1、一块奶酪教学设计一块奶酪教学设计 教材分析：教材分析： 本课是部编人教版本三年级语文上册第三单元的一篇略读课 文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物， 把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作 则，关心幼小的美好品质。 一块奶酪这篇课文的教学，其目的 是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的 基础。 学情分析：学情分析： 三年级学生还是容易被故事中的人物和情节所吸引的，因此， 学习这篇课文并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，让学 生以各种方式读，读后分析人物特点。让学生在活泼，轻松的环 境中理解课文内容，明白童话故事寓意。 教学目标：教学目标
2、： 1.知识与技能目标： 认识本课 9 个生字，认读“诱人” 、 “恼火” 、 “犹豫”等词语， 掌握“处” “稍”两个多音字。正确流利有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标： “在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学，以学生自读 自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式， 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 3.情感态度与价值观目标： 在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护 幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。 教学重点：教学重点： 1认识本课 9 个生字，认读“诱人” 、 “恼火” 、 “犹豫”等词 语，掌握“处” “稍”多音字。
3、 2正确流利有感情地朗读课文。 教学难点：教学难点： 教育学生要自觉遵守集体纪律。 教学准备：教学准备： 1.自学生字，收集蚂蚁搬食物的资料。 （学生） 2.教学相关课件。 （教师） 教学课时：教学课时： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、游戏导入。 小游戏，你会吗？ 1.动画演示：先出示奶酪图片（认识奶酪） 、再分别出示小朋 友图片、小老鼠图片、小狐狸图片、小蚂蚁图片。猜猜他们谁喜 欢吃并说说理由。 【设计意图】本环节借助图片动画演示，既调动了学生学习 的积极性，活跃了课堂气氛又为引出新课做很好地铺垫。 2.揭题：今天我们一起来学习蚂蚁和奶酪之间发生的一个童 话故事。师板书课题： “一块奶
4、酪” 。提醒 “酪”的读音，齐读课 题。 二、初读课文。 1用自己喜欢的方式读课文，提出要求：不认识的生字根据 注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。 2出示 ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、 巩固。 3出示文字描写蚂蚁队长动作、语言、神态的重点句子指名 学生朗读，随时纠正出现的问题。 【设计意图】通过认读字、词、句的训练，帮助学生扫清阅 读障碍。 三、精读课文，读出感受，读出感情。 (一)默读课文，思考： 1蚂蚁队长公布什么纪律？在文中画出。 2蚂蚁队长遇到什么难题？结合文中句子想一想。 3蚂蚁队长是如何处理难题的？在文中找找答案。 4.最后结果如何？ 【设计意图】这四个问
5、题的提出，目的在于帮助学生理清文 章的脉络，理解课文内容。 (二)全班交流讨论上述问题：出示 ppt 句子，边交流边读句 子体会，师随交流板书。 1.解决问题一。 请生回答，预设答案“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。 ” 再指导学生感情朗读，读出蚂蚁队长的坚定语气。 2.解决问题二。 请生回答后集体反馈。预设答案“蚂蚁队长看见掉在地上的 奶酪渣” 3.解决问题三。 请生回答，预设答案“让给弱小的蚂蚁” 。师接着问“一开始 蚂蚁队长就决定让给最弱小的蚂蚁吗？”预设生否定回答，师接 着问“他开始怎么想的，说的、做的？”谁来读一读有关句子？ 能把自己当作蚂蚁队长演一演吗“后来他又是怎么做的，说的？
6、” 谁又来读一读，演一演。师小结：看着你们的表演，我仿佛看见 了一只以身作则，严守纪律的蚂蚁队长。 【设计意图】引导学生读一读，演一演，既能让学生感受到 童话的形象美又能让学生进行了生动的言语训练。 4.解决问题四。 集体反馈，师归纳：正是因为蚂蚁队长的以身作则感染了大 家，大家齐心协力把奶酪帮回家了。 四、课堂巩固：自主完成书中自学提示问题。 (一)ppt 出示书中两问题： 课文围绕一块奶酪讲了什么事？你 喜欢蚂蚁队长吗？理由是什么？ 1.引导学生结合板书复述完成第一题。 2.引导学生回忆课文对蚂蚁队长心理，动作、神态描写的句 子体会。 五、课外拓展，说一说。 结合课文的学习，联系自己生活中
7、曾经遇到的这样有诱惑力 的事说说当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中 面对诱惑该怎么做？ 【设计意图】学以致用，学生们在生活实践中要践行这些优 秀品质。我们语文课堂应该作为重要的教育阵地。 六、推荐阅读。 ppt 出示花花文章，完成作业：之前的花花怎样，后来的 花花又怎样？她为什么会有这种改变？ 板书设计：板书设计： 11*一块奶酪 宣布纪律 发现奶酪 让给弱小 齐心协力 教学反思：教学反思： 本堂课我觉得做得好的地方是教学思路清晰，围绕设计的四个问 题引导学生学习课文，帮助学生突破重、难点，理解课文内容及 体会课文思想。不足之处就是我讲解还是多了些，应留有足够时 间让学生有针对性读文。在读中体会人物的心理，感受蚂蚁队长 的美好品质。
