1、花的学校教学设计花的学校教学设计 【教学目标】 1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等 13 个生字， 会写“阵雨、荒野”等 13 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、 狂欢”等情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放 假了”的表达写句子。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌中的场景。 【教学难点】 能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假 了”的表达写句子。 【教学准备】 PPT 课件、词卡、背景音乐 【教学课时】2 课时 第一课时第一课时 【课时目
2、标】 1.会写“假”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音 字“假” 。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能圈画词语感知画面，了 解课文主要内容。 3.能关注第一、二自然段中有新鲜感的词句，想象花儿“在绿 草上跳舞、狂欢”的情景。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 【教学难点】 能关注第一、二自然段中有新鲜感的词句，想象花儿“在绿草 上跳舞、狂欢”的情景。 【教具准备】 课件、词卡、背景音乐 【教学过程】 一、谈话引入课题:孩子们，你们知道吗？花儿有自己的学校， 也有自己的妈妈，你们想了解它们的生活吗？ 1.板书课题：花的学校 2.阅读课后资料袋，了解作者相关
3、信息 3.齐读课题。 二、初读课文:自由读文，读准字音，读通句子,难读的地方多 读几遍。 1、检查带拼音的生字(ppt) 2、检查词语（ppt) 3、随文识字，并运用识字方法识记生字。(ppt) 1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。 认识生字“荒”和“笛” ，并认读词语：荒野口笛 借助图片理解荒野和口笛的意思。 交流如何认识“荒”和“笛”的识字方法。 2.如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们 站墙角的. 认识“罚”字，并认读词语：罚站。 ppt 小视频绍罚所表达的意思图文结合了解“罚”字的字形结 构特点，识记“罚”字。 3、雨一来,
4、他们便放假了。 认识“假”字，并认读词语：放假。 “假”是个多音字，本文读“ji” ，组词为“放假、请假、病 假”,还有一个读音是“ji” ，组词为“真假、假话、假山” 。 书写指导：视频演示“假”的笔顺，师指导书写“假”字， “假” 三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。学生书写（口 诀：头正肩平双足稳，离前一尺加一寸） ） 4、这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 认识“裳”字，并认读词语：衣裳。 “裳”是形声字，也是多音字，识记“裳”字。 5浇花游戏巩固生字。 三、阅读展示台 谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？听老师 范读长句子，你们认真倾听,一会儿
5、看谁能读得比老师好。 指名读，读好停顿、重音，在教师的引导下读好难读的句子。 （配乐 ppt） 于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草 上/跳舞、狂欢。 我自然能够/猜得出/他们是对谁/扬起双臂来：他们/也有/他 们的妈妈，就像/我有/我自己的妈妈/一样。 （1）学生谈自己读这些句子的感受。 （2）师生交流评价学生读书情况，有停顿有节奏地朗读课文。 四、整体感知，初步把握课文内容 师:现在让我们一起走进这首诗歌，感受一下诗歌语言的魅力 吧! （1）师： 默读课文每部分内容，你看到了花儿们都在做什么？ 圈出相关的词语。并想象当时的画面。 学生默读第一、二自然段，学生在文本中圈出
6、词语：跳舞、狂 欢。 （ppt) 读完后想一想这交流反馈：描写了六月的阵雨落下时，花儿在 绿草上跳舞、狂欢的画面。 学生默读第三至五自然段，几个自然段又写了什么画面，试着 圈出文中表示花儿在做什么的词语。 交流反馈。画面如：花朵们关了门在做功课；花朵们放假了。 词语如：做功课、放假。(ppt) 学生用同样的方法读第六至九自然段，思考：这几个自然段又 写了什么画面，并在文中圈出词语。词语如：冲了出来、急急忙忙、 扬起双臂(ppt) 小结方法：边读边想画面，并在文中圈出词语，能更好地帮助 我们读懂课文的内容。 （5）根据圈画的词语，填空说一说课文描写的花的学校是什 么样的？(ppt)二人小组交流并
7、汇报。 五、学习第一、二自然段，品读有新鲜感的词句 1、自由朗读第一、二自然段。师：哪些词句你觉得有新鲜感， 给你留下了深刻的印象，用横线画下来。并想象当时的画面。 2、交流反馈。预设学生关注的词句：雷云、轰响、湿润的东 风、走过荒野、跳舞、狂欢。结合阅读体会谈感受。 3、想象画面，有感情地朗读。 （1）第一自然段，了解雷云、荒野、口笛等词语的意思，并 指导朗读东风走过荒野，在竹林中吹着口笛的相关语句。 （ppt) 指名做动作读 学生配乐读出东风的轻快与自由。 （2）第二自然段，引导学生交流想象到的画面。(ppt) 师：他们从无人知道的地方突然跑出来，会从哪些地方跑出来 呢？一群一群的花都有什
8、么样的？ （ppt 出示一组鲜花开放图)这些 花美吗？你们想用哪些积累过的词夸夸他们？ （ppt 出示人跳舞、 狂欢的图片） 你能说说图片是什么样的情景吗？ 狂欢是什么意思呢？（纵情欢乐） （ppt 出示第二自然段）它们在说什么？想什么？花会怎样舞 蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？如造型、表情、动作、声 音。四人小组分享想象到的花儿跳舞、狂欢的场景。 （3）学生想象着这样的画面，做动作朗读第二自然段。(ppt) （4）男女生配乐合作读第一、二自然段：男生读第一自然段， 女生读第二自然段。(ppt) 六、总结提高，交流收获 1.学生交流收获 2.师总结： 本课的写作特点是把花当作人来写，通过丰富的想象使诗歌充 满了童趣，下节课我们继续学习本课，继续了解花儿在学校里的生 活。 阅读链接： 金色花 板书： 2.花的学校 跳舞狂欢 扬起双臂急急忙忙冲了出来 做功课放假
