1、教育部审定义务教育教科书语文三年级上册教育部审定义务教育教科书语文三年级上册 第五单元第第五单元第2 2课金色的草地教学设计课金色的草地教学设计 【教材内容分析】【教材内容分析】 金色的草地是统编教科书语文三年级上册第五单元的第二篇课文，该单元是小 学阶段首次出现的习作单元，教学内容和教学特点和一般的阅读单元的教学有所不同。 本单元的语文要素是 “体会作者是怎样留心观察事物的” ， 单元内的课文相互联系， 从第一篇课文搭船的鸟中可以了解观察的基本方法，如：听（雨声）、看（鸟的颜 色）（鸟捕鱼的动作）、想（为什么？）等，在第二篇课文金色的草地的学习 中，进一步了解细致观察，培养学生细致观察的习惯
2、。本单元围绕“观察”这一主题， 通过一系列的阅读和习作活动，让学生体会观察的方法，培养学生逐渐养成留心观察周 围的好习惯，为今后的习作积累素材。 选编 金色的草地 这篇课文的目的是： 一是引导学生明白只要留心观察周边事物， 就会有意外的发现；二是引导学生懂得观察要细致，通过细致观察可以让我们更深刻理 解事物。 课文以儿童视角， 描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因 的过程。 课文刚开头介绍了蒲公英生长的特点描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景。 接着描述了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景；然 后重点描写了“我”发现草地颜色变化的现象，并通过细致
3、入微的观察，解释了变化的 原因；结尾抒发了对草地、对蒲公英的喜爱之情。因为“我”有一双善于观察的眼睛并 仔细观察，所以从平凡大自然中，看到了有趣的变化，发现变化的秘密。 【学情分析】【学情分析】 三年级的学生有一定的阅读基础，同时，本篇文章浅显易懂，学生们对草地的变化 过程易明白，且在本单元第一课搭船的鸟学习中，了解了不同的观察方法，对观察 的乐趣有了初步的感受。但在真正懂得细致观察上有一定的困难。在此基础上，本课学 习中，教师要着重在文本和学生能力之间架起桥梁，激发学生想象画面，鼓励学生通过 与文本对话，进一步感受观察的乐趣，体会细致观察的好处，为习作活动打好基础。 【教学目标】【教学目标】
4、 1.会认本课“蒲、英”等6 个生字，会写生字“蒲”等13 个生字，会正确认读“一 本正经、使劲、哈欠、合拢”等词语。 2.正确流利朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景。 3.能说出草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 4.明白只要留心观察周边事物，就会有意外的发现；同时懂得观察要细致，通过细 致观察可以让我们更深刻理解事物。 【教学重难点】【教学重难点】 通过学习描写草地变化的语句，了解作者对草地的变化和蒲公英张开、合拢的关系 所进行的观察，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。 【教学课时】【教学课时】1 课时 【教学准备】【教学准备】 教学课件、学习任务单 【学习过程】
5、【学习过程】 第一课时第一课时 一、一、课前谈话课前谈话 1.师：我们已经打招呼了，现在我想看看谁是留心观察的孩子，你们知道我叫什么 名字，你是怎么知道的？ 预设一：留心听的孩子（平时听到的） 2.师：还有没有跟他发现方式不一样的？ 预设二：留心看的孩子（ppt上有） 3.师小结：“留心听、留心看、摸一摸、闻一闻”是我们在搭船的鸟以及这个 单元里所涉及到的留心观察的方法，这就叫留心观察。今天我们继续带着这种留心观察 的好习惯一起来学习新的内容。 【设计意图【设计意图】紧紧围绕本单元的语文要素紧紧围绕本单元的语文要素“体会作者是怎样留心观察事物的体会作者是怎样留心观察事物的”，通过谈通过谈 话导
6、入，让学生明白只要留心观察周边的事物，就会有意外的发现。话导入，让学生明白只要留心观察周边的事物，就会有意外的发现。 二、板书课题，导入新课二、板书课题，导入新课 今天我们一起来学习习作单元的第二篇课文，请大家轻声、自由朗读课题，注意读 准字音、不要唱读。 师板书、生自由读课题。 【设计意图】【设计意图】由谈话导入引入新课，目标明确、直奔主题，让学生快速知道所学内容由谈话导入引入新课，目标明确、直奔主题，让学生快速知道所学内容。 三、检查预习，整体感知课文大意三、检查预习，整体感知课文大意 1.检查预习：同桌互相检测本课生字词，要求：检测时一人当小老师留心听另一人 留心看、认真读，完成后交换角
