1、不会叫的狗教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识“讨” 、 “厌”等 11 个生字，读准“吗” 、 “担”等 5 个多音字。 2、能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。 3、能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样 性，感受边阅读边预测的乐趣。 4、为故事续写第四种结局，能运用预测策略阅读课外书。 教学重难点：教学重难点： 重点：能预测故事的结局，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 难点：为故事续写第四种结局，能运用预测策略阅读课外书。 教学过程教学过程 一、一、设境导入，形成期待设境导入，形成期待 1、请同学们看图片猜故事 这些美丽动人的故事像一颗
2、颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓， 我们把这 些神奇的珠子叫做童话。同学们喜欢童话故事吗?今天，我们一起重温童话带给 我们的快乐，走进意大利作家罗大里的童话故事，它有一个很奇怪的名字不会 叫的狗 。 2、齐读课题，读了课题之后，你有哪些猜想? 提示: （1）这只狗为什么不会叫? （2）一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情? 二、自主学习，边读边预测二、自主学习，边读边预测 1、初读课文。 默读 1-37 自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老 师或同组同学，把课文读正确、流利。 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。 （预测的时候，要结合文章内容里的一
3、些线索，先想一想，再把预测的内容 批注在旁边。 ） 2、检查生字认读情况。 3、阅读过程中你在哪些地方做了预测？预测的结果是什么？听的同学注意 认真听别人是根据什么预测的。 提示：这只狗不会叫小狗和小公鸡学叫声，遇到了狐狸小狗和杜鹃学叫 声，遇到了猎人。 三、探讨结局，挖掘内涵三、探讨结局，挖掘内涵 1、作者给这则童话设计了三种结局，我们先来看看第一种结局。 （1）自由读第一种结局， 请预测小狗向小母牛学习叫声之后的结果是什么。 （2）读一读原文中第一种结局:这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言 的天赋。 2、学习第二、第三种结局。 （1）读一读第二、三种结局。 （2）根据你的猜测，选择其中一种结局，把结局补充完整。 （3）请同学交流自己的预测，并对比作者的预测，体会预测的多样性。 3、你最喜欢哪一种结局？看看罗大里是怎么说的。 4、小狗只能是这三种结局吗？发挥想象写一写，并交流。 四、布置作业四、布置作业 课后阅读罗大里的隐身小托尼 、 电话里的童话 ，试着边读边预测故事 后面的内容。 板书设计：板书设计： 14、不不会会叫叫的的狗狗 小公鸡杜鹃小母牛农民狗. 狐狸猎人
