读指名读男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围) 小结:正是由于作者站在小城的街头,按照由远及近的顺序进行了细致的观察,并 抓住了景物
4、的色彩进行描写,所以海滨的美丽才给我们留下了鲜明而深刻的印 象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。 四、学习第二部分。四、学习第二部分。 1过渡：谈话过渡：在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是 什么样的呢？下面， 我们继续前往海滨小城。 你会看到另一番迷人的景色。刚 才学习了 13 节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学 46 节。 3投影显示思考题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“ ”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。 (2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？ 3讨论板书： 庭院树多花园树茂街道干净 4投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么热
5、闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 5指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热 爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。 6自由练读齐读。 7根据提示练背 5 节，投影显示： 小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开 的()，树叶()，可以( )，()。树下()， 每逢()，()总是()。 五、总结。五、总结。 1齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。 2结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？ 板书设计：板书设计： 海滨小城 海滨(13)小城(46) 庭院 大海树多 叶香 花美 浩瀚 颜色花园 沙滩榕树大枝叶密 寂寞 喧闹街道 干净 整洁 教学反思：教学反思： 本课教学一开始我并没有告诉学生此文的写作顺序，而是让学生自己讨 论，同桌间相互交流，结果收到了较好的效果，这就给了我一个启示：很多事要 学生自己去思考、 去探讨才会加强学生自我思考的能力、 让学生体会学习的快乐。
