1、课题 习作习作那次玩得真高兴那次玩得真高兴 气球大爆炸气球大爆炸 课时2 课时 教材与学 情分析 本次习作是学习单元课文和观察事物的基础上学写一件简单的事，教 材从习作方法和习作修改三个方面进行习作指导。 1.挖掘习作素材，明确习作内容与要求。进行一个现场游戏，让学生 观察游戏活动的过程，然后当场写作。 2.把玩游戏的过程，清楚明白地写下来。 3.评价修改，完善习作。 目标与重 难点 【教学目标】【教学目标】 1.指导学生留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣； 2.能初步按事情发展顺序， 围绕一个中心意思， 把事情的过程写清楚， 写具体； 3.能初步学会描写特定的场面。 【教学重
2、点】【教学重点】 把自己快乐的心情写下来。 【教学难点】【教学难点】 把自己游戏的过程写具体。 教学准备课件、气球、打气筒、道具盒、带字小纸条、不同颜色的小气球。 过程设计 第一课时第一课时 一、开门见山，直接导入：一、开门见山，直接导入： 前段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有不 少新发现。这次我们来观察一个现场游戏活动场景，让 我们一起“尖叫”吧。 二、二、读懂要求，明确目标读懂要求，明确目标 1.出示课文插图，让学生说说活动的名称。 2.我们的活动是丰富多彩，让人回味无穷，你平时 喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深 刻？心情如何？（学生自由交流） 3.指导如何观察如何观察
3、游戏活动过程。 1.调动全身感管： 二次调整 用眼睛发现用耳朵倾听 用大脑思考用心灵去感受 用嘴去说用手去写 2.观察对象 老师聚焦观察，再现细节 观察动作观察语言观察神态 学生对比观察，注意细节 学生：男生、女生 动作、语言、神态、心理 3.3. 明确游戏名称及规则明确游戏名称及规则（课件出示）（课件出示） 气球大爆炸（板书：气球大爆炸） 关注规则、体验游戏 老师边走边给气球打气，气球在谁旁边爆炸， 谁就上台表演一个节目。 老师请人说时，说清楚，声音洪亮。 准备游戏 游戏就要开始了，要仔细观察哦！ 二、二、游戏环节游戏环节，师生互动师生互动 （一） 、第一轮游戏 1.师拿出事先准备好的气球、
4、打气筒、道具盒，先 让学生观看。 2.教师把气球套在打气筒上，围绕学生边走边给气 球打气。 3.气球爆炸前，教师暂停一次，让学生说说在这个 环节都观察到了什么，心情如何？ （师生交流互动，引导学生说具体！ ） （二） 、第二轮游戏 1.教师把气球套在打气筒上，继续围绕学生边走边 给气球打气。 （打气时故意把气球靠近学生，制造紧张气氛。 ） 2.“嘭”的一声，气球爆炸了，时停止动作，让学 生判断气球爆炸的位置。 3.按照游戏规则请出气球爆炸出的学生 1，先让他 （她）说说这时的心情如何？ （三） 、抽奖互动，一波三折演节目 1.师拿出道具盒，让生 1 对准道具盒吹三口仙气， 希望给他带来好运。
5、2.让生 1 抽出 1 号纸条，让后大声读出小纸条上的 内容。 （说出你最好的朋友） 3.请出生 1 的最好朋友生 2。询问生 2 是不是生 1 最好的朋友。让生 2 说说自己的感受。 4.让生 2 抽出 2 号纸条，并大声读出小纸条上的内 容。 （请你前面的同学上台！让生 1 和生 2 挑选小气球 作为奖励下台回座位。 ） 5.请出生 2 前面的同学生 3 上台。让生 3 说说自己 的感受。 6.让生 3 抽出 3 号小纸条，让后大声读出小纸条上 的内容。 （请你后面的同学上台表演节目！让生 3 挑选 小气球作为奖励下台回座位。 ） 7.请出生 3 后面的同学生 2 再次上台。让生 2 说说
6、 再次上台的感受。 8.让再次上台生 2 抽取 4 号小纸条的内容。 （请带领同学们读一首古诗或唱一首歌！ ） 9. 生 4 表演节目，师让学生拍手和唱。 三、三、前后连贯，勾连成篇前后连贯，勾连成篇 1.给文章拟个什么标题？ 2. 按照 爆炸前、爆炸时、爆炸后的顺序把组合成 一篇文章？ 四、迁移运用，观察试写四、迁移运用，观察试写 1.说说你印象最深刻的地方。 2.试着写一写自己的观察、感受。 3.有顺序表达，注意分段。 五、写作提纲、有序表达。五、写作提纲、有序表达。 1.什么时候、和谁在哪里玩什么？怎么玩的？ 2.用上“先接着然后再最后”的 句式，有条理的写清游戏活动的过程。 3.写写有
7、何感受？ 六六. .分组试写，交流评价。分组试写，交流评价。 1.师按照游戏前、游戏时的气球爆炸前、爆炸后、 谈感受分为四个小组，按要求写话。 2.师限时 6 分钟，大屏幕开始倒计时。 3.生写作，师巡视，个别指导。 4.计时结束，师分别从四个小组中选取代表上台交 流。其他学生补充评价。 七、布置作业：修改习作、下节交流。七、布置作业：修改习作、下节交流。 1.回顾修改，把握要点 词句是否准确？ 观察是否细致，描写是否详细？ 表达是否有序？ 2. 实践运用，练习修改 结合本次习作所要关注的要点，同桌合作修改习 作。 交流反馈，大声朗读习作，介绍自己修改之处， 并说明“为什么” 。 第二课时 一一、互相交流，修改习作。、互相交流，修改习作。 1. 课件出示优秀学生习作。 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。 2. 课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的 学生习作。 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。 （3）集体交流，进行修改。 二二、自我修改，誊抄习作。、自我修改，誊抄习作。 1. 请同学们根据交流情况自行修改，老师将把好 的习作展示在宣传栏内。 2. 小组内交流修改的文章。 3. 把自己的习作认真誊抄。 三三、总结。、总结。 作业设计 板书设计 那次玩得真高兴那次玩得真高兴 教学反思