7、色，互相检测时注意是否读准了平翘舌音、前后鼻音、 边音。（师出示带拼音的词语）重点指导读好“蒲公英”的英、“盛开”的盛这类后鼻 音。（去掉拼音同桌再互相检测。）要求：小老师留心听，读的小伙伴留心看哦！ 2.出示蒲公英图片。 师：请看这是什么植物？ 生答后出示词语 “蒲公英”，指导读准字音（英字一定要读准）。 师：是啊！我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。蒲公英已经 是我们的老朋友了，二年级时咱们学了一篇课文叫植物妈妈有办法，“蒲公英妈妈 准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。” 多有趣的蒲公英啊！ 3.蒲公英盛开的时候是怎样的呢？师出示词语
8、“盛开”，学生自由读词语，师出示 蒲公英盛开和合拢的两幅图。 师：应该把“盛开”这个词放在哪一朵花下面呢？你是从课文中的哪句话知道的？ 师出示课文句子：“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”（生读） 师小结：你和作者一样都是个留心观察的孩子，窗前的草地本来是再熟悉不过了， 但是由于作者的留心观察，所以才有了新的发现。（版贴、ppt出示：留心观察） 4.师范读课文第一自然段，生边听边想象画面，留心听，看老师特别注意了哪些词。 （教师朗读的时候，尤其要注意把“乡下、窗前、一大片、长满、盛开”等词语读重一 点） 师：你们留心到老师在朗读时着重读了哪些词语？（生答后课件红色出示读重的词 语）
9、 师小结：上一篇课文搭船的鸟里面，由于小作者留心观察，所以他发现了经常 搭船的这只鸟；金色的草地也一样，由于小作者的留心观察，所以发现了乡下窗前 常见的草地变金色的了(课件出示：留心观察)留心观察会给我们带来意想不到的快乐。 【设计意图【设计意图】本环节本环节通过检查预习通过检查预习，突出自主突出自主、合作合作、探究的学习模式探究的学习模式，最大程度上放最大程度上放 手让学生进行小组学习手让学生进行小组学习，多方的交流多方的交流，思维的碰撞大思维的碰撞大，从而从而使使全体学生快速全体学生快速整体感知课整体感知课 文大意，知道观察的重要性。文大意，知道观察的重要性。 四、感受四、感受“玩耍玩耍”
10、的有趣，初步体会观察的有趣，初步体会观察 1.学习课文第二自然段。 师：应该用怎样的语气读这一段？（快乐） 生自由、轻声地朗读第二自然段，边读边想象画面。注意把课文读通顺，读流利， 做到不添字、不漏字、不回读。 （生自由读） 师：只要留心就会知道这是很多小孩经常发生的一个情景，叫（玩耍）。 书写“耍”：比较“耍”与“要”的异同，师范写“耍”，学生书空，注意提醒田 字格的位置，写完后仔细观察一下。 师小结：只要仔细观察，什么字都容易写了。让我们再边读边想象动作，自由、轻 声地朗读读这一段。 （生自由读课文） 师：处处留心皆学问，请大家认真仔细地看，发现了没有，这是我们最后一个单元 的习作“那次玩
11、得真高兴” （ppt出示最后一单元习作内容）出示句子：他们在哪儿快 乐地玩耍？（金色的草地上）他们两者之间有什么关系呢？课后留心多读几遍这段话你 就会有新的发现了。 2. 师小结：作者通过留心观察，抓住玩耍的动作，将一次普通的玩耍描写得如此有 趣，快乐。大家再读读课文，体会一下快乐心情吧。 3.我们继续带着善于发现的眼睛学习下面的部分。 【设计意图【设计意图】围绕围绕“观察观察”这一主题这一主题，通过一系列的语文阅读活动通过一系列的语文阅读活动，让学生体会作者在让学生体会作者在 “玩耍玩耍”中观察的方法中观察的方法，培养学生逐渐养成留心观察周围的好习惯培养学生逐渐养成留心观察周围的好习惯，为今
12、后的习作积累为今后的习作积累 素材。素材。 五、探索秘密，体会观察的细致五、探索秘密，体会观察的细致 1. 仔细默读课文第三自然段， 边读边想一想草地的颜色有什么变化？完成学习单一。 学习单一学习单一 默读第三自然段，想一想，草地有什么变化？小组说一说 早上中午傍晚 （）（）（） 2.交流汇报：小作者在一次偶然的机会发现了奇妙的现象，他留心观察到了原来草 地不仅是金色的， 还是会变化的， 怎么变？通过细致观察发现早上是 （绿色） 中午是 （金 色）傍晚（绿色），这就叫做仔细观察（版贴这四个字），只要我们仔细观察就能发现 更多有趣的事情。 3.再次默读课文第3自然段，小组合作完成学习单二，看看蒲
