1、*统编语文三年级上册第 5 单元 我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界 【教材解读【教材解读与活动设计与活动设计】：】： 本单元是统编教材第一个习作单元，指向的习作要素是留心观察。前面的“课文阅读” “交流平台”和“习作例文”都在共同帮助学生掌握观察的方法，梳理观察的要点，并设 置了“初试身手”进行练笔。这些都在为习作而做准备。本课教学设计是基于习作单元课 文教学基础上的。 单元教学开始，即布置观察任务，同时指导观察记录方法，以积累素材。课堂教学从回 顾单元学习所得导入，以“初试身手”的作品为范例，在指导评价、修改的过程中，了解 要多角度、多感官观察，知道怎样才能把观察到的内容写清楚，从而掌握
2、方法。教学中， 引导学生借助图表帮助理清思路、有序表达。在共同讨论、合作评价之后，进行写作实践， 将方法运用其中。 【教学目标】：【教学目标】： 1. 根据本“习作单元”的学习所得，借助思维导图，练习多角度、有顺序地写出所观 察事物或场景的特点与变化。 2. 写完后将认为写得好的部分与小组同学交流，巩固提升写观察作文的方法与要点。 【教学重点】：【教学重点】： 能运用从单元例文中学习的方法习作，把观察所得写下来。 【教学难点】：【教学难点】： 能多角度、多感官观察，把观察所得写清楚。 【教学时间】【教学时间】：60 分钟 【教学准备】【教学准备】：课件习作纸 单元教学前期需达成目标： 搭船的鸟
3、搭船的鸟：1.体会观察细致，明白可以多角度观察（外形、动作-2、4 自然段）； 2.课堂片段练习：提供图片或视频，尝试观察。 3.布置观察实践活动，填写观察记录单。 金色的草地金色的草地：1.连续、长时间观察；抓住事物的变化；（第 3 自然段） 2.出示含羞草或睡莲等事物变化的图片，引导观察。 3.扩充观察记录内容，或布置连贯观察实践活动。 交流平台交流平台：体会细致观察的重要性，回顾观察方法； 初试身手初试身手：试写观察所得。 单元例文单元例文：1.尝试用表格或思维导图列出行文线索； 2.领悟观察方法：多感官明确写作要点：抓特点、有顺序 【教学过程】：【教学过程】： 一、激趣导入一、激趣导入
4、，明确目标，明确目标 1. 同学们，习作单元已经走到了尾声，这节课，就要汇报单元学习的成果了。 通过前 面课文的学习，你学到了哪些观察方法呢？我们一起回顾一下吧！（课件归类出示课文片 段或思维导图。） 【设计意图【设计意图： 通过回顾通过回顾， 梳理收获梳理收获。 课件归类出示课文片段或思维导图课件归类出示课文片段或思维导图， 引导学生梳理引导学生梳理、 归纳。与学生一道直观地回顾所学内容，强调归纳。与学生一道直观地回顾所学内容，强调“有顺序、有条理有顺序、有条理”，同时为初试身手画导，同时为初试身手画导 图做好示范和铺垫。】图做好示范和铺垫。】 2. 揭题：通过这些观察方法我们能够更好地认识
5、周围的一切，今天这节课我们就一起 来说说“我们眼中的缤纷世界”。 3. 出示习作导语，明确习作内容：观察时印象最深的一种事物或一处场景 引导关注关键词：印象最深的一种事物一处场景 多角度观察（搭船的鸟、我家的小狗） 多感官观察（初试身手例 2、我爱故乡的杨梅 观察变化过程（金色的草地、我爱故乡的杨梅） 多次、连续观察（我家的小狗、金色的草地） 认字认字 叫声叫声 追追火 火车 车 我家的我家的 小狗小狗 王子王子 金金 色色 的的 草草 地地 早上早上 中午中午 傍晚傍晚 吹绒毛吹绒毛 新发新发 草地变色草地变色 长满长满 美美 玩玩 看看 爱爱 细观察细观察 二二、评改实践，探究方法、评改实
