第六单元-17 古诗三首-望天门山-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:f050e).docx

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1、部编版三年级语文上册 古诗古诗望天门山教学设计望天门山教学设计 一、教材分析:一、教材分析: 部编版三年级语文上册第六单元是围绕“壮美的祖国山河”这个专题编写, 第一篇课文古诗三首就选编了这首气势浩大的望天门山。作者李白,描绘 了波澜壮阔的长江从天门山的中间奔流东去的雄奇景色。全诗在“望”字统领 下展开,天门山的山形和长江的水色融为一体,壮丽的景象得到充分展现。选 编这首古诗的目的,主要让学生了解古人对祖国山河的描写,感受祖国河山的 美丽。 二、教学目标二、教学目标 【知识与技能】 1、认读“断、楚”等 5 个生字,重点指导“断”字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并默写望天门山。 3

2、、理解古诗。想象诗中描绘的景色。 【过程与方法】 1、以读悟情,通过多种方式指导学生朗读古诗,并注意划分节奏读出古诗 的韵味。 2、通过诗中描绘的景物,培养学生的想象力,并引导学生借助注释和图片, 用自己的话说出诗句的意思。 【情感态度与价值观】 通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。 三、学情分析:三、学情分析: 这首古诗千古传唱,家喻户晓。诗文意境美、形象美,学生读起来会有浓 厚的兴趣。也许有不少学生都会背诵了。教师指导朗读时,重点要放在怎样让 学生读出感情、读出诗韵。根据三年级学生的特点,他们还是比较喜欢直观形 象的思维,加上诗歌的艺术形式离孩子的生活较远,所以我

3、们教师可以通过配 画、配乐、多媒体课件等帮助学生更好地理解诗意。可以结合看图,边读边想 象,感悟诗句的含义。 四四、教学重、难点:、教学重、难点: 教学重点: 1.学生反复诵读,在读中整体感知,自悟词与句的大致意思。 2.在整体感知的基础上诵读好这首古诗。 教学难点:如何引导学生正确有效地理解诗歌的意境。 教学准备: 利用能够体现古诗内容的天门山景观图片及资料、音乐,制作教学课件。 五、五、教学过程:教学过程: 一、导入新课: 1.(出示单元导图)同学们,瞧!我们的祖国多么美丽,有如此壮美的山河! 今天,我们一起走进第六单元,去看看祖国壮美的山河。 2.首先,让我们一起回顾,我们曾经学过的描写

4、祖国山河的古诗。 (指明说)师:老师也给大家准备了一首诗。(出示课件望庐山瀑布 齐读) 3.你们知道这首诗的诗人是谁吗?(李白,板书作者) 4、今天,我们再来学习一首李白的诗17 课古诗三首的第一首古诗望 天门山。 (1)齐读课题。 (2)理解题意。重点引导学生思考“望”字是什么意思? (3)介绍作者及写作背景。 过渡:作者远望天门山都看到了哪些景物呢?就让我们一起学习这首古诗 吧! 二、扫清字词障碍。 1、接下来,我们来认读本课的生字。 课件出示生字:断、楚、至、孤、帆) 指名读、正音,齐读。 2、指导学生写生字“断”。先观察字形、说结构、组词,再书空、临写。 过渡:课文里的生字词,同学们掌

5、握的很好。学习古诗之前,大家回想一 下,学习古诗都有哪些好的方法呢? 三、推荐学习古诗的三种方法。 1、指名交流学习方法。2、教师推荐三个学习古诗的方法。(生齐读 方法) 1)方法一朗读感悟。 2)方法二借助注释理解诗意。 3)方法三结合插图或图片,学习古诗。 四、利用推荐的方法学习本首古诗。 (一)运用方法一:朗读感悟学习古诗。 1)自由读古诗,指名读诗。 2)划分节奏,教师配乐范读古诗。 3)配合手势指导学生朗读。(指名读,齐读。) (二)运用方法二:借助注释理解古诗。 1)借助书上的注释和教师补充的注释,小组合作学习古诗。(教师巡视指 导学生在小组内合作学习,用自己的话说说诗句的意思。)

6、 2)小组交流学习收获。 3)小结:以上两种学习古诗的方法,同学们掌握的很好。现在,我们试试 第三种方法,结合图片,感悟古诗。 (三)运用方法三:图文对照理解诗意。 1)出示两幅图片。引导学生认真观察。 师:这两幅图对照课文的哪两句诗? 指名说(随机出示:天门中断楚江开,碧水东流至此回。(齐读) 说一说这两句诗写了哪些景物?(指名说山、水,画板书。) 结合图片,发挥想象,说说作者眼中的景物是什么样的?(指名说话, 理解诗意,指导带动作朗读。) 2)再出示图片,这幅图能让你想到古诗中的哪两句?(指名说) 出示:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(学生齐读。) 这两句诗描写了哪些景物?(指名说孤帆、

7、红日,画板书。) 结合图片,发挥想象,说说作者眼中的景物是什么样的?(指名说话, 理解诗意,指导带动作朗读。) 四、情感领悟:作者对祖国壮美河山的赞美和热爱。 师:青山、碧水、白帆、红日,构成了衣服绚丽多彩的画面,所以李白不由 自主地写下了这首诗。 他想通过这首诗来表达什么思想感情呢? (指名交流: 赞美祖国的壮美河山。板书:壮美河山) 六、指导学生想象画面,带上动作有感情地朗诵全诗,试背全诗。 七、阅读拓展:出示古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。 1、借助注释和插图自由读。2、齐读。 八、课堂小结: 如果你想进一步理解这首古诗,你可以采用今天学习古诗的方法。第 一(生答:朗读感悟。)第二(生答:借助注释理解诗意。)第三(生答:结 合插图或图片,学习古诗。)希望这些方法能帮助你更多的古诗词,去欣赏祖 国更美好的大河山。 九、作业布置 1. 我能给大诗人李白所写的这首诗配一副精彩的画。 2.背诵、默写古诗望天门山。 六六、板书设计:、板书设计: 望望 天天 门门 山山 唐李白 红日红日 孤帆孤帆 山山 碧水碧水 壮美山河壮美山河

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