13、公英是怎么变化的。 学习单二学习单二 默读课文，想一想：蒲公英的变化，小组合作填一填 蒲公英的花朵像我们的（） ，可以（） 、 （） 。 早上中午傍晚 草地（绿色）（金色）（ 绿色 ） 花朵（）（）（） 花瓣（）（）（） 4.师：花朵怎么变化？花瓣怎么变化？为什么会有这样的变化？ 生：汇报交流学习单二。 5.汇报总结：作者不仅观察到颜色的变化，而且还观察到它为什么这么变化，不仅 观察到花朵张开时和手掌一样，是全开的，合拢时和手掌一样包住的（师生做手型）， 当它再次张开时是全开的，再次合拢时，它又是包住的，所以草地才有了颜色的变化。 作者不仅观察到是怎样变化的，而且还观察到它为什么会这样变化，不
14、仅观察了花朵， 而且还观察了花瓣，发现了这么奇妙的现象。细致观察奇妙无穷啊！（ppt出示图片） 6.仔细读第3自然段，完成课后习题第2题，再次体会作者是怎样进行细致观察的。 早上，草地，因为蒲公英； 中午，草地，因为蒲公英； 傍晚，草地，因为蒲公英。 7.总结：作者不仅观察了草地的颜色，而且发现了草地颜色的变化，还进一步思考 了草地变化的原因。在生活中，只要我们仔细观察，善于思考，就会发现一个美妙奇特 的世界。出示文章最后一句话，生自由朗读（ppt出示：多么可爱的草地！多么有趣的 蒲公英！） 8.师指着板书小结：只要我们留心观察、仔细观察、善于思考，就能发现更多的 秘密。生对着板书自由轻声地朗
15、读全文，体会细致观察带来的乐趣。 【设计意图】【设计意图】本环节目的突出统编版教材习作单元的特点。不再局限于对文章的理解本环节目的突出统编版教材习作单元的特点。不再局限于对文章的理解， 而是在学习中发现观察的重要性而是在学习中发现观察的重要性，有利于指导学生课外对事物的仔细观察有利于指导学生课外对事物的仔细观察。重在重在以学生以学生 为主体为主体，教师为引导者的教学方式教师为引导者的教学方式。利用图表学习方式利用图表学习方式，让学生借助图表理清作者发现让学生借助图表理清作者发现 的过程的过程，并从中发现观察与思考的重要性并从中发现观察与思考的重要性。再加之小组学习再加之小组学习，使学生的知识学
16、习方式由使学生的知识学习方式由 单一的输入转变为多向的输入与输出。思维含量大大增加。单一的输入转变为多向的输入与输出。思维含量大大增加。 六、拓展与延伸，总结全文六、拓展与延伸，总结全文 1.细致观察是非常好的学习习惯，也是重要的能力，只要我们稍加留意，就会发 现事物是变化着的。 如： 向日葵会随着太阳转动， 含羞草被触碰后会 “害羞” 地低下头 在生活中，你有留意过哪些事物的变化呢？和同学交流。 2.用句式说一说自己观察的事物是怎样变化的？（四人小组交流、个别汇报） 课件出示句式：我发现了的变化，先是_，再是 _，最后_，真有趣啊！ 3.总结：我们身边有许多好玩有趣的现象，只要你们善于思考，
17、仔细观察，就会 有意外的发现、无穷的乐趣！观察时，要像搭船的鸟中“我”一样，学会用眼睛看， 用耳朵听，用心想，甚至可以用摸一摸，闻一闻，尝一尝的方法。 【设计意图】【设计意图】引导学生通过分享观察到的有趣的生活事物的变化，并用句式表达出来引导学生通过分享观察到的有趣的生活事物的变化，并用句式表达出来， 既培养了学生的观察能力，又培养了口头表达能力。在表达中学生懂得了观察要细致既培养了学生的观察能力，又培养了口头表达能力。在表达中学生懂得了观察要细致， 通过细致观察可以让我们更深刻理解事物。通过细致观察可以让我们更深刻理解事物。 【作业设计】【作业设计】 请大家把自己的发现、感受及时记录下来吧。
18、课后完成学习单三。 学习单三（观察记录单）学习单三（观察记录单） 观察对象 观察地点 观察时间 观察所得 【设计意图【设计意图】通过课后作业单的设计通过课后作业单的设计，进一步让学生感受观察的乐趣进一步让学生感受观察的乐趣，体会细致观察的体会细致观察的 好处，为今后的习作活动打好基础。好处，为今后的习作活动打好基础。 【板书设计】【板书设计】 1616、金色的草地、金色的草地 ？留心观察留心观察留心看留心看 留心听留心听 变化变化细致观察细致观察 善于思考善于思考 【附件】【附件】 学习单一学习单一 默读第三自然段，想一想，草地有什么变化？小组说一说 早上中午傍晚 （）（）（） 学习单二学习单二 默读课文，想一想：蒲公英的变化，小组合作填一填 蒲公英的花朵像我们的（） ，可以（） 、 （） 。 早上中午傍晚 草地（绿色）（金色）（ 绿色 ） 花朵（）（）（） 花瓣（）（）（） 学习单三（观察记录单）学习单三（观察记录单） 观察对象 观察地点 观察时间 观察所得 【署名】【署名】 广州市黄埔区横沙小学：欧阳敏广州市黄埔区横沙小学：欧阳敏