6、践，探究方法 初试身手时， 同学们有了不少新的发现， 老师从中挑选了两篇作品， 我们一起来看一看。 （出示“初试身手”作品：动态的、静态的各选一篇） 1.展示习作， 同桌合作， 尝试画出思维导图， 反观习作的观察顺序和写作思路是否恰当。 （展示导图，思考、修改） 2.指导评改： （1）赏读习作：你觉得哪些地方写得清楚，说得明白？ （2）评改习作：觉得哪些地方可以修改？（引导学生边说边在作品纸上修改） 【设计意图：引导学生依据后几篇课文中学习到的方法，重新审视【设计意图：引导学生依据后几篇课文中学习到的方法，重新审视“初试身手初试身手”的作的作 品，在全班共同评改的过程中，再次明品，在全班共同评
7、改的过程中，再次明确如何将观察所得清楚地写下来，重点引导学生发确如何将观察所得清楚地写下来，重点引导学生发 现和画出某一段的思维导图。】现和画出某一段的思维导图。】 4.小结：回顾讨论修改过程，小结方法，相机板书。 【设计意图：小结评改【设计意图：小结评改环节的内容，环节的内容，梳理评改要点。】梳理评改要点。】 三三、借助图表，打开思路、借助图表，打开思路 1.经过刚才的热烈讨论，我们又有了新的收获，同学们一定迫不及待想马上运用吧！现 在，请静静的思考 1 分钟： 这段时间我观察了哪些事物？印象最深的是什么？可以从哪些方面去写？ 2 选择你喜欢的方式做作前准备快速列表或画思维导图。 【设计意图
8、：再次引导学生选择习作内容，梳理习作思路。提供支架，帮助学生打开【设计意图：再次引导学生选择习作内容，梳理习作思路。提供支架，帮助学生打开 思路，理清顺序。】思路，理清顺序。】 3.同桌交流，相互补充、完善表格或思维导图。（如时间允许，可展示 1-2 个修改后的 导图） 四四、限时限时习作习作 1.出示习作要求： 2.学生 15 分钟习作，教师巡回指导。 五五、赏赏读修改读修改 （1）可以在“初试身手”的作品基础上进行修改，也可以写其他观察所得。 （2）努力将多角度、多感官观察的结果，按照思维导图有顺序地写清楚，尝试写 出事物的变化。 1.推荐展示 12 篇习作，共同评改。 （1）出示评价标准
9、： （2）师生共同赏读评改习作。 【设计意图：评价标准基本与习作要求一致，便于学生自我评定。评价以鼓励为主，【设计意图：评价标准基本与习作要求一致，便于学生自我评定。评价以鼓励为主， 讲评时关注讲评时关注“描写细致观察所得描写细致观察所得”引导学生发现观察细致的重要，养成观察习惯。】引导学生发现观察细致的重要，养成观察习惯。】 2.把作品读给同桌听，相互交流评改。 【设计意图【设计意图：文章不厌百遍改文章不厌百遍改。提倡在共同评改之后提倡在共同评改之后，再次自评互改再次自评互改，提升习作质量提升习作质量。 如时间紧张，此环节可布置课后完成。】如时间紧张，此环节可布置课后完成。】 3.分享相互阅读评改的收获，再次巩固写观察作文的方法。 【设计意图【设计意图：感受的内容多样感受的内容多样，可以是对观察对象的发现可以是对观察对象的发现，可以是观察过程中的心得可以是观察过程中的心得， 也可以是对留心观察的看法。】也可以是对留心观察的看法。】 【板书设计板书设计】：】： 我们眼中的缤纷世界 一种事物画导图 一处场景抓变化 多角度 基础分：（1）能从不同角度或多种感官有顺序地描写事物 （2）写出事物的特点或变化，读起来生动可感 附加分：描写细致生动的语句，每处
