1、口语交际：名字里的故事教案设计 一、教学目标 知识与能力目标： 1、了解自己名字的来历，能把自己名字的来历说清楚。 2、认真倾听他人的发言， 了解他人名字的来历并能正确转述他人名字的来历。 3、培养学生用普通话进行口语交际，做到文明有礼、大方得体。 情感、态度与价值观： 能从名字的来历中体会长辈对自己的关爱和期望；乐于表达，善于倾听；同 学间相互了解，相互祝福。 二、教学重难点 教学重点： 1、能把自己名字的来历说清楚。 2、认真倾听他人的发言，能正确转述他人名字的来历。 教学难点： 1、体会自己的名字中蕴含着长辈对自己的关爱和期望。 2、学会真诚地祝福他人，体验快乐。 三、教学过程 1. 导
2、入：竞猜谜语走进名字 上课伊始 ，让同学们看大屏幕，读一读成语，找出隐藏在文字中的两位同学的 名字。 谜语：泪眼汪汪气宇不凡彤云密布 谜语：年年有余锦上添花人杰地灵 这两个有趣的谜语可以一下子激发起学生对名字的兴趣， 他们肯定能猜出是 这两位同学的名字， 从而自然巧妙地引领大家走进本节口语交际的主题名字 里的故事。 2.微课呈现中国人姓名的由来。 先介绍大诗人李白起名的故事。当学生们欣赏完李白起名的故事后，出示两 个中国人的名字“李白” 、 “诸葛亮”和两个外国人的名字“罗宾德罗纳特.泰戈 尔” 、 “汉斯.安徒生” 。请孩子们仔细观察，看看中国人的名字与外国人的名字有 什么不一样？让孩子们知
3、道：中国人的姓有单姓和复姓，姓在前，名在后；而几 大部分外国人的名字姓在后，名在前，并且姓和名之间有一个小圆点。接下来微 课呈现中国人姓和名的由来。 学生观看视频， 了解中国人的姓和名的相关知识， 为后续的交际活动做铺垫。 3开放课堂互动交流 （1）检查头一天布置的任务：当小记者采访家长，请家长解说取名的故事。 出示第一个温馨提示：主动问 有礼貌 用心记 有回应。播放一位同学采访家长 的视频并点评。 （2）接下来进行“小小演说家”的活动。给出说话要求，同时弹出第二个 温馨提示：说清楚 乐表达 认真听 有回应 。 师给出模版：大家好！我叫， 这个名字是给我起的。他们希 望我。谢谢大家！ 请几个孩
4、子拿出自己制作的姓名卡片或精美书签， 到讲台畅谈自己名字的来 历。 （3）播放一位学生的演讲视频。 （4） “自由采访多向互动” ，说说自己名字的由来，也可以说说自己喜欢的 人的名字的由来。请学生们互动交流，了解更多名字的来历。 （5）师生总结取名依据，学生尝试巧编人名。 （6）总结取名的主要依据：根据出生的天气、地点、五行八字、家族辈分 取名，根据美好的谐音，饱含家人的某种期待，或者引用诗词典籍等取名。 （7） 学生尝试巧编人名，给出一些信息让学生给一个男宝宝，一个女宝宝 编名字。 4.走进名著品读人名。 走进四大名著中的著名人物：先预测诸葛亮、鲁智深的名字的含义，再介绍 他们的名字的故事，再创情景，鼓励学生读课外书，了解更多人物名字的故事。 5.课堂总结：一个名字就是一份关爱，一个名字就是一个希望。有的名字取 自于时间，有的名字取自于地点，有的名字来源于诗文，有的名字由世界万物得 到启发。小小名字蕴含着丰富的知识，充满了智慧和情趣。祝愿大家人如其名， 健康成长！ 板书设计： 名字里的故事 主动问说清楚 有礼貌有回应 乐表达 用心记认真听